中職舞蹈藝術教育的融合創新實踐研究

摘要：我國的職業教育是為社會提供專業性技能人才的重要輸出地，對社會經濟的發展有著積極的促進作用。本文主要結合當前中職教育對舞蹈藝術教育不重視的情況進行有效闡述，并且針對舞蹈藝術的特點展開有效的分析，明確舞蹈藝術教育對于中職教育發展起到的重要作用。通過對教學理念、方法方式的分析，探究二者相互融合創新的發展模式。

關鍵詞：中職教育 舞蹈藝術教育 融合創新 協同模式

職業教育和舞蹈藝術教育當中，都蘊含了職業人所需要的職業文化、道德技能、身體、心理等各方面的素質要求，兩者之間具有較高的一致性。隨著新課改的不斷深入，中職舞蹈藝術教育存在的問題也逐漸凸顯出來，針對中職教育舞蹈藝術教學邊緣化的現象，要能夠結合當下的時代發展趨勢，對其進行有效的定位，充分發揮舞蹈教育在中職人才培養過程當中的價值和作用，從而能夠促進中職舞蹈藝術教育的有效發展。

一、中職舞蹈藝術教育邊緣化的主要原因

隨著社會經濟的不斷發展，企業對于技術性人才的需求越來越多，再加上市場以及政策導向的背景下，產業、技術等相關的專業也逐漸受到了社會的重視，從而也提高了相關中職教育專業的有效發展，與此同時舞蹈藝術教育逐漸出現了邊緣化的現象。一方面，當前的社會經濟與企業對于技術型人才的需求，直接導致了中職教育中舞蹈藝術教育逐漸被邊緣化的情況出現。中國文化產業目前還沒有形成一定的規模。[1]因此，在中職教育發展過程當中，針對產業技術工人為主的技能教育已經逐漸成了中職教育中的主力，而中職舞蹈藝術教育由于與人才市場沒有較為緊密的關聯，從而被綜合類的中職院校逐漸邊緣化。另一方面，由于中職舞蹈藝術教育專業學生在就業上面臨的壓力較大，也促進了被邊緣化的現象出現。我國文化產業發展雖然還沒有形成有效的規模，但是在中職教育不斷改革和整合的過程當中，藝術類的院校也得到了快速的發展，而在文化產業市場需求量并不大的背景下，市場對于舞蹈藝術畢業生的選擇性更多。因此，對于學生的專業化要求也逐漸提高。同時，由于中職院校學生普遍存在著學習能力較差、學習成績不理想、自制力較弱的情況，也導致了舞蹈藝術教育逐漸被邊緣化，而學生整體素質的降低也加劇了邊緣化的形成。舞蹈藝術教育與普通的職業專業相比起來，具有較強的特殊性，需要學生從小就接受專業的技能訓練和身體素質的鍛煉，但是目前我國的舞蹈藝術專業培訓成本過高，很多專業技能較強的學生，都在積極考取藝術類的院校，很少有學生會選擇綜合類的中職院校進行學習。綜合類中職院校面臨大量的零基礎學生，在教學過程當中也使舞蹈藝術教師面臨著更多的挑戰。再加上中職院校學生的身體素質以及基礎技能都有著較大的差異性，教師在進行教學的過程當中，無法開展更加具有針對性的教學內容，從而導致了教學質量和效果無法得到有效提升。

二、新形勢下中職舞蹈藝術教育的協同發展

當文化形態表現為某一特定知識門類的體現時，就是人類發現和遵循相關事物間聯系的結果，教育在其中所起到的作用，就是使人們能夠結合已有的知識，不斷探索新的發展，這背后主要的推動力就是人們在探究之后所獲得的心靈愉悅感。藝術是人們心靈愉悅感的主要來源，藝術教育主要是使人能夠針對事物有更積極的探索和實踐。無論是哪一種價值的創造，都需要有特定的社會環境，對材料的運用、特殊工具的使用，創造者知識、情感等方面的注入。[2]這也是工業技術創造和藝術的共同之處。在工業經濟的背景下，舞蹈藝術受到了一定的忽視，但是其本質的價值和作用依然能夠充分地凸顯出來。舞蹈藝術不僅是社會信念、思想意識等多方面的集中體現，也是體現人們信仰和價值觀的主要媒介。

同時，舞蹈具有明顯的象征性功能，能夠將特定的動作和概念進行有效的抽象化，從而通過具有感染力的藝術形式進行體現。舞蹈藝術中的思維功能更加強調能夠通過發散性的思維創造，做到對多樣化表現手法的探究，并能夠結合有效的創新和想象力來實現思考能力的提升。在傳統教學模式下，這正是教學中所缺乏的重要內容，也是促進素質教育實施的關鍵所在。同時，中職教育不僅要培養學生的專業技能和理論知識，還要能夠對學生今后的工作和生活產生積極的影響。中職舞蹈藝術教育，在針對學生的氣質、審美、思考能力等方面都有長遠的影響，這對學生今后的就業和發展有著促進作用。同時，也充分體現出中職教育和舞蹈藝術協同發展的潛能。

三、舞蹈藝術教育與中職教育的融合創新模式

在當前的中職教育過程當中，舞蹈藝術教育逐漸被邊緣化是中職教育在改革過程當中所凸顯出來的主要問題，但中職教育與舞蹈藝術教育的共同發展和成長中也有著非常大的空間和潛力。在當前發展過程中，舞蹈藝術教育出現的被邊緣化問題，要能夠通過加強舞蹈教育和中職教育共同融合和創新的方法進行有效的解決。

（一）創新中職舞蹈藝術教育理念

在中職教育過程當中，通過職業文化教育理念與舞蹈藝術教學的有效融合，能夠在舞蹈藝術教育創新過程當中，實現對學生文化素養和智力情商的有效提高，通過對知識的有效融入還可以對學生品質以及外在能力進行有效的培養，促進學生綜合素質的提升。同時，在舞蹈藝術教育過程當中，也要采取適當的方式來實現其在專業輔導教學過程當中的有效融入，從而能夠提升和培養學生的品質和素養。例如，可以增強對于舞蹈藝術教育校園特色文化的建設和開展，同時還可以在學生畢業之前，加強學生企業文化建設能力的提升。無論是企業單位還是在黨工團和企業文化建設中，畢業學生都是主要的力量，其在這個過程當中發揮非常重要的作用。同時，舞蹈藝術也是青年社團在工作和建設過程當中必不可缺的一部分，針對即將走向工作崗位的學生來說，在企業文化和社團工作中有良好的表現和成績，有利于學生今后的發展，能夠使學生更好地適應社會和企業的發展，更好地滿足企業對于人才的需求，還可以充分發揮學生自身的優勢和特點。在中職的教育過程當中，通過相應課程內容的有效開展和校園文化以及相關活動的組織，能夠充分彰顯學生在學習過程中的主體地位，為學生提供更多的展示平臺，從而有效激發學生對于舞蹈的興趣和積極性。中職院校在組織舞蹈比賽的過程當中，能夠有效實現對學生性格以及自身品質的培養，使其形成堅強的個性，提高學生的人際溝通能力，增強學生的心理素質，從而使學生能夠在今后的工作當中，更好地面對挑戰與困難，形成積極向上、活潑開朗的性格。

（二）中職舞蹈藝術教學方法的多元化

在中職院校舞蹈藝術教育過程當中，一方面可以根據綜合類中職學生自身條件以及身體素質存在的差異性，結合相應的專業特征，實施有針對性的教學方法，采取個性化的教學內容，制訂分層次的培養目標。同時，也可以對舞蹈藝術教育中對于學生自身身體素質以及基本功的要求，進行不同身體素質和不同需求能力的學生進行重新劃分，調整舞蹈藝術專業的班級成員，充分落實有針對性的教學內容和方法。[3]另一方面，要始終堅持以學生為主體的教學理念，通過對學生學習積極性和興趣的激發，做到對學生自主學習能力的培養，從而提高學生解決問題、分析問題、思考問題的能力，使學生能夠形成良好的學習習慣，增強學生學習的熱情。還可以通過參加競賽和文藝表演等方式，實現對學生創新能力、創造能力、思考能力的培養，使學生更好地面對公眾的壓力，提高學生的心理素質，促使學生綜合素質的有效提升。同時在中職教育過程當中，也要加強對于信息技術的有效運用，通過與舞蹈藝術教學相互結合的方式，促進教育方法和手段的多元化。隨著信息技術的發展和時代的進步，傳統教學模式下教師進行演示、講解，學生模仿的教學方法已經無法滿足當前學生的學習需求。所以中職教師要積極運用信息技術，在教學過程當中通過豐富教學資源和素材，擴展技能與方法的方式，實現舞蹈藝術教育水平的現代化，從而加強思維創作和技術創新的相互融合，推動舞蹈藝術教育中教學方法和內容的不斷創新。

（三）以就業為導向的中職舞蹈藝術教學實踐體制創新

隨著社會經濟的不斷發展，對于人才的要求也逐漸在提高。所以，在當前中職舞蹈藝術的教學過程當中，要能夠結合專業自身的優勢，以就業市場需求為導向來進行課堂教學內容的開展。在舞蹈藝術教育教學的過程當中，要加強對于職業特征和特性的有效凸顯，通過與企業相互結合的方式，讓學生到企業進行實習和學校組織比賽、競賽等教學實踐的方法，使學生對于未來的工作崗位有更加明確的目標和認識，從而能夠培養更加符合市場需求的實用型、創新型人才。首先，在中職院校教育當中，要加強對于舞蹈興趣社團的組建，使學生能夠通過多方面對舞蹈藝術有更加深入的體會。同時，還可以通過參加地方文化藝術活動的方式，提高學生的舞蹈技能。其次，在學生進行實踐的過程當中，要積極地鼓勵學生參與到企業的文化建設以及文娛活動當中，從而能夠以舞蹈藝術作為契機，實現中職教育與企業的相互聯系，提高學生未來就業的優勢。最后，可以在中職舞蹈藝術教育過程當中，加強對互聯網、自媒體等信息技術的融合，從而促進中職舞蹈藝術教育的有效發展。

四、結語

在社會經濟不斷發展的背景下，舞蹈的教育也逐漸地受到人們的關注，隨著舞蹈藝術教育的不斷發展，也逐漸凸顯了諸多的問題和弊端，若想有效地促進中職舞蹈藝術教育的發展，就要加強對于融合創新教育模式的應用。同時，在中職舞蹈藝術教育過程當中，也要加強對教學理念和教學方法的改革與創新，為學生今后的成長和發展奠定良好的基礎，促進學生對舞蹈技術和理論知識的有效把握，實現對學生綜合素養的培養。

參考文獻：

[1]張旭.探究中職舞蹈教學中的創新教育[J].藝術評鑒，2019（01）：106-108.

[2]馮庭民.藝術類中職學校舞蹈專業學生藝術實踐的重要意義[J].新疆藝術學院學報，2014，12（02）：100-102.

[3]封明浩.中職學校普及藝術教育的必要性及其策略[J].職業，2011（33）：96-97.

（作者簡介：袁媛，本科，蘭州現代職業學院，講師，研究方向：舞蹈教育）

（責任編輯 劉月嬌）