聯系生活實際 激發語文學習動力

聞美娟

【摘? ?要】? 在很多班級中都存在外來務工子女，為了讓外來務工子女能夠快速適應新的學習環境，教師就需要做好教學引導工作，同時給予他們充足的耐心和時間。在小學語文教學中，通過“體驗生活之美，調動語文學習興趣;融入生活元素，激發語文學習熱情;開展語文實踐，推進語文深度學習”的策略，能夠有效激發外來務工子女的語文學習內驅力。

【關鍵詞】? 生活化;外來務工子女;學習內驅力

外來務工子女指的是跟隨務工父母來到異地生活、學習的孩子。在來到一個新環境之后，孩子們需要一段時間去適應，因此可能會影響到他們的學習，對他們的社會適應力形成也很不利。而從學習層面而言，外來務工子女能否適應新的學習環境，取決于他們能否對自己的心理狀態進行調整，同時保持良好的學習習慣。為了讓外來務工子女能夠快速適應新的學習環境，教師就需要做好教學引導工作，同時給予他們充足的耐心和時間。圍繞外來務工子女受教育問題展開分析研究，具有重要的社會意義。那么，在小學語文教學中，應該如何激發外來務工子女的學習內驅力呢？

一、體驗生活之美，調動語文學習興趣

小學語文教材中有很多與日常生活相關的內容，教師應該將自身的作用充分發揮出來，借助自己的敏銳力，引導外來務工子女在文本與生活之間建立起聯系，感悟生活之美。

例如，《蟋蟀的住宅》這篇課文，主要是對洞穴特點和蟋蟀修建洞穴的過程進行講述。由于蟋蟀比較尋常，因而學生對于蟋蟀并未產生特殊的情感。在授課過程中，教師通過對多媒體教學設備的應用，對立秋的環境進行模擬，然后讓學生自己閉上眼睛進行想象。雨聲停了之后，教師就播放了蟋蟀的視頻，然后引導學生進行觀看。有條件的情況下，教師可以用籠子裝一只蟋蟀，讓學生進行近距離觀察。之后，教師可以圍繞蟋蟀談談自己的想法。有學生說，蟋蟀渾身都是黑的。還有學生說，蟋蟀長得不好看。此時，教師利用幻燈片，將蟋蟀手繪圖進行播放，讓學生再次觀察蟋蟀，談談新的感受。經點撥之后，學生發現，昆蟲也有其獨特的美。

很多教師在《蟋蟀的住宅》這篇課文的教學中，會圍繞蟋蟀房屋的特點展開重點分析，但卻忽視了生活教育的價值。生活中處處充滿了美好，換個角度、換個思維看待生活，就會有不一樣的收獲，以上案例中，通過對接生活的形式，能夠有效地拉近文本內容與外來務工子女的學習距離，從而激發他們的語文學習內驅力。

二、輸入生活元素，激發語文學習興趣

1.輸入生活元素，促進語文理解

語文學科知識離不開生活，在語文教學過程中，教師應該注重引導外來務工子女觀察生活，并且指導他們進行生活實踐，使學生的視野得到拓展，讓學生能夠形成對語文知識的深入理解。同時，教師應該引導他們在生活實踐活動中，進行語言的強化練習。如，在組織開展《火燒云》這篇課文的課前預習時，啟發學生通過自主學習的方式，借助任務清單，完成相應的學習任務，把握文章主要內容，了解火燒云相關知識點。在課堂教學時，教師可以通過圖片展示、視頻播放，讓學生觀察火燒云，讓學生從顏色、形態直觀的視頻中，聯系自身的生活經驗，對火燒云有一個更為深入的認知。而后，教師組織學生對作者筆下所描繪的火燒云文本內容進行細致地學習，引導學生從自身感悟出發，感受生活中景色的美好，從而促進學生對文本內容的更深理解。

2.融入生活元素，開展語文表演

不少語文學科知識點很枯燥無味，在教學過程中，教師可以通過設置情境的方式，營造良好的氛圍，創建多元化的課堂活動，引導學生積極參與其中，從而形成對課文知識點的全面了解。如，在《東郭先生和狼》的教學中，教師可以引導外來務工子女進行角色扮演，再現情景。借助這種方式，對學生的思維能力進行鍛煉。

三、開展語文實踐，推進語文深度學習

葉圣陶先生曾言：教的最終目的是為了不教。在組織開展閱讀教學活動的過程中，教師就應該在沒有教的情況下，引導學生開展自主閱讀活動，培養學生的自主學習能力，讓學生圍繞文本展開自主分析，促進學生各方面能力的發展。

例如，一位教師在《金色的草地》這篇課文的教學中，教師向學生提問：“你們知道為什么會出現這樣金色的草地嗎？”有學生說：“蒲公英的花瓣張開時，花瓣是金色的，草地也就變成金色的了。”教師再次提出了問題：“草地會變成白色嗎？為何會變成白色呢？”學生回答：“冬天會下雪，如果雪花壓在草地上，我們就會發現草地是白色的。”此時，教師繼續追問：“那草地是否會變成黃色呢？”學生紛紛給出了否定的看法，他們認為，草地不會變成黃色。但教師卻說：“秋天到了，小草就會枯萎，此時，草地就會變成黃色的。而春天的時候，萬物復蘇，草地又會變成綠色的。”

總而言之，語文這門學科屬于基礎性的學科，在教學過程中，教師應該注重對外來務工子女基礎文化知識的教學，同時幫助他們提高社會適應能力，這樣，才能夠幫助他們在日后更好地進行學習和生活。在社會快速發展的形勢下，很多農民都進城務工，如此就使外來務工人員子女不斷增多，而這部分群體的受教育問題也日益突出。教師應該給予外來務工子女高度的關注，讓他們能夠享受到城鎮子女同等的待遇，引導他們快速適應新的學習環境。