分析應用自然拼讀法的小學英語教學模式

胡娟娟

摘要：小學英語是學生英語學習的啟蒙階段，在這一階段掌握良好的學習習慣，形成適合自己的學習方法對于學生未來的英語學習具有基礎性的意義。由于我國缺乏英語語境，學生在日常生活中并不能時常接觸到英語，所以對于英語學習感到較為陌生，給教師的英語教學帶來一定的難度，為了提高小學生的語感，提高小學生的英語技能，教師在課堂教學時可以嘗試性的使用自然拼讀法，本文就應用自然拼讀法的小學英語教學模式進行探究。

關鍵詞：自然拼讀法? 小學英語? 策略

隨著新課改的不斷深入和推進，小學英語的教學質量也逐漸引起了教育界的關注，為了不斷優化小學英語的教學效果，教師應從教學方法著手，不斷進行改革。自然拼讀法就是教育方式創新的表現形式，它可以有效的解決學生讀不準單詞讀音、記不住單詞結構的問題，幫助學生培養良好的語感、快速記憶單詞、提高口語表達能力，為此應該引起小學英語教師的重視。

一、自然拼讀法的概念

“Phonics”意思就是自然拼讀法，說明的是字母組合與發音的對應關系。自然拼讀法是被英語國家公認的教學方法，通過該種方法，讓學生快速的理清語音與拼寫之間的關系，從而達到高效記憶的方法。從我國的教育現狀來看，自然拼讀法同樣適合于我國的小學英語教學，字母組合與發音的對應關系可以呈現出某種規律性的知識內容，而這種研究規律性知識內容的教學方式非常符合我國的傳統認知方法，可以有效的應用到英語課堂教學之中。

二、小學英語教學中應用自然拼讀法的意義

比起傳統英語教學，自然拼讀法具有較強的優越性，它可以有效的解決傳統教學中枯燥乏味，學生參與度不高的問題，就其優越性來看，首先它可以激發學生的積極性，自然拼讀法可以教給學生一些讀音規律，這些讀音規律具有較強的應用性，學生可以通過讀音規律讀準相類似單詞的讀音，并可以根據讀音，有效的記憶單詞，比起傳統的死記硬背教學法，可以激發學生的學習興趣;其次可以提高學生的自主學習能力，自然拼讀法會給學生傳授基本的音標、音節和發音規律等內容，這些內容具有普遍性的規律，當學生掌握規律就可以自己讀出陌生單詞的讀音，實現知識的有效遷移與應用。

三、小學英語教學中有效運用自然拼讀法的策略

（1）增強自然拼讀法的趣味性。小學生的英語學習還處于啟蒙階段，他們的思維方式仍以具體的形象思維為主，結合小學生的認知特點，如果采取傳統的講授法必然無法達到預期的教學目標，對此小學英語教師要運用自然拼讀法激發學生的學習興趣，讓學生把英語學習視為樂趣。為了增強小學英語自然拼讀法的趣味性，教師可以把抽象的英語單詞變成一張張具體的圖案，讓學生把生硬的單詞與生活中的圖案聯系在一起，可以借助形象思維加深對于單詞的理解和認識，比如red配置紅蘋果的圖案、blue配合大海的圖案、orange配合橙子的圖案等，通過圖案教學法，可以讓學生看到這些圖案，或者見到生活中出現的這些水果或物體，就會與所學單詞聯系起來，達到識記與鞏固記憶的效果。

（2）總結自然拼讀法的規律。自然拼讀法需要掌握一定的規律之后才可以有效運用，教師在教學中要善于引導學生總結自然拼讀的規律與經驗，讓學生完全理解與掌握，達到靈活應用的教學效果。比如英文字母c，當其后

面與u、o、a連接組合時，發音均為/k/，包括cup、coat、call、cap和cat等;當后面與y、i、e連接組合時，發音為/s/，諸如cent、cell、face、rice和city等。

（3）加強自然拼讀法的練習在運用自然拼讀法時，僅僅依靠教師總結的經驗，直接向學生傳輸知識還是不夠的，還需要學生積極的配合，自覺的加強練習，以此達到知識鞏固的目的。在自然拼讀練習時，教師可以把類似的單詞羅列出來，其中既包括已經掌握的，同樣也包括陌生單詞，根據已有單詞的知識與規律，發現陌生單詞中客觀存在的知識與規律，從而達到理解與識記的目的。

（4）利用網絡資源豐富學生體驗。在運用自然拼讀教學法時，如果教師把教學內容完全的停留在課堂教學之上，就會讓學校的發展遭受一定的損失;如果進一步拓展學生的思維，就需要充分的資源庫來達到自然拼讀法教育的目標，教師可以借助網絡，搜集重要學習材料，對類似的單詞進行歸類，再運用自然拼讀法的規律，分別掌握這些單詞的詞音、詞的結構和詞的意義。

（5）在閱讀練習中有效的訓練。單詞是英語的基本表達方法，單詞與單詞之間的組合，構成了短語、短語構成了句子、句子組合稱為句群，而能夠明白句群所表達的意義之后，就可以采取閱讀練習的方法，加深學生對于單詞的記憶。自然拼讀法并沒有局限在單詞上，而是涉及到英語學習的方方面面，語感就是在自然拼讀教學中所形成的某種感覺，這種語感將在英語閱讀中發揮著重要的作用，掌握語感的學生在閱讀短文時速度快、效率高，通過學生反復的閱讀練習，會進一步加強語感。短文是由單詞構成，在閱讀練習中遇到不熟悉的單詞時，學生就可以借助自然拼讀法中有關音標、音節、發音規律和流暢的語感讀出單詞的讀音，可以通過聯系上下文的方法，揣測出陌生單詞所代表的意義，由此可見自然拼讀法不僅對于英語單詞具有促進意義，還對于語感的培養，理解陌生單詞的讀音、語義具有積極的作用。

綜上所述，自然拼讀法在英語學習中扮演者重要的角色，它被廣泛的應用于英語國家，幫助學生掌握了識別和記憶單詞的方法。由于我國缺乏英語語境，學生在日常生活中很少接觸到英語，所以教師在教學時就應該使用自然拼讀法，培養學生發現英語學習規律的習慣，引導學生利用所學規律解決具體的英語問題。小學英語教師要結合小學生的身心特點，充分的調動學生的主觀能動性，全面提高小學生的英語綜合水平。

參考文獻：

[1]陳莉.自然拼讀法在小學英語教學中的應用探討[J].英語畫刊（高級版），2014（06）：85.

[2]謝印武.自然拼讀法在小學英語教學中的應用分析[J].中國校外教育，2015（19）：76.

[3]張小娥.小學英語教學中自然拼讀法的應用分析[J].校園英語，2016（13）：159.