我的“螢火蟲”班級

翁奕旦

孩子都有各自的愛好和特長，都有屬于自己的個性特點。一群孩子在一個班級，猶如小小的螢火蟲匯集——他們相互輝映，又彼此獨立，讓班級發出令人驚訝的光。

我依據孩子們的特點和興趣，與孩子們達成了一致意見：建設屬于我們自己的“螢火蟲”班級。我們的班級以“螢火蟲”命名，并組建螢火蟲中隊，希望班級里的每一個孩子都像一只閃爍的小螢火蟲，擁有自己獨特的光彩。

崗位設立，步步為“螢”

從一年級開始，筆者就根據孩子們的需求設立了勞動小崗位。一年級新生入校后，最基本也是最重要的任務就是常規習慣培養，簡單來說就是排隊整齊、認真上課、用餐安靜、安全活動。而這一切想要有條不紊地運行，單靠班主任一人會非常吃力，學生成長也顯得被動。怎么辦？我設計了“勞動我能行，人人爭當崗位小能手”成長系列活動，并用星級評價助力學生進步。以下是崗位試行一段時間以后，我和孩子們共同商定的一個星級評價標準：

一星級：能及時上崗，基本完成小崗位工作。

二星級：能獨立、主動完成小崗位工作，且質量較高。

三星級：積極主動、高質量完成小崗位工作的同時，還能督促、幫助其他伙伴完成小崗位工作。

班級小崗位既是學生實踐體驗的載體，也是教師教育學生、促進學生成長的途徑。依托孩子日常生活設置的班級小崗位豐富了學生的校園生活，培養了學生的合作意識和民主意識。

在這個過程中，班主任也需要由扶到放，從開始的親自檢查，到帶著組長檢查，再到學生獨立檢查記錄，培養學生的責任意識和創新精神。學生作為參與者，他就會有自己的想法，如有不妥不合適的地方，學生可以在晨會、班會中提出、交流、改進。小崗位的設立，讓每個孩子都能在班級這個大家庭中綻放自己獨有的光彩，成為班級的小主人，快樂健康地成長。

崗位升級，“螢”光閃閃

孩子們一天天長大，小崗位工作做得越來越好。為豐富學生的崗位體驗，我們實行了階段性崗位輪換制，不能讓一個人老在“熱點”崗位上。對身高、能力、技術要求不是很高的小崗位，學生可以自主更換，但必要時也要服從隊長的協調安排。在一次次的溝通協調中，小隊長的協調能力在不斷增強，組織活動的能力也提高了，隊員間的合作意識也更強了。我根據學生的能力，增加了管理小崗位，如檢查組長、領讀員、紀律管理員等，在星級表彰的基礎上，給予能力強的孩子更多鍛煉及施展才華的機會。依托崗位升級，我進一步推行了“管理我最棒，輪流上任顯身手”成長系列活動，助力班級管理。

對于部分要求不是很高的管理崗位，實行輪流制，值周組長由小組成員輪流擔任，負責收取、檢查當周小組成員的家庭作業完成情況，協助科代表和值日班委檢查督促本小組成員的衛生紀律等。為了培養學生自主學習的能力，我還在班上成立了四人學習小組，小組成員輪流當組長，負責帶領成員自主學習。為了當好組長，誰也不敢馬虎。“我會讀、我提醒、我造句、我說成語”活動開展得有聲有色。學生自己總結的學習小方法層出不窮，每天都爭著講自己的新發現，下課了還意猶未盡。

為了更好地銜接中年段的班級建設，我從二年級下半學期開始，增設一名值日班長。值日班長是每個孩子的生日禮物，采取自愿原則。有的孩子覺得自己能力不夠，會望而卻步，我們會以鼓勵為主，因為生日來臨意味著成長，成長就意味著更多的擔當和責任，做值日班長既鍛煉了自己，又服務了同學，讓這一天變得更有意義。在孩子們的建議下，我們決定，讓當月過生日的同學按能力強弱和性別兩兩組合，明確分工。一方面減輕當日值日班干部的管理壓力;另一方面也提升學生的參與體驗。班級一整天的事務包含紀律、衛生、出勤、兩操、好人好事、上下課喊口令、當日活動等，能有條不紊地運行下來，崗位之間的銜接是不可或缺的。孩子們在體驗中感受到團隊的重要性，不再以自我為中心，而是把自己放到一個團隊中，集體的觀念在無形中樹立起來了。

經過半年多的實踐，我發掘了一批能力較強的學生，使他們成為學習、衛生、文娛、宣傳、體育、紀律等部門的領頭人，進一步推進班級管理。其余沒選上的同學可以繼續努力，下一階段再進行挑戰。

成長蛻變，流“螢”逐夢

進入四年級以后，孩子們的自主管理能力、為他人服務的意識以及責任感明顯增強了不少，參與班級建設的愿望也越發強烈，能主動積極并順利地完成各項工作。與此同時，一部分學生工作的熱情和效率不如從前，需要通過崗位升級調整賦予崗位新能量。于是，我把班委培養、深化小隊建設和小崗位建設結合起來，把每個部門和相關崗位關聯，使其成為真正意義上的“部門”。

衛生值日方面，一個部門組建一個衛生值日小隊，根據隊員的特長，在各個活動中讓每個隊員都能一展身手，不讓一名成員掉隊。每天放學后的衛生工作也由五大部門兼小隊承包，一隊一天，學生家長都方便。再如，參加班隊活動，每個部門為一隊開展活動。成員都能各展所長，貢獻自己的力量。學生在一次次活動中實踐鍛煉，通過任務驅動，完成不同的角色體驗。

崗位鍛煉育品格，能力提升促成長。孩子們在各個崗位上進行不同的角色體驗、實踐鍛煉，在每月星級評價的基礎上，崗位之星進一步升級、蛻變，成為最美光盤小使者、最美衛生小管家、最美公物小衛士、最美勞動小能手、最美集會小觀眾、最美文明小天使、最美課間小玩家……

我的“螢火蟲”班級建設走過了4個年頭，班主任和孩子共同經營這個有特色、有魅力的班級。每一個孩子都像一只螢火蟲，聚合光芒耀眼，散開點點微亮。在崗位建設助力之下，班級的建設在不斷完善，孩子們也在蛻變成長，逐夢未來。

（作者單位：江蘇省常州市香梅小學）

責任編輯??陳建軍