多措并舉，傳承孝德文化，構(gòu)建文明校園

陳美娟 李菊仙

“百善孝為先”，孝德自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是小學(xué)生思想品德教育的突破口。為更好地傳承中華孝德傳統(tǒng)文化，教育和引導(dǎo)學(xué)生從小樹立孝德觀和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，小學(xué)教育階段要把“孝德文化”作為德育教育的重要內(nèi)容，把孝德教育滲透到課堂教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育，并把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，多措并舉，努力構(gòu)建文明校園。

一、提高教師的孝德素養(yǎng)，注重言傳身教

教師的孝德素養(yǎng)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，對陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生健康人格起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正為范。”“想把學(xué)生塑造成一種什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人。”那么，你想讓學(xué)生做一個孝順的人，自己必須是一個孝順的人。所以，我們教師要不斷提高自己的孝德素養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣。首先，要樹立正確的教師孝德觀，在積極踐行孝道的同時，也要在平凡的崗位上爭創(chuàng)佳績，做到愛校如家、愛生如子，努力做學(xué)生喜歡的好老師。其次，不斷學(xué)習(xí)，提升教師孝德素養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前新的要求，積極參加“孝德”教育活動，力求從中吸取孝德文化的精神營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，知愛懂禮行孝，形成好的道德品質(zhì)。第三，塑造教師形象，培養(yǎng)文化內(nèi)涵。在平日的教學(xué)工作中，我們要做到語言文明禮貌，用語準(zhǔn)確生動;行為得當(dāng)，舉止文明;儀表符合教師職業(yè)特點，衣著整潔大方，精神飽滿抖擻;熱愛讀書，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。

二、營造氛圍，讓學(xué)生多方面感受孝德文化

孝德在不同的時代，有其不同的含義，新時期孝德有著更加深厚的內(nèi)涵。學(xué)校要通過多種途徑、各種方法，提高教師和學(xué)生對孝德教育的認(rèn)識，建立健全孝德教育活動領(lǐng)導(dǎo)組織，真正使廣大師生領(lǐng)悟孝德教育是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的重要措施之一，同時也是引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是孝德，感悟我國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國燦爛文化，修身養(yǎng)性，做一個健康成長的合格人才。學(xué)校可以以慶祝國慶節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日為契機，開展豐富多彩的教育活動，營造濃厚的孝德氛圍。其次，利用國旗下講話、黑板報、校園廣播等為陣地，做好學(xué)生的思想熏陶工作，把孝德教育與學(xué)校的德育工作相結(jié)合，全方位地進(jìn)行孝德文化教育的宣傳發(fā)動工作。我們還可以利用一切活動和機會，結(jié)合小學(xué)生行為規(guī)范的有關(guān)條款，從小處著手，以身邊的人、身邊的事為學(xué)生樹立典型，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟孝之心、孝之行、孝之道。

三、充分利用教材資源，實現(xiàn)孝德教育課程化

利用現(xiàn)行教材，如語文、道德與法治、校本教材等，實現(xiàn)教孝德教育課程化。把孝德教育納入學(xué)校的工作計劃，做到有計劃、有步驟、有目的地開展孝德教育活動。組織教師深入研究現(xiàn)行各科教材，挖掘、提煉孝德教育主題目標(biāo)，利用課堂教學(xué)主陣地，通過備課、作業(yè)等形式，實現(xiàn)孝德教育課程化。開發(fā)校本課程與校本教材，實現(xiàn)孝德教育課程化。

四、家校結(jié)合，積極倡導(dǎo)孝德教育

學(xué)校是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和形成良好道德質(zhì)量的重要場所，但必須和家庭教育密切配合，尤其是在學(xué)生孝德的養(yǎng)成問題上。在具體的操作過程中，學(xué)校在學(xué)生入校前有必要和家長進(jìn)行溝通，了解父母對孩子孝德培養(yǎng)的基本情況，即一些基本的目的、內(nèi)容、方式方法與手段以及達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的程度，尤其要重點了解孩子對此的態(tài)度和認(rèn)識。然后向家長說明學(xué)校實施孝德教育的目標(biāo)和具體細(xì)則，共同探討家長如何配合學(xué)校的教育。讓家長明確家長對長輩行孝是對孩子最好的孝道教育方式，孩子長大后會以同樣的方式對待自己的長輩。對一些思想保守、仍然具有封建家長制作風(fēng)的家長，則應(yīng)該使其明白敬畏父母不等于孝敬父母，讓家長多與孩子溝通交流，了解孩子的內(nèi)心想法，不能一味地訓(xùn)斥和責(zé)備。通過學(xué)校與家長的配合，能夠使家長糾正錯誤的教育方式，從而形成和諧的親子關(guān)系。在這樣的家庭氛圍中，孩子受到潛移默化的教育影響，有利于他們自覺踐行孝道。

總之，作為學(xué)校和教師，面對一群懵懂無知的孩子們，培養(yǎng)他們的孝心，引導(dǎo)他們行孝，任重而道遠(yuǎn)。我們將不斷地采取措施，講究方法，傳承五千年華夏文明，將中華民族這一傳統(tǒng)美德流傳后世，發(fā)揚光大。