做好家校連通的橋梁

文學榮

在家校共育過程中，班主任起到了連通家校的橋梁作用，是實現家校共育目標的紐帶。班主任如何做好家校連通工作？筆者認為要從以下幾個方面著手。

宣傳學校的育人目標

學校的辦學目標、辦學方針、辦學策略等頂層設計和實施方略，很多家長不大清楚，這就使家校溝通不順。應該主張開放辦學，學校的辦學理念和辦學策略等應該讓家長知曉，讓家長加強對學校的了解，從而獲得家長的支持，增強家長對學校的信心，使學校、家長達成育人共識。只有雙方形成共識，才能起到更好的育人效果。

向家長宣傳學校的育人理念和目標，除了運用家長學校、家長會等手段，主要還是通過班主任去實施。班主任有宣傳學校的使命，在與家長交往、溝通的過程中，涉及孩子的教育問題，要圍繞學校的理念和立德樹人的目標去嘗試解決。

班主任應向家長介紹學校的具體情況，包括介紹學校的辦學理念、辦學條件和辦學資源，介紹學校的“一訓三風”、校園文化和歷史積淀，介紹學校的師資隊伍、辦學特色和辦學質量，等等。盡量讓家長能夠全面、深入地了解學校，以獲得家長對學校的理解和支持。

班主任應向家長介紹學校的課程開設情況。學校開設的課程以國家課程為主，地方課程和校本課程為輔。國家課程必須百分之百落實，地方課程和校本課程等可以有選擇性地開設，但是不能與國家教育目標和教育方針相違背。讓家長了解學校的課程設置，有利于家長明確育人目標，使家庭教育也朝著這個目標努力。

班主任應向家長介紹學校的教學活動。學校除了落實課程目標外，還會開展不少特色教學活動。在開展活動時，要向家長介紹活動的目的以及相關組織安排，使家長明白開展活動的意義，支持孩子參與這些活動。

班主任應向家長介紹學校的改革措施。不少學校都在進行一些教育教學改革創新活動，這些改革措施要讓家長了解，就需要班主任通過各種方式方法，在不同場合向家長宣傳，把學校的價值觀正確地傳達給家長，以便在活動實施時能得到家長的理解和支持。

向家長匯報孩子在校的情況

每一個家長都想第一時間了解孩子在校的情況，而對每個學生了解最全面的還是班主任，因此班主任要盡可能多地向家長匯報孩子的在校表現。

首先，學校紀律是教育活動順利進行的保證，也是孩子品格養成的核心要素。班主任要如實向家長匯報孩子在學校的紀律表現，讓家長及時調整教育方法，與班主任密切配合。其次，孩子的學習是主動的還是被動的，學習興趣如何，課堂表現怎樣，以及孩子的進步情況、閱讀情況和書法情況等學習情況，都盡量讓家長了解。此外，在寄宿制學校，班主任還需要向家長匯報孩子在校住宿情況、與同學的相處情況、生活自理情況、健康狀況，等等，使家長能夠對孩子在校的生活情況有一個立體的了解。

充分了解孩子的校外表現

孩子的周末和假期都是在家里度過的，對于孩子周末及假期在家的表現，班主任需要有一個較全面的了解。盡可能多地掌握孩子在家的表現，有利于家校共育的連貫性、一致性和有效性。

班主任要了解孩子在家的學習態度、專注情況及學習效率，還要了解孩子在家有沒有沉迷于游戲和電視，如果出現這種情況，要提醒家長及時制止。孩子在家也應該做一些力所能及的家務，所以班主任應該把孩子做家務和參加勞動的情況作為一項重要的了解內容，并向家長提出安排和監督孩子做家務及參與勞動的要求和建議，并要求家長如實向班主任反饋孩子的情況。

孩子在家與父母及家人相處的情況，班主任也應有一個比較詳細的了解。例如，有沒有尊重父母及長輩，有沒有做到愛護幼小，能否與父母及家人進行正常、親密的交流，等等。

孩子回到家里，回到社區，可以適當參與一些公益活動。主動把自己融入社會，并為社會做一些有益的事情，服務社會，這是我們的教育目的之一。班主任要主動了解孩子參與公益活動的情況，表現突出的給予表揚，并號召孩子們向這些表現好的同學學習。

合作解決孩子遇到的問題

無論是在學校還是在家里，孩子出現問題時，班主任都要積極與家長取得聯系。有時候，在家里出現問題時，孩子會與父母對立，這就使問題解決起來較為困難，而班主任出面會事半功倍。

一旦孩子在學校出現一些異常行為，班主任都需要第一時間向家長通報，如有必要，請家長到學校和班主任一起協商處理、解決問題。有時候，孩子與孩子之間會發生比較大的沖突，嚴重時甚至發生肢體沖突，這種情況下，班主任也需要及時通知雙方家長到學校來共同解決問題，化解矛盾。

孩子在校時健康突然出了問題，班主任需要第一時間通報父母，并要求父母及時趕到學校。出于安全考慮，最好建議家長暫時把孩子帶回去休養。如果問題比較嚴重，班主任要撥打120急救電話，直接把孩子送往醫院治療。

學生發生突發事件時，班主任應及時與家長聯系，要求家長來校協助處理問題，同時也可告知家長，如果孩子在家出現一些問題而家長又沒辦法解決時，也可以電話聯系班主任，讓班主任協助其解決問題。

注重提升家長的教育水平

很多家長家庭教育知識缺乏，這就導致家庭教育效果不理想，影響了孩子的成長。鑒于這種情況，班主任可以主動幫助家長提高家庭教育水平，從而促進家校共育。

班主任可以定期或不定期地組織家長到校進行家庭教育培訓，講授一些家庭教育的基本理念和方法。

家長有時較忙，不能及時參與線下培訓，我們也可以向家長推薦網絡培訓課程。線上課程內容豐富、方便，家長也很感興趣，對家庭教育也起到了很好的推動作用。

除了提供線下和線上培訓課程，班主任也可以向家長推薦《媽媽是一盞明亮的燈》《喚醒心中的巨人》《孩子你慢慢來》等家庭教育讀物。通過閱讀，大家教育孩子的話題多了，心得也多了，家庭教育水平自然上升。

（作者單位：廣東第二師范學院高明附屬學校）