淺談小學(xué)班主任工作中的德育教育途徑

陳靜

摘要：處在小學(xué)階段的學(xué)生需要提升自身的思想道德品質(zhì)，來(lái)使得自身建立良好的三觀，避免自身受到不良思想的侵襲，讓自身更為健康的成長(zhǎng)。因此，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，需要優(yōu)化對(duì)學(xué)生的德育教育，重視對(duì)學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)，使得學(xué)生因此具備良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將從多方面研究小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;教學(xué)策略

德育教育比較重要，處在小學(xué)階段的學(xué)生，正需要接受良好的德育教育。小學(xué)班主任需要直面當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求，緊緊抓住學(xué)生所處的階段，承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，重視教育的不斷優(yōu)化，將比較創(chuàng)新性的教學(xué)策略應(yīng)用起來(lái)，以促使學(xué)生接受到良好的德育教育，讓學(xué)生逐漸地提升自身的思想道德品質(zhì)，促使學(xué)生具備良好的思想道德水平。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育的途徑進(jìn)行研究，以供參考。

一、從環(huán)境入手，營(yíng)造良好道德環(huán)境

學(xué)生所處的道德環(huán)境比較的重要，在良好的環(huán)境的指引下，學(xué)生能夠逐漸地汲取到良好的道德思想，能夠使得自身的思想道德水平獲得有效的發(fā)展和提升。因此，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，需要從環(huán)境入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

如，學(xué)生所處的教室便是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室內(nèi)所陳列的物品、所展現(xiàn)的標(biāo)語(yǔ)，都將會(huì)對(duì)學(xué)生受到一定的影響。因此，筆者會(huì)多多關(guān)注學(xué)生所處的教室，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育教育。筆者會(huì)在教室內(nèi)的墻壁上張貼一些與德育相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)，使得學(xué)生在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中不自覺(jué)地觀看到這些標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生逐漸地依據(jù)這些標(biāo)語(yǔ)而做人做事，使得學(xué)生的思想品德因此獲得有效的發(fā)展。筆者會(huì)了解教室內(nèi)的黑板報(bào)，指引班級(jí)上的學(xué)生自由組成小組，以此進(jìn)行與德育為主題的黑板報(bào)的設(shè)計(jì)。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行好黑板報(bào)的設(shè)計(jì)后，筆者會(huì)促使學(xué)生多多關(guān)注黑板報(bào)上所展現(xiàn)的內(nèi)容，并會(huì)逐步地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生以此逐漸地汲取黑板報(bào)上所展現(xiàn)的美好的思想，逐漸地提升自身的思想道德水平。再比如，筆者會(huì)在教室內(nèi)設(shè)置讀書角，并會(huì)在讀書角內(nèi)放置一些書籍，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，促使學(xué)生汲取書籍中的美好思想，使得學(xué)生的思想道德品質(zhì)因此獲得發(fā)展和提升。

總之，環(huán)境將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，有必要從學(xué)生的環(huán)境入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，為學(xué)生營(yíng)造出良好的道德環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中，逐漸地提升自身的思想道德水平，使得學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

二、重視溝通和交流，深入了解學(xué)生

一些學(xué)生內(nèi)心中已經(jīng)出現(xiàn)了不良的思想，但是，很多班主任卻忽視與學(xué)生的溝通，不了解學(xué)生的思想，使得學(xué)生內(nèi)心中所衍生的想法逐漸地深化，從而容易讓學(xué)生建立起不好的思想。應(yīng)對(duì)這種情況，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要想做好對(duì)學(xué)生的德育教育，就有必要重視與學(xué)生的溝通和交流，以此深入地了解學(xué)生，及時(shí)地解決學(xué)生所遇到的一些問(wèn)題，消除學(xué)生內(nèi)心中不好的想法，以使得學(xué)生具備良好的思想道德品質(zhì)，讓班主任能夠順利的達(dá)到德育教育目的。

筆者在進(jìn)行教育時(shí)，便會(huì)重視與學(xué)生的溝通和交流，會(huì)拓展與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的渠道。如，在進(jìn)行班會(huì)教育時(shí)，筆者會(huì)開(kāi)展名為“說(shuō)說(shuō)心里話”的主題活動(dòng)。在該活動(dòng)中，筆者會(huì)指引學(xué)生多多結(jié)合自己的實(shí)際情況，說(shuō)出自己內(nèi)心中的想法，讓學(xué)生談一談自身所遇到的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生所遇到的問(wèn)題，筆者會(huì)先指引其他同學(xué)提供合理性的對(duì)策，為同學(xué)進(jìn)行一定的心理輔導(dǎo)。接著，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠逐漸地消除自己內(nèi)心中不好的想法，使得自身建立良好的品德。很多學(xué)生比較的內(nèi)向，往往不會(huì)說(shuō)出自己內(nèi)心中的想法，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生，筆者便會(huì)拓展溝通的渠道，鼓勵(lì)學(xué)生多多借助互聯(lián)網(wǎng)與筆者進(jìn)行溝通。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，使得學(xué)生避免了面對(duì)面的溝通，更愿意傾訴自己的心聲，更愿意向筆者說(shuō)一說(shuō)自己所存在的心理問(wèn)題。這樣，筆者便會(huì)依據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，消除學(xué)生內(nèi)心中不好的想法，讓學(xué)生能夠更為健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。此外，筆者在進(jìn)行教育時(shí)，還會(huì)重視與學(xué)生的主動(dòng)式的交流，會(huì)每月留出部分時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，以此及時(shí)地消除學(xué)生內(nèi)心中不好的想法，促使學(xué)生內(nèi)心中逐漸地形成良好的思想，

總之，小學(xué)班主任有必要重視與學(xué)生的溝通，有必要多多對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，多多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以此消除學(xué)生內(nèi)心中不好的想法，促使學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

三、注重行為引導(dǎo)，提升自身修養(yǎng)

學(xué)生經(jīng)常接觸的人是班主任，班主任的一言一行都將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。因此，小學(xué)班主任在進(jìn)行教育時(shí)，有必要重視對(duì)學(xué)生的行為的引導(dǎo)，以此使得學(xué)生逐漸地提升自身的修養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸地建立起良好的品德、規(guī)范自身的行為，以此讓學(xué)生具備良好的思想道德品質(zhì)，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

筆者在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，便會(huì)重視對(duì)學(xué)生的行為的引導(dǎo)。如，為了使得學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生逐漸地養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，筆者便會(huì)盡量地規(guī)范自身的行為，用自身的行為，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的滲透。在平時(shí)教育時(shí)，筆者倘若發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的地板上有廢紙時(shí)，會(huì)主動(dòng)地?fù)炱饋?lái)，將其放在垃圾桶內(nèi)。筆者也會(huì)盡量的將自己的垃圾，以其所具備的特性，將其進(jìn)行分類投放。此外，筆者還會(huì)盡量地關(guān)注自己身邊所利用的廢品，將其進(jìn)行再創(chuàng)造，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢岳玫奈锲罚源斯?jié)約資源，讓資源進(jìn)行可持續(xù)利用。這樣，在不知不覺(jué)中，學(xué)生便能夠在筆者的指引下，效仿筆者的行為，逐漸地形成良好的環(huán)境意識(shí)，使得自身的思想道德品質(zhì)因此獲得有效的發(fā)展和提升。總之，小學(xué)班主任有必要重視對(duì)學(xué)生的行為的引導(dǎo)，以使得學(xué)生接收到班主任的言行舉止的影響，使得自身具備良好的思想道德品質(zhì)，讓班主任因此能夠順利的達(dá)到德育教育的目的。

綜上，小學(xué)班主任有必要多多關(guān)注當(dāng)下的教育發(fā)展情況，有必要重視教育的不斷優(yōu)化，多多了解學(xué)生的發(fā)展需求，著眼于德育教育，展開(kāi)教學(xué)，從營(yíng)造良好的道德環(huán)境、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的溝通、重視對(duì)學(xué)生的行為引導(dǎo)這三個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，促使學(xué)生具備良好的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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