“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新媒體短視頻對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的影響研究

邵玉杰 關(guān)淼 王琦

摘 要：近年來，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和社會(huì)對(duì)學(xué)生英語素質(zhì)的需求，網(wǎng)絡(luò)新媒體越來越多地應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)中。新媒體以群眾性和共享性、互動(dòng)性和即時(shí)性、多媒體性和社區(qū)性的優(yōu)勢，為英語提供了重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。本文主要闡述了新媒體時(shí)代下英語口語學(xué)習(xí)方式的變化，如何構(gòu)建新媒體背景下的新型英語學(xué)習(xí)模式，探討了新媒體短視頻在英語口語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢以及提出了新媒體短視頻在教學(xué)中可能存在的問題。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;新媒體;短視頻;英語口語學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：F27???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.19.016

0 引言

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，新媒體時(shí)代下新型教學(xué)的需求日益增加。社會(huì)對(duì)學(xué)生英語素質(zhì)和能力提出了更高的要求。自21世紀(jì)以來，信息技術(shù)飛速發(fā)展，以數(shù)字技術(shù)為代表的新媒體，打破了媒介之間的壁壘，消融了媒體介質(zhì)之間，地域、行政之間，甚至傳播者與接受者之間的邊界。而短視頻比直播更具有傳播價(jià)值，超短的制作周期和趣味化的內(nèi)容都逐漸獲得各大平臺(tái)、粉絲和資本的青睞。因而利用新媒體短視頻幫助學(xué)生進(jìn)行英語口語方面的學(xué)習(xí)成為可能。

1 新媒體時(shí)代的英語口語學(xué)習(xí)方式的變化

近年來，新媒體逐漸興起，用戶龐大的微信公眾號(hào)平臺(tái)中許多有關(guān)英語口語學(xué)習(xí)的公眾號(hào)也不斷涌現(xiàn)。各種類型的口語公眾號(hào)層出不窮，都極大地便利了當(dāng)代學(xué)生對(duì)于英語口語方面的學(xué)習(xí)。微信公眾號(hào)中所提供的實(shí)用知識(shí)也使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中得到充分的運(yùn)用，不僅滿足了學(xué)生對(duì)于英語口語學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，還有利于教師彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足。

在抖音龐大的用戶中，學(xué)生群體占一席之地，他們熱衷于抖音新媒體這種新鮮事物，碎片化信息時(shí)代中，學(xué)生群體也會(huì)更青睞短視頻這種方便快捷的應(yīng)用。因此，與微信公眾平臺(tái)、長視頻平臺(tái)相比，短視頻的動(dòng)態(tài)畫面能夠更好地得到學(xué)生群體的關(guān)注，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣。抖音短視頻打破了時(shí)間和空間的限制，能夠最大化地利用時(shí)間進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)，戴上耳機(jī)觀看、模仿等，在一定程度上有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在觀看短視頻時(shí)，通過跟讀、重復(fù)等可以改善學(xué)生的語音面貌、改善其發(fā)音、提高口語能力水平等。學(xué)習(xí)語言時(shí)，視頻能夠超越其他形式更直觀的幫助學(xué)生拓展、豐富知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生愿意在實(shí)際生活中運(yùn)用知識(shí)的目的。

移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)迅猛發(fā)展，接觸新媒體的機(jī)會(huì)日趨增多，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求、課程改革的必要性以及時(shí)代因素，利用短視頻平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)將逐漸成為線上教育的潮流。學(xué)生具有個(gè)體差異性的，在傳統(tǒng)的課堂中，這一特點(diǎn)并不能得到充分體現(xiàn)，其限制了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，這不但違背了教育學(xué)中的學(xué)生觀，而且也使學(xué)生在學(xué)習(xí)成果上得不到成就感。由此，新媒體在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變中發(fā)揮了重要作用，英語口語學(xué)習(xí)方式也將因新媒體技術(shù)得到更大的改變。

2 基于新媒體的英語口語學(xué)習(xí)的構(gòu)建

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和改革開放政策的不斷深入，社會(huì)對(duì)學(xué)生的英語能力的要求不斷提高，對(duì)于口語表達(dá)能力以及交際能力也提出了迫切的要求。但大部分學(xué)生很難得到專業(yè)的口語訓(xùn)練，口語水平得不到充分提高，對(duì)于學(xué)習(xí)口語中的一些疑惑也不能得到很好的解決。由于學(xué)生群體接受能力強(qiáng)，善于捕捉熱點(diǎn)及新鮮事物，新媒體能為英語口語學(xué)習(xí)提供一個(gè)輕松有效的平臺(tái)。

2.1 英語口語學(xué)習(xí)的內(nèi)容

大部分學(xué)生并不是不愿意用英語來交流，主要原因是他們沒有濃厚的興趣、對(duì)英語的日常對(duì)話不熟悉、不知道如何運(yùn)用英語去溝通。由此，根據(jù)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，應(yīng)選擇吸引學(xué)生注意、契合時(shí)代熱點(diǎn)及潮流、貼合校園生活和實(shí)際生活的內(nèi)容。英語口語學(xué)習(xí)的選材還可以涉及娛樂、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面，話題可以根據(jù)當(dāng)下熱點(diǎn)以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整;或者利用教材中的經(jīng)典故事進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)加深印象并得到更好的補(bǔ)充。

2.2 英語口語學(xué)習(xí)的策略

首先，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的動(dòng)機(jī)，在新媒體時(shí)代的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)口語不應(yīng)僅僅局限于對(duì)外輸出，還應(yīng)將其變成一種心理與感官的享受。這個(gè)過程必然是循序漸進(jìn)的，根據(jù)難易程度不斷領(lǐng)悟、參透。通過朗讀英語文章、模仿名人演講的語音語調(diào)、背誦經(jīng)典文學(xué)作品等形式，達(dá)到提高口語表達(dá)能力的目的。其次，要改善英語口語的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的媒體不同，新媒體作為一種文化載體，能夠超越時(shí)空限制、增強(qiáng)互動(dòng)性，信息的傳遞與交流也由單向逐漸演變?yōu)殡p向。最后，要調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。在學(xué)習(xí)口語的過程中要放平心態(tài)，反復(fù)揣摩與思考。不僅要有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要對(duì)自己過往一段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)應(yīng)采取各種措施，嘗試多種方式，采用適合自己的練習(xí)方法，逐漸達(dá)到將視頻動(dòng)態(tài)畫面轉(zhuǎn)化為實(shí)用知識(shí)的水平。

2.3 英語口語的教學(xué)模式

隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，英語教學(xué)應(yīng)隨之有所改變。新媒體時(shí)代下的教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)英語口語方向的知識(shí)，不應(yīng)僅局限課堂與教材內(nèi)容。教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性對(duì)學(xué)生因材施教，制定有效的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，也應(yīng)借助新媒體技術(shù)，整合有效學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生帶來高效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)習(xí)不只拘泥于一種方式。此外，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，找到有效的解決方法。

3 抖音短視頻在大學(xué)英語口語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2020年8月，抖音日活躍用戶已超過六億;至2020年12月，日均視頻搜索次數(shù)突破4億;從2019年1月的2.5億到現(xiàn)在，僅兩年的時(shí)間，抖音日活躍用戶增加了2億，增長幅度高達(dá)80%;2019年抖音萬粉知識(shí)創(chuàng)作者發(fā)布1489萬個(gè)視頻，每條知識(shí)視頻，觸達(dá)近10萬人次（該數(shù)據(jù)來源于抖音短視頻官方賬號(hào)“抖音小助手”），現(xiàn)在抖音已經(jīng)成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成長最快的產(chǎn)品。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代下，語言類的學(xué)習(xí)不應(yīng)拘謹(jǐn)于課堂中，應(yīng)打開思路、開闊視野、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，探索新穎有效的學(xué)習(xí)方法。