基于藝術審美的鋼琴演奏教學方式研究

趙佳

摘 要：隨著社會的飛速發展，人們的生活質量不斷提高，對于生活品位也有了一定的追求，可見藝術審美在當下社會占有極其重要的地位。鋼琴備受音樂愛好者的喜愛，既能陶冶情操，又能帶來美的享受，所以增強鋼琴演奏的審美功能就顯得愈來愈重要。文章介紹了當前鋼琴演奏教學存在的問題，分析了藝術審美在鋼琴演奏教學中的重要地位，研究了藝術審美下鋼琴演奏教學方式的優化策略。

關鍵詞：藝術審美;鋼琴演奏;教學方式

素質教育背景下學生的德、智、體、美、勞等全面發展就顯得更加重要，其中審美能力的培養也是現代社會對人才的基本要求。在物質財富越來越充足的情況下，人們的精神追求更加強烈，鋼琴藝術也受到了人們的歡迎。從當前來看，我國鋼琴演奏教學方式不夠靈活，缺乏多元化教學理念，難以增強鋼琴本身所具有的藝術美感，也就不利于培養學生的鋼琴藝術審美能力。現代鋼琴教師不但要注重彈奏技巧的講解，還要在課堂上貫穿藝術審美的知識要點，確保學生更好地學習鋼琴，掌握鋼琴演奏真本領。鑒于此，本文著重研究基于藝術審美的鋼琴演奏教學方式，并在此基礎上提出可行性的建議，以便提升學生的鋼琴演奏審美能力。

一、當前鋼琴演奏教學存在的問題

第一，認知錯誤。在人們印象中，西方鋼琴是一切鋼琴音樂教學的楷模，人們都向往學習西方鋼琴，以至于當前我國鋼琴演奏教學中的東方元素少之又少，甚至地位也顯得微乎其微。在這種認知下，大部分學生更樂意學習西方鋼琴知識，練習作品基本上都是西方鋼琴曲目。除了學生的認知錯誤，教師也有同樣的觀念，很少在課堂上向學生介紹中國民族音樂的優勢，但經常夸贊西方音樂的優點，使得學生更加傾向于學習西方鋼琴音樂，沒有努力學好本民族音樂的意識。

第二，功利心重。當前，學習鋼琴演奏的學生越來越多，看起來興起了一股“鋼琴熱”，但是真正將鋼琴演奏作為一門學問來學習的學生并不多。據了解，絕大部分學生學習鋼琴，都不是因為興趣或者立志于從事本行業，而是出于功利心。例如：有的學生看到同學們都去報考這門專業，于是就跟風報考，這種學生在學習鋼琴時并不積極;還有的學生為了滿足家長的意愿，強迫自己學習鋼琴，效果自然不會好。實際上，許多家長也不懂鋼琴，可能只是為了讓孩子擁有一技之長，這種觀念為鋼琴教育機構帶來了很大收益，但是學生并沒有發自內心地學習鋼琴這門藝術，嚴重影響鋼琴演奏教學質量。

二、藝術審美在鋼琴演奏教學中的重要地位

第一，提升音樂創作能力。現階段，家長對于學生的藝術素養培養極為重視，從小就讓其學習琴棋書畫，尤其是鋼琴演奏成了絕大多數學生的愛好。在人們審美意識日益增強的今天，鋼琴演奏效果的美感也備受關注，所以要將藝術審美引入鋼琴演奏教學之中。這也有利于培養學生的音樂創新能力，具有較強的育人功能。大體上講，在鋼琴學習過程中，美妙的琴音可以陶冶學生的情操，同時培養學生的審美意識，讓學生在今后的鋼琴音樂創作中更具有創造性。也就是說，鋼琴演奏教學不能只是教會了學生基本知識，卻不能讓學生完全掌握鋼琴演奏的美感表達，要在課堂上滲入藝術審美的內容，幫助學生培養審美能力，才能使學生有效把握鋼琴演奏的審美特性。

第二，提升演奏技巧。鋼琴演奏是一種技術活，具有較強的實踐性，自然就涉及技巧問題，其演奏效果是否令人滿意，與技巧的發揮息息相關。當然，作為一門藝術，鋼琴演奏能讓觀眾感到愉悅，陶醉在美的世界里，最終就是要豐富人們的精神生活。可見，在鋼琴演奏教學中，合理地引入藝術審美元素，可以讓學生更好地理解作品的思想感情，并在演奏過程中領會其中的內涵，從而充分發揮自身的專業水平。如此一來，學生的藝術審美能力就會增強，其在彈奏鋼琴時也會得心應手，有助于提升其演奏技巧。

第三，提升教學成果。鋼琴演奏教學引入藝術審美的內容，不只是為了豐富教學內容，還是為了引導學生更好地理解音樂作品，幫助學生走出誤區，爭取彈奏出美感十足的鋼琴曲子。即使是一位出色的鋼琴演奏人員，其演奏效果也不是完全由自身專業技能的高低來衡量的，而是與自己能否深刻理解音樂作品的內容，以及作品的深層內涵有關，也就是說要有對作品審美特征的獨特見解。在鋼琴演奏教學中，藝術審美至關重要，缺乏藝術審美的鋼琴演奏將會缺乏美感。作品審美特征的充足體現與演奏人員技巧的結合會讓鋼琴演奏效果大幅度提升，從而反映鋼琴演奏教學成果。

三、藝術審美下鋼琴演奏教學方式的優化策略

第一，注重培養鋼琴教師綜合實力。優化鋼琴演奏教學方式，合理地滲入藝術審美元素，首先要注重鋼琴教師綜合實力的培養，這也是鋼琴演奏教學計劃得以有效實施的基礎。一方面，學校要定期考核鋼琴教師，測試其基本專業知識和技能及審美能力，達不到標準的鋼琴教師不予錄用，只有達到標準的教師才能上任，從而確保鋼琴演奏教學任務的順利完成;另一方面，鋼琴教師要與時俱進，不斷學習新知識，尤其是要提升個人的審美能力，利用節假日參與與本專業有關的培訓，不斷強化自己的審美水平和鋼琴演奏技巧。唯有教師的鋼琴演奏綜合實力得以提升，才能更好地將藝術審美與鋼琴演奏教學活動相融合。

第二，加強鋼琴中的人文教育。藝術審美下鋼琴演奏教學方式的優化，需要注重鋼琴中的人文教育方式，盡量將西方文化與中國文化相結合，合力加強鋼琴演奏教學中的人文育人因素。一方面，鋼琴演奏教師必須做好選曲工作，可以選擇西方古典音樂，也可以選擇中國傳統曲目，既能讓學生借鑒西方音樂文化的優點，也能繼承中國優秀傳統音樂文化，使學生在相互比照中提升自己的演奏技巧和審美能力;另一方面，鋼琴教師要以生為本，關注學生內在精神的培養，激勵其主動學習，最大限度地將人文精神作為授課指導思想，并在此基礎上實現人文教學與藝術審美內容的統一，確保學生感悟到鋼琴演奏的美學內涵。

第三，樹立正確鋼琴審美教學觀念。審美教學觀念的確立是鋼琴演奏教學方式優化的一個重要內容，學生審美能力的提升需要采用科學的培養方式來實現。樹立正確的鋼琴審美教學觀念，首先要將鋼琴審美教學與人才培養計劃相結合，根據教學計劃來落實藝術審美教學的各個內容知識點，讓學生在鋼琴演奏教學活動中感受審美的真正內涵。其次，鋼琴教師要豐富鋼琴演奏的課程內容，引入的輔助內容要具有較好的美學功能，讓學生從中獲得更多的藝術審美知識。最后，學校鋼琴教學要與國家教育理念相契合，注重培養學生的審美意識和審美能力。

第四，科學設置鋼琴審美教學課程。加強鋼琴演奏的藝術審美，必須科學地設置鋼琴審美教學課程，這樣才能將鋼琴演奏教學計劃落實到位。首先，學校要從本校鋼琴課程實際設置情況出發，合理地增設鋼琴審美教學課程，盡可能地增加審美課程的課時。其次，增加鋼琴配奏課程、鋼琴藝術審美課程的比重，幫助學生在教學活動中領略鋼琴藝術的美，讓審美教學貫穿于學生練習鋼琴的全過程。最后，創新鋼琴課程教學體系，引入當今最先進的數碼鋼琴課程，并在此基礎上滲入鋼琴審美教學的課程內容，確保各課程之間的交叉聯系，讓鋼琴審美教學內容豐富多彩，吸引學生的學習興趣，促進學生自主學習，增強鋼琴演奏的審美教學效果。

毫無疑問，鋼琴教育需要大力培養學生的審美能力，才能讓其演奏出更加美妙的琴聲。對于鋼琴教師而言，需要從藝術審美培養的角度出發，科學地優化鋼琴演奏教學方式，不斷從多元化的教學方式中摸索鋼琴演奏的音律美感，激起學生的彈奏熱情和審美想象力。與此同時， 鋼琴教師還要鼓勵學生參與實踐，讓學生將理論知識與實踐活動相結合，親身體驗藝術審美在鋼琴演奏中的作用，反復訓練，從而大幅度提升學生的鋼琴演奏水平和審美能力。

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作者單位：

太原學院音樂系