在意義叢林旅行的向?qū)?/h1>
2021-07-11 11:17:36阿多尼斯
潤(rùn)·文摘 2021年5期 關(guān)鍵詞：生活
什么是道路？
啟程的宣言
寫在一頁叫作泥土的紙上。
什么是一棵樹？
綠色的湖泊，波浪是風(fēng)。
什么是岸？
波濤休息的枕頭。
什么是鏡子？
第二張臉，
第三只眼睛。
什么是詩歌？
遠(yuǎn)航的船只
沒有碼頭。
什么是雨？
從烏云的列車上
下來的最后一位旅客。
什么是塵土？
從大地之肺發(fā)出的一聲嘆息。
什么是時(shí)光？
我們穿上的衣服，
卻再也脫不下來。
詩歌賞析
詩是跳躍的藝術(shù)，本體和喻體之間的奇思妙想常常能讓人驚嘆。這首長(zhǎng)詩就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。阿多尼斯用問答的方式進(jìn)行創(chuàng)作，一連串的比喻連珠炮地襲來，每一小節(jié)都是一幅嶄新的畫面。他拾取了看似稀松平常的事物，將它們重新定義，裝扮成變幻萬千的精靈：塵土可以是嘆息，雨可以成為俏皮的旅客。什么是鏡子？詩人說是“第二張臉，第三只眼睛”。“第二張臉”比較好理解，“第三只眼睛”就不容易想到了。實(shí)際上，一個(gè)人如果只有兩只眼睛，他在鏡子里看到的也是兩只眼睛。但如果沒有鏡子，如何才能“看到”呢？所以鏡子成了“第三只眼睛”。這正是他的巧思所在。
多數(shù)的船是可以靠岸的，但詩歌的船航行在生命的海洋里，沒有盡頭，也沒有碼頭，是對(duì)世界無窮無盡的探索。在這里，詩人把對(duì)詩歌的領(lǐng)會(huì)也寫成了詩。或許，每一個(gè)寫詩歌的人的心愿就是如此：用閃閃發(fā)光的詞匯把生活從平庸中“解放”出來，讓每一天的生活都變得有滋有味。
詩人故事
阿多尼斯生活在堪稱赤貧的敘利亞海濱村莊，那里沒有電、缺少水，基本的生活物資都非常有限。13歲的時(shí)候，阿多尼斯就夢(mèng)想成為一個(gè)詩人。他的人生傳奇開始于14歲——知道總統(tǒng)要到附近的城市時(shí)，他冒著大雨走到市政廳前，勇敢地說：“我要見總統(tǒng)，我要讀首詩給他聽。”后來，總統(tǒng)資助他去一家法國人開辦的學(xué)校念書——這傳奇般的經(jīng)歷改變了阿多尼斯的命運(yùn)。正因?yàn)槿绱耍恢惫膭?lì)青年人勇敢地追夢(mèng)。“真正讓人成為人的，或者人真正的現(xiàn)實(shí)，恰恰是人的夢(mèng)，夢(mèng)才構(gòu)成了人真正的現(xiàn)實(shí)。”
童年的生活雖然貧窮，但阿多尼斯是在大自然的懷抱中長(zhǎng)大的，他詩歌中天空、星星、樹、風(fēng)、黎明等與自然有關(guān)的意象，正來源于童年與自然相處的經(jīng)驗(yàn)。他的故鄉(xiāng)被戰(zhàn)火所籠罩，戰(zhàn)爭(zhēng)讓他踏上流亡之路，不過他始終沒有停止過詩歌創(chuàng)作。他在詩中寫道：“世界讓我遍體鱗傷，但傷口長(zhǎng)出的卻是翅膀。向我襲來的黑暗，讓我更加燦亮。”幾十年來，阿多尼斯創(chuàng)作了無數(shù)詩歌，這些詩因極富哲理和思想性而顯得厚重，又借助想象和隱喻的翅膀而變得靈動(dòng)、深邃，充滿奇異感的美。
孩子的詩
抓住時(shí)間
四川成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)戰(zhàn)旗?分校五年（3）班? 戴子嵐
我在羽絨服上
發(fā)現(xiàn)
一些灰塵的殘骸
它是不起眼的
我注視著
那些微小的身影
仿佛看到了一顆石子
一塊巖石
一個(gè)小山丘
甚至是一座山
這一瞬
我抓住了時(shí)間
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什么是鏡子？
第二張臉，
第三只眼睛。
什么是詩歌？
遠(yuǎn)航的船只
沒有碼頭。
什么是雨？
從烏云的列車上
下來的最后一位旅客。
什么是塵土？
從大地之肺發(fā)出的一聲嘆息。
什么是時(shí)光？
我們穿上的衣服，
卻再也脫不下來。
詩歌賞析
詩是跳躍的藝術(shù)，本體和喻體之間的奇思妙想常常能讓人驚嘆。這首長(zhǎng)詩就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。阿多尼斯用問答的方式進(jìn)行創(chuàng)作，一連串的比喻連珠炮地襲來，每一小節(jié)都是一幅嶄新的畫面。他拾取了看似稀松平常的事物，將它們重新定義，裝扮成變幻萬千的精靈：塵土可以是嘆息，雨可以成為俏皮的旅客。什么是鏡子？詩人說是“第二張臉，第三只眼睛”。“第二張臉”比較好理解，“第三只眼睛”就不容易想到了。實(shí)際上，一個(gè)人如果只有兩只眼睛，他在鏡子里看到的也是兩只眼睛。但如果沒有鏡子，如何才能“看到”呢？所以鏡子成了“第三只眼睛”。這正是他的巧思所在。
多數(shù)的船是可以靠岸的，但詩歌的船航行在生命的海洋里，沒有盡頭，也沒有碼頭，是對(duì)世界無窮無盡的探索。在這里，詩人把對(duì)詩歌的領(lǐng)會(huì)也寫成了詩。或許，每一個(gè)寫詩歌的人的心愿就是如此：用閃閃發(fā)光的詞匯把生活從平庸中“解放”出來，讓每一天的生活都變得有滋有味。
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阿多尼斯生活在堪稱赤貧的敘利亞海濱村莊，那里沒有電、缺少水，基本的生活物資都非常有限。13歲的時(shí)候，阿多尼斯就夢(mèng)想成為一個(gè)詩人。他的人生傳奇開始于14歲——知道總統(tǒng)要到附近的城市時(shí)，他冒著大雨走到市政廳前，勇敢地說：“我要見總統(tǒng)，我要讀首詩給他聽。”后來，總統(tǒng)資助他去一家法國人開辦的學(xué)校念書——這傳奇般的經(jīng)歷改變了阿多尼斯的命運(yùn)。正因?yàn)槿绱耍恢惫膭?lì)青年人勇敢地追夢(mèng)。“真正讓人成為人的，或者人真正的現(xiàn)實(shí)，恰恰是人的夢(mèng)，夢(mèng)才構(gòu)成了人真正的現(xiàn)實(shí)。”
童年的生活雖然貧窮，但阿多尼斯是在大自然的懷抱中長(zhǎng)大的，他詩歌中天空、星星、樹、風(fēng)、黎明等與自然有關(guān)的意象，正來源于童年與自然相處的經(jīng)驗(yàn)。他的故鄉(xiāng)被戰(zhàn)火所籠罩，戰(zhàn)爭(zhēng)讓他踏上流亡之路，不過他始終沒有停止過詩歌創(chuàng)作。他在詩中寫道：“世界讓我遍體鱗傷，但傷口長(zhǎng)出的卻是翅膀。向我襲來的黑暗，讓我更加燦亮。”幾十年來，阿多尼斯創(chuàng)作了無數(shù)詩歌，這些詩因極富哲理和思想性而顯得厚重，又借助想象和隱喻的翅膀而變得靈動(dòng)、深邃，充滿奇異感的美。
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