重視幼小銜接,讓孩子贏在起跑線上

韋紅

摘要：幼小銜接問題一直是教育研究的重要課題之一，通過觀察分析幼兒進入小學后在學習、生活等各方面的難適應現象來加強人們對幼小銜接的重視，探索怎樣使幼兒更順利的實現由學前向小學過渡的方式和途徑。

關鍵詞：重視幼小銜接、注重兒童發展、探尋內在規律

一、幼小銜接的理論和實踐意義

幼小銜接是整個教育階段中首個重要的銜接環節，銜接得恰當與否將直接影響到幼兒未來的發展，因此，這一問題一直得到較大的關注與重視。

所謂“幼小銜接”，一般指幼兒進入小學前家長、學校、幼兒所參與的各種活動，可看成是為幫助幼兒銜接幼兒園和小學前后學習環境所需付出的準備。幼兒園教育和小學教育是一個系統整體，有連續性也有階段性，連續性要求幼兒園教育和小學教育相銜接，前者為后者做鋪墊，兒童從幼兒園進入小學是一個重要拐點，是兒童主體對變化的外界環境重新適應的階段，幼兒的社交能力是社會性適應中很重要的內容，是兒童交往、學習、生活的基礎和保證，如果幼小銜接進行得不順利，孩子身上就會出現睡眠少、身體疲憊、食欲不佳、體重下降等一系列現象;心理方面表現為精神負擔大、情緒很低落、自信心明顯不足等;直接導致社會性方面的人際交往不順、厭學，以及學習成績差。由于社會中獨生子女占大部分，而獨生子女家庭的孩子由于受到大人們的恩寵甚至溺愛，使他們感覺到“唯我獨尊”、“要我獨享”，凡事以“我為中心”的傾向，產生“人人為我”的心理體驗，這種心理傾向與要求和社會交往所需要的“平等合作”等原則產生突破，時間長了，他們缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少地有著不能合群、比較自私等影響社會過程的表現。

二、 當前幼小銜接中存在的主要問題

（1）銜接的單向性。不少幼兒園把幼小銜接當作一項非常重要的工作來做，積極開展了幼兒入學前的準備工作，無論是在教育教學要求、內容、方法、作息時間方面都主動向小學靠攏，而小學與幼兒園的銜接太少，形成銜接工作的單向性。教育實踐證明，雙向準備才是解決幼小銜接問題的有效途徑。

（2）銜接的片面性。幼小銜接工作往往會出現片面性，重視知識準備，輕視能力培養，僅僅關注兒童認識了多少字，會做了多少算術題，不關心孩子的學習興趣、學習習慣、學習能力，不關注孩子的獨立生活能力、正常交往能力、抗挫折能力等。僅關注兒童的生理健康，忽視心理健康。

（3）銜接的表面性。很多幼兒園的幼小銜接工作僅停留在表面上。例如：背著書包上學，延長活動時間，每天適量布置作業等。而幼兒真正的適應能力、有意注意的持久性、學習的主動性、積極性，自制力等被忽略了。

三、如何做好幼小銜接

（1）應該端正學前教育思想。大家知道，幼兒教育屬于啟蒙教育，其目標是培養德、智、體、美全面發展的人，其任務不只傳授知識，還要養成幼兒有健康的體魄與良好的品質。幼兒園應切實為培養下一代負責，嚴格按照幼兒教育的規律組織教學，絕不能拔苗助長。

學前教育的重心應放在為小學打基礎，明確自己的任務是為學校教育做準備，幼兒園不能使用小學教材，否則不僅會加重幼兒的負擔，還會降低他們入學后學習興趣與積極性，造成他們智力的停頓和延緩。幼兒園應該按《幼兒園教育指導綱要》，在幼兒心理、生理、智力及行為習慣方面，為幼兒入小學作好準備。特別需要在教育教學中重視培養幼兒觀察事物的能力和概括能力，提高他們組織及控制能力，以及創造性想象及抽象邏輯思維能力。

（2）認真做好幼兒園與小學之間的日常聯系工作。建立幼兒園教師與小學教師之間的聯系。幼兒園教師要參加小學教師的教學活動，參加研究幼小銜接的系列研討會，與小學一年級教師之間進行教育教學教研雙向交流活動，使雙方及時交流、相互了解、密切配合，互相補充。這才是搞好幼小銜接的主要前提。

幼兒園教師在了解小學一年級教學情況的基礎上，例如教學內容、課程設置、課時安排、教學形式、教學方法、對學生的要求等，才能為完成幼小銜接工作，幼兒園大班就要進行必要的安排及適應性訓練。小學教師也要深入研究幼兒教育的特點和具體內容，接著根據一年級授課大綱要求，適當地對新生進行各種適應性訓練，才能在兒童生理及心理上順利適應幼小之間過渡。

（3）必須加強幼小教材的連續性和系統性。這是做好幼小銜接的重要環節，對于培養幼兒學習興趣起著重要作用。假如幼小教育內容重復，就會使幼兒對所學內容興趣降低，上課聽講注意力不集中，作業馬馬虎虎，給教師的教學帶來極大的困難;反之，若幼小教學內容出現明顯脫節，會造成兒童對所學知識理解上的嚴重障礙，對所學新知識失去興趣，喪失了學習信心，達不到好的教學效果，所以必須組織幼兒園大班教師和一年級教師對幼小教學內容認真分析比較，仔細調查研究，做好幼小教學內容銜接工作。

（4）充分做好幼兒入學前的心理準備。要順利完成幼小科學銜接，一定要重視一個客觀因素：實現幼小之間時間及環境的柔性過渡。這樣做對兒童身心健康發展極其重要。可以從以下著手：①用心培養幼兒上小學的興趣;②全方位營造循序漸進的外部條件;③想方設法培養幼兒意志力;④嚴肅認真地做好幼兒畢業離園工作。

（5）科學指導家長掌握正確的幼小銜接方法，家園配合，形成強大的教育合力。兒童從學前到小學的過渡階段，家長起著十分重要的作用。家長工作包括端正家長對兒童入學前后要求的認識態度，幫助家長了解幼兒園及學校對兒童入學過渡的要求與教育措施，了解子女的各種情況，掌握正確的家教方法。許多家長在幼兒入學準備的問題上，往往產生各種不正確的認識。

幼小銜接是幼兒園、小學及家長都很關心的問題，落實好它需要幼兒園、小學的課堂改革，還需要家長熱心支持和觀念的改變。總之，做好幼小銜接工作，需要幼兒園、小學及家長三方共同發力。