“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書實施方案研究

任 偉 葛慧杰 耿青濤 吳 君

（天津工業職業學院，中國 天津 300400）

0 引言

隨著2019 年《國家職業教育改革實施方案》國發【2019】4 號文件中之處啟動 “1+X” 證書制度試點工作，一系列國家相關部門關于1+X證書試點工作的政策文件陸續發布，包括教職成〔2019〕6 號文件《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》的通知和教職成司函〔2019〕36 號《關于做好首批1+X證書制度試點工作的通知》等。 天津工業職業學院建筑智能化工程技術專業申報了“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書首批試點，制訂了“1+X”證書試點建設方案，包括專業人才培養方案、課程體系、教學團隊、實訓條件等，通過一年多的方案實踐，形成了建筑智能化工程技術專業基于“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書的實施方案。

試點的“1+X”證書是“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書， 主要涉及中級建筑設備專業應用， 試點年級是建筑智能化工程技術專業2019 級在校生。 隨著大數據、物聯網、人工智能、BIM 技術等新技術的發展，社會需求發生了新的變化，企業在進行轉型升級適應這種變化， 所以專業于2018 年進行了全面的轉型升級。 這種專業的轉型升級就是基于BIM技術應用，而“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書更極大地促進了專業的建設和發展，提高了人才的培養質量。

1 人才培養方案

人才培養方案的制訂，依據國家政策、技術發展和社會需求，結合“1+X”證書，進行充分的調研，采用校企合作的方式，與相關行業企業專家和能工巧匠共同開發人才培養方案， 充分聽取行業企業專家意見，人才培養方案的制訂要至少走訪10 家以上規模的企業實地調研。

首先，建筑智能化工程技術專業構建基于“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書制度的課程體系，探索把BIM 技術融入不同的專業課程中，且核心專業課程教學與BIM 技術對接率達到90%以上。

其次，中級BIM 專業應用職業技能證書的取證以課證融合方式納入教學計劃。依據知識、技能、職業素養等職業技能要求，通過課程的實施使建筑智能化工程技術試點專業2019 級在校生， 在第五學期達到中級BIM 專業應用職業技能要求。

再次，BIM 技術引領“建筑智能化工程技術”專業建設，完善課程體系，將BIM 初級、中級證書的職業技術、技能、素養要求分別貫穿三年的人才培養過程。

最后，內容要反映企業典型崗位（群）所需的職業素養、專業知識和職業技能，體現社會、市場、企業和學生個人發展需求。提高人才培養的靈活性、適應性、針對性，形成完整的專業調研報告。

2 課程體系

首先，優化課程設置和教學內容，根據建筑信息模型（BIM）職業技能等級標準優化課程標準，對課程的設置做到合理，緊密圍繞BIM 應用技能，課程體系對建筑信息模型（BIM） 職業等級證書實現完全的支撐，實現課證融合。

課程體系的調整就是基于建筑信息模型（BIM），主要體現在三個方面：

第一，健全課程結構體系：課程體系涵蓋專業各個方面，體現一個“全”，課程劃分為建筑識圖與制圖、BIM 技術基礎、安防技術、電梯技術、消防與給排水、暖通空調技術、BIM 綜合應用技術等。

第二，結合新技術，完善課程體系：結合物聯網、人工智能、云、大數據、BIM 等技術，體現一個“新”，課程加入BIM 技術基礎、BIM 綜合應用技術、 建筑系統集成綜合實訓等課程， 同時在課程中融入BIM 和CAD 技術，結合智能運維來完善課程體系。

第三，校企合作，按需培養：積極調研，加強校企合作，找準社會企業需求的痛點，體現一個“精”，目前想把數字建筑BIM 技術、 建筑智能化系統集成和運維、建筑機電設備控制作為側重點。 由于新技術帶動產業變革，社會需求的轉變導致高職人才有了新的要求，這要求不斷學習，不斷變化調整，具體體現在課程內容里面。

其次，課程教學標準化、平臺化、規范化建設，實現課程與建筑信息模型（BIM）職業等級證書職業技能標準的無縫對接，課程體系根據國家政策、建筑信息模型（BIM）職業技能標準、產業發展和技術動態，保持動態調整，確保先進性和實用性。

課程建筑識圖與制圖實訓、BIM 技術基礎的教學達到初級BIM 建模職業技能要求； 課程BIM 綜合應用技術、建筑系統集成綜合實訓的教學達到中級BIM專業應用職業技能要求；其他課程的教學用BIM 技術實現全貫穿， 強化了初級BIM 建模和中級BIM 專業應用等級證書取證所需職業技能要求。

3 教學實施

首先，學校在廊坊市中科建筑產業化創新研究中心的指導下，建立校、系部、專業、班級多級教學和考核管理方式，以系部專業為核心開展。 期間需要各級部門的通力合作，成立專門的管理團隊。 院長、系主任、教研室主任、專兼職團隊，各級領導和老師參與“1+X”證書相關工作，其中教務處進行教學管理。

其次，深化教學改革，課程教學與BIM 證書緊密融合，全面提升學生實際應用能力，校企合作，開展基于“1+X”證書的校企合作項目，探索在企業工作以實際項目來完成教學的方式，強化職業技能的養成。

再次，把相應等級證書職業技能要求融入課程，采用教學做一體，充分利用信息化手段來進行教學，計劃建立課程資源庫，完成信息化教學，以課程資源庫為依托，建立基于建筑信息模型（BIM）職業等級證書的職業標準資源庫。

最后，課程的考核要采用過程考核，充分利用網絡教學平臺實現考核，相關課程搭建在線網課，進行在線教學資源建設。

4 教學支撐

第一，教學需要實訓條件的支撐，按照建筑信息模型（BIM）職業等級證書試點要求進行硬件建設，構建滿足BIM 教學的高性能計算機和配套的教師機，及相關的設施設備；準備一至兩個獨立的實訓室實現建筑信息模型（BIM）職業等級證書取證的教學、培訓與考核；根據專業特點和需求，推動軟件建設，結合“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書，以行業實際應用的BIM 軟件，完善實訓室軟件，以支撐教學、培訓與取證。

第二，教學需要教學團隊的支撐，建立“1+X”建筑信息模型（BIM）專業團隊，包括學校老師和行業企業專家，團隊成員不少于20 人，其中“雙師型”教師不少于50%，行業企業專家比例不低于三分之一，團隊優選學校和企業骨干，結合教師專業特點和特長，合理配置，高、中、初級職稱兼具、工程系列與教師系列職稱兼具，年齡結構合理，老、中、青搭配。團隊教師要承擔所任課程和專業分工的工作任務，完成所任課程的課程建設；按照教學規范和標準開展教學，以教學和學生為中心，提升教學質量。

5 證書運行

5.1 “1+X”證書取證

為獲取“1+X”證書，需要參加廊坊市中科建筑產業化創新研究中心組織的全國“1+X” 建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書取證考試。

（1）在校生取證：根據社會、市場和學生技能考證需要，課證融合，專業課程與實訓實習課程強化相結合完成相應等級建筑信息模型（BIM）職業等級證書的培訓取證， 對專業課程未涵蓋的內容或需要特別強化的實訓，組織開展專門培訓。建筑智能化工程技術專業從2019 級在校生開始參加取證，納入人才培養方案。

（2）社會取證：積極為社會成員提供建筑信息模型（BIM）職業等級證書培訓服務，社會成員自主選擇證書類別、等級，在試點院校內、外進行培訓，自主報名參加考試。 根據社會需求和在校教學任務綜合考慮，承接一定量的社會培訓取證。

5.2 評價體系

學院申請成為全國“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書考核站點，按照考核站點要求，建立評價體系。

（1）課程融合的課程考核方式靈活多樣，強化對完成典型工作任務能力的考核。 結合BIM 取證與課程教學建設考核資源庫， 根據“1+X” 建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書考核的特點和題型，客觀題主要利用在線教育平臺考核，實操題主要采用線下實操考核的方式。 把課程考核與證書取證考核對接，在課程考核中支撐“1+X”證書取證。

（2）按照考核站點要求，做好考務工作，包括組織報名、考場布置、考試監考等，嚴格考核紀律，加強過程管理，推進考核工作科學化、標準化、規范化。

（3）考核完成后，通過考核的學生和社會人員取得相應等級的“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書，閱卷和證書印發統一由廊坊中科完成。

6 實施成效

（1）完成專業人才培養方案的全面調整，根據“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書制度試點工作部署和要求，結合國家產業政策、行業企業需求、技術發展動態做出實時及時地調整， 以適應社會發展，提升社會認可度，促進就業。

（2）完成“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書制度配套實訓室建設，以滿足“1+X”建筑信息模型（BIM）專業方向對于實訓條件的新要求，為“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書取證奠定實訓條件基礎。

（3）已經建立“1+X”建筑信息模型（BIM）專業團隊，利用各種方式完成對部分專業師資的培訓，定期開展師資培訓和交流，提高教師實施教學、培訓和考核評價能力，為“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書取證奠定師資保證。

（4）以“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書制度為契機，推動專業發展，按照職業技能等級標準規范專業教學，提升教學質量，保證畢業生質量，滿足就業需求， 制定了BIM 技術基礎、BIM 基礎實習等課程的課程標準。

（5）目前已經第一批19 人參加了2020 年第三期“1+X”建筑信息模型（BIM）中級建筑設備考試，全部合格。

7 結語

我院建筑智能化工程技術專業基于“1+X”建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書經過1 年半的實踐探索和證書運行，摸索出一整套適合專業特點的行之有效的實施方案。實踐證明，實施方案推動了專業“1+X”證書試點工作，促進了專業建設和發展，提高了人才培養質量且效果明顯，目前已經參加“1+X”考試的學生，通過率是100%。