職業(yè)院?！拔鍌€(gè)精準(zhǔn)”教育扶貧的實(shí)踐探索
——以阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育扶貧為例

朱玉新 邱明科 陳再蓉

（阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 阿克蘇 843000）

0 引言

精準(zhǔn)脫貧戰(zhàn)略目標(biāo)從2013 年提出至今， 黨中央把貧困人口脫貧作為全面建成小康社會(huì)的底線和標(biāo)志性指標(biāo)，在全國(guó)打響了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。 職業(yè)教育作為與產(chǎn)業(yè)直接無(wú)縫對(duì)接的技能教育，具有扶貧脫貧“造血”和“輸血”功能[1]，要進(jìn)一步抓好職教扶貧，讓農(nóng)村和城鎮(zhèn)貧困家庭孩子有人生出彩機(jī)會(huì)，有效阻斷貧困代際傳遞[2]。 職業(yè)教育扶貧能為貧困地區(qū)改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)民生基礎(chǔ)，為工業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力，服務(wù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科技致富。阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為南疆四地州唯一一所自治區(qū)示范綜合性高等職業(yè)院校，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)結(jié)合、社會(huì)服務(wù)等功能和優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)作為，堅(jiān)持“五個(gè)精準(zhǔn)”， 積極投入到全國(guó)重點(diǎn)貧困地區(qū)之三區(qū)三州的職業(yè)技術(shù)教育扶貧和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)扶貧對(duì)象脫貧致富與學(xué)院辦學(xué)特色、專業(yè)建設(shè)雙重提升的同生共長(zhǎng)。

1 精準(zhǔn)辦學(xué)定位，明確發(fā)展方向

新時(shí)期，學(xué)院堅(jiān)持扎根邊疆，不忘初心，聚焦聚力南疆四地州的脫貧攻堅(jiān)，貫徹落實(shí)“立足地方謀發(fā)展，產(chǎn)教融合圖共贏，修身修業(yè)齊并進(jìn)，理論實(shí)踐零距離，畢業(yè)上崗零過渡”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“立足阿克蘇、面向南疆三地州、服務(wù)新疆，以有效服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步為目標(biāo)”的辦學(xué)定位，弘揚(yáng)“改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展、自強(qiáng)不息、追求卓越”的學(xué)院精神，秉承“厚德愛土，重技篤行”的校訓(xùn)，踐行“以柯柯牙精神育人，為穩(wěn)疆興疆服務(wù)”的育人理念，培養(yǎng)愛國(guó)愛疆、穩(wěn)疆興疆的“用得上、下得去、留得住”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安做出新的更大貢獻(xiàn)。通過不懈努力，學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生職業(yè)能力得到了明顯提升。 學(xué)生雙證獲取率達(dá)75%，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在95%左右，用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度達(dá)95%以上，86%的畢業(yè)生選擇留在全國(guó)重點(diǎn)貧困地區(qū)三區(qū)三州的南疆四地州，56.5%的畢業(yè)生選擇留在南疆四地州的阿克蘇地區(qū)，貧困地區(qū)人才聚集效應(yīng)明顯。 畢業(yè)生到貧困地區(qū)就業(yè)，為貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)振興和可持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)技能人才支撐[3]。

2 精準(zhǔn)專業(yè)布局，建立動(dòng)態(tài)管理

2.1 精心布局專業(yè)結(jié)構(gòu)

作為地方性職業(yè)院校，專業(yè)設(shè)置必須要遵循依托地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則，要立足和服務(wù)于地方，面向和圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)和行業(yè)來(lái)調(diào)整和設(shè)置專業(yè)[4]。因此，學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)立足阿克蘇，面向南疆，服務(wù)阿克蘇地區(qū)“76331”發(fā)展戰(zhàn)略和南疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。 首先，充分利用大數(shù)據(jù)、深度訪談、實(shí)地考察等方式深入、細(xì)致地進(jìn)行行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求調(diào)研，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)進(jìn)程精準(zhǔn)規(guī)劃專業(yè)布局。 阿克蘇地處自治區(qū)紡織服裝產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局“三城七園一中心”的重要一極，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)與發(fā)展亟需大量紡織產(chǎn)業(yè)工人和高技術(shù)技能型人才。因此學(xué)院應(yīng)勢(shì)而立、適需而調(diào)，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，先后開設(shè)了三年中職、五年高職、三年高職層次的現(xiàn)代紡織技術(shù)、染整技術(shù)、紡織服裝與設(shè)計(jì)等新專業(yè)，將專業(yè)辦在“紡織工業(yè)城”中，與企業(yè)共同培養(yǎng)紡織緊缺人才。其次，學(xué)院立足自身辦學(xué)實(shí)際，綜合考量專業(yè)教學(xué)條件和辦學(xué)歷史積淀，建立起凸顯差異化、特色化的專業(yè)布局體系。 阿克蘇借助獨(dú)特的自然條件、資源條件，阿克蘇地區(qū)推進(jìn)穩(wěn)糧、優(yōu)棉、促畜、強(qiáng)果、興特色，促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，深入實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。學(xué)院在60 余年的農(nóng)牧業(yè)類專業(yè)辦學(xué)歷史積淀下，架構(gòu)園藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、綠色農(nóng)產(chǎn)品加工與檢驗(yàn)等專業(yè)，將園藝技術(shù)專業(yè)打造成自治區(qū)特色專業(yè)，畜牧獸醫(yī)專業(yè)成為自治區(qū)重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)。

2.2 建立專業(yè)動(dòng)態(tài)管理

專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)開放性、動(dòng)態(tài)性和前瞻性。 建立先導(dǎo)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)以及產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)方向的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推進(jìn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)覆蓋重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)[5]。阿克蘇地區(qū)是農(nóng)業(yè)大區(qū)，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)仍是脫貧攻堅(jiān)農(nóng)民致富的必由之路。 根據(jù)阿克蘇地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)村電商，拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道，實(shí)施“百十一”“十倉(cāng)百企”“十城百店”工程建設(shè)，提升“阿克蘇好果源”品牌影響力的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，學(xué)院積極申報(bào)物流管理、電子商務(wù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)等專業(yè)，擬推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，積極申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全等信息大類專業(yè)，動(dòng)態(tài)調(diào)整會(huì)計(jì)、電商、物流、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等專業(yè)的招生規(guī)模，使專業(yè)結(jié)構(gòu)與規(guī)模適應(yīng)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的需要，適應(yīng)城鄉(xiāng)一二三產(chǎn)融合發(fā)展的需要，服務(wù)地區(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。 學(xué)院旅游管理專業(yè)在2006 年已初步建設(shè)實(shí)現(xiàn)招生， 但隨著社會(huì)環(huán)境的變化，逐漸成為冷門專業(yè)，學(xué)院動(dòng)態(tài)調(diào)整，2009年實(shí)施專業(yè)冷凍。 但應(yīng)隨自治區(qū)旅游興疆戰(zhàn)略，為擴(kuò)大“阿克蘇是個(gè)好地方”“絲路古龜茲·神奇阿克蘇”旅游品牌的影響力，2018 年為精準(zhǔn)服務(wù)旅游興疆戰(zhàn)略又重新申報(bào)高職旅游管理專業(yè)，2019 年成功招生，在學(xué)院整體生源中，又加大旅游發(fā)展前景及人才緊缺宣傳動(dòng)員，使部分新生又調(diào)整專業(yè)，重新規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。

3 精準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

地區(qū)基于職業(yè)教育扶貧戰(zhàn)略，2015 年12 月，阿克蘇地委、行署將紡織工業(yè)城251 畝土地和2 萬(wàn)平方米建筑物用于學(xué)院興辦發(fā)展紡織類職業(yè)教育，決定基于學(xué)院原有的紡織類專業(yè)師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，整合地直3 所職業(yè)院校紡織服裝類專業(yè)師資、教學(xué)儀器設(shè)備等資源集中辦學(xué)。 2016 年3 月2 日，學(xué)院紡織工程系（南疆紡織服裝人才培訓(xùn)基地）正式掛牌成立并開學(xué)。地委、行署還積極對(duì)接綜合實(shí)力強(qiáng)的華孚色紡、聯(lián)發(fā)紡織等6 家紡織服裝企業(yè)為紡織工程系緊密型實(shí)訓(xùn)基地，政府主導(dǎo)校企唱戲，搭建了學(xué)院紡織服裝人才培養(yǎng)的產(chǎn)教融合平臺(tái)。 一方面，學(xué)院充分發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢(shì)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)指導(dǎo)、崗位培訓(xùn)等方面協(xié)助企業(yè)補(bǔ)齊短板；另一方面，企業(yè)充分發(fā)揮實(shí)踐操作技能優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)、跟崗實(shí)習(xí)、教師下企業(yè)鍛煉等方面，為學(xué)院專業(yè)發(fā)展提供了大力支持。同時(shí)，根據(jù)華孚色紡、巨鷹服裝等園區(qū)企業(yè)對(duì)提高員工技能的需要， 學(xué)院實(shí)施“送教上門”服務(wù)，選派雙師型專業(yè)教師，在企業(yè)員工中組建初級(jí)班、技術(shù)骨干班、管理班3 個(gè)層次的崗位專項(xiàng)短期精準(zhǔn)培訓(xùn)，精準(zhǔn)制訂“分層定位、按需培養(yǎng)”的教學(xué)方案，為園區(qū)服裝企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)骨干和管理人員。通過校企產(chǎn)教深度融合，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，助力貧困地區(qū)紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

4 精準(zhǔn)協(xié)同育人，創(chuàng)新共育機(jī)制

遵循“對(duì)準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)、對(duì)準(zhǔn)企業(yè)建基地、對(duì)準(zhǔn)就業(yè)做培訓(xùn)、校企融合育人才”的辦學(xué)理念和育人指針，紡織類專業(yè)在辦學(xué)過程中，與華孚色紡等多家紡織服裝企業(yè)合作，創(chuàng)新建立“五合一”的人才共育機(jī)制，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的無(wú)縫對(duì)接。 充分利用校企合作企業(yè)資源，采用在校進(jìn)行“項(xiàng)目教學(xué)”，下廠進(jìn)行“生產(chǎn)教學(xué)”的工學(xué)交替循環(huán)教學(xué)模式，將實(shí)訓(xùn)課堂搬進(jìn)企業(yè)車間，有效提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。 與華孚色紡、巨鷹服裝等多家知名企業(yè)合作開設(shè)訂單班、冠名班，進(jìn)行國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)，通過企業(yè)師傅傳技能，校內(nèi)教師教理論，雙方負(fù)責(zé)抓管理，共同實(shí)施人才培養(yǎng)和落實(shí)就業(yè)，促進(jìn)了人才供需雙方的精準(zhǔn)對(duì)接， 形成了人才培養(yǎng)的趕集效應(yīng)。 實(shí)現(xiàn)了“培養(yǎng)一人、就業(yè)一人、帶動(dòng)若干、穩(wěn)定一片”的目標(biāo)，有力地促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定。紡織工程系成立至今，共培養(yǎng)4 000 余名紡織類畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)100%就業(yè)。 學(xué)生畢業(yè)到崗后，上手快、心理安、崗位穩(wěn)、掙錢多，受到了用人企業(yè)的高度好評(píng)。中央電視臺(tái)《朝聞天下》欄目以《課堂搬進(jìn)工廠，“兩后生”就業(yè)不愁》為題進(jìn)行“兩后生”專訪報(bào)道，央廣網(wǎng)、農(nóng)民日?qǐng)?bào)、新疆新聞聯(lián)播、新疆日?qǐng)?bào)、阿克蘇日?qǐng)?bào)分別以“新疆阿克蘇發(fā)展職業(yè)教育加大校企合作促就業(yè)脫貧”“職業(yè)教育筑夢(mèng)起航”“文化技能筑就人生夢(mèng)想”“職業(yè)教育助力貧困家庭拔“窮根”,報(bào)道了學(xué)院入園辦學(xué)，助力脫貧攻堅(jiān)的產(chǎn)教融合發(fā)展模式。

5 精準(zhǔn)培訓(xùn)服務(wù)，打造扶貧樣板

5.1 構(gòu)建精準(zhǔn)社會(huì)服務(wù)體系，打造精準(zhǔn)社會(huì)服務(wù)品牌

學(xué)院緊緊圍繞阿克蘇地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，構(gòu)建職業(yè)技術(shù)服務(wù)中心、職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定中心、職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)， 進(jìn)一步完善精準(zhǔn)社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)院的社會(huì)服務(wù)功能，致力于脫貧攻堅(jiān)。 一是形成服務(wù)新思路，搭建“四方聯(lián)動(dòng)”平臺(tái)。 學(xué)院確立主動(dòng)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，靈活制訂培訓(xùn)方案、適時(shí)開放教育資源，形成“主動(dòng)”“靈活”“開放”的培訓(xùn)服務(wù)新思路。采取政府出臺(tái)培訓(xùn)政策，行業(yè)提供培訓(xùn)規(guī)格，企業(yè)確定培訓(xùn)需求，學(xué)院出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)培訓(xùn)隊(duì)伍和培訓(xùn)資源建設(shè)、向社會(huì)開放培訓(xùn)資源，搭建政校行企“四方聯(lián)動(dòng)”的精準(zhǔn)培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)社會(huì)培訓(xùn)工作不斷取得新成效。二是開展多形式培訓(xùn)，形成基地化新格局。通過校企合作多種形式推動(dòng)學(xué)院與企、事業(yè)單位建立緊密聯(lián)系，大力發(fā)展“訂單”培養(yǎng)、委托培訓(xùn)、定向培訓(xùn)，改變了傳統(tǒng)單一在校內(nèi)集中辦班培訓(xùn)的形式， 逐步形成培訓(xùn)基地化的工作新格局。 三是實(shí)施“3＋3 模式”，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。 學(xué)院針對(duì)培訓(xùn)有別于學(xué)歷教育的特點(diǎn)， 全面提升培訓(xùn)效果。 在培訓(xùn)形式上提出“三結(jié)合”：普及培訓(xùn)與新技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合； 單項(xiàng)技能培訓(xùn)與綜合技能培訓(xùn)相結(jié)合。 在培訓(xùn)內(nèi)容上做到“三突出”：突出崗位培訓(xùn)針對(duì)性；突出職業(yè)素質(zhì)規(guī)范性；突出職業(yè)技能實(shí)效性。 四是市場(chǎng)化運(yùn)作，打造人才培訓(xùn)品牌。 充分利用學(xué)院護(hù)理、紡織機(jī)電、煤炭、園藝、會(huì)電、文化教育、通信網(wǎng)絡(luò)類師資、技術(shù)、設(shè)備、場(chǎng)地等教學(xué)資源，建立起“政府搭臺(tái)、學(xué)院主角、企業(yè)配合、社會(huì)支持”的面向地區(qū)開放、設(shè)施一流的高技能人才培訓(xùn)平臺(tái)，重點(diǎn)打造了紡織服裝、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)兩大特色品牌。

5.2 開展精準(zhǔn)培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)， 打造精準(zhǔn)服務(wù)扶貧樣板

學(xué)院一是以企業(yè)用工就業(yè)培訓(xùn)為抓手， 結(jié)合自治區(qū)“訪民情、惠民生、聚民心”活動(dòng)，積極試點(diǎn)實(shí)施農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)、紡織服裝類專項(xiàng)培訓(xùn)、新成長(zhǎng)勞動(dòng)力專項(xiàng)培訓(xùn)和國(guó)家通用語(yǔ)言專項(xiàng)培訓(xùn)等項(xiàng)目；二是積極與園區(qū)企業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接，確定就業(yè)崗位，了解崗位能力，針對(duì)需求制訂培訓(xùn)方案，培訓(xùn)結(jié)束后全部安排在紡織工業(yè)城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等地就業(yè)，打破了以往培訓(xùn)單位只管培訓(xùn)不管就業(yè)的模式，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)、就業(yè)、服務(wù)無(wú)縫連接，打造精準(zhǔn)扶貧的樣板。學(xué)院是阿克蘇地區(qū)第二國(guó)家職業(yè)技能鑒定站和阿克蘇地區(qū)第六國(guó)家職業(yè)技能鑒定所， 是企業(yè)、 社會(huì)開展職業(yè)資格認(rèn)證的重要窗口。先后承辦自治區(qū)級(jí)考評(píng)員培訓(xùn)班，為阿克蘇地區(qū)培養(yǎng)培訓(xùn)考評(píng)員500 余人，充實(shí)了地區(qū)考評(píng)員師資隊(duì)伍。將職業(yè)技能鑒定工作與農(nóng)村富余勞動(dòng)力培訓(xùn)等工作精準(zhǔn)對(duì)接，提升農(nóng)民職業(yè)技能水平，拓展農(nóng)民增收途徑，為培育新型職業(yè)農(nóng)民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 學(xué)院將社會(huì)服務(wù)職能與精準(zhǔn)扶貧工作緊密結(jié)合， 完成了農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)、扶貧培訓(xùn)和畜牧行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)，近五年，培訓(xùn)達(dá)40 000 余人次。

學(xué)院利用自身資源，積極承擔(dān)社會(huì)公益項(xiàng)目。 一方面搭建“校企合作服務(wù)平臺(tái)”“繼續(xù)教育服務(wù)平臺(tái)”“中小企業(yè)人才供需平臺(tái)”，為地區(qū)中小企業(yè)開展信息咨詢等服務(wù)；另一方面，學(xué)院還開展“三·三”社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，組織師生開展“技術(shù)、文化、體育”三項(xiàng)目進(jìn)“鄉(xiāng)村、社區(qū)、貧困戶”的精準(zhǔn)服務(wù)活動(dòng)，支持鄉(xiāng)村、社區(qū)、貧困戶的脫貧攻堅(jiān)工作。如學(xué)院利用醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，堅(jiān)持常年深入鄉(xiāng)村、社區(qū)，開展義診、講座，進(jìn)行艾滋、結(jié)核病防治等活動(dòng)；園藝技術(shù)、畜牧專業(yè)骨干教師進(jìn)入農(nóng)戶田間地頭、養(yǎng)殖場(chǎng)所進(jìn)行剪枝、養(yǎng)殖、防病等專業(yè)技術(shù)服務(wù)。 另外，學(xué)院團(tuán)委成立青年志愿者協(xié)會(huì)，堅(jiān)持“愛于心、踐于行”的主導(dǎo)思想，將技術(shù)服務(wù)融于各類活動(dòng)中，每年定期開展“三下鄉(xiāng)”等常態(tài)化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；持續(xù)開展進(jìn)孤兒院、養(yǎng)老院學(xué)雷鋒活動(dòng)；開展“戒毒防艾，關(guān)愛健康”“無(wú)償獻(xiàn)血”“節(jié)約資源、保護(hù)地球”等大型公益活動(dòng)。

通過多年的辦學(xué)探索，筆者認(rèn)為職業(yè)教育助力精準(zhǔn)扶貧，發(fā)揮其應(yīng)有的功能和作用，必須在“五個(gè)精準(zhǔn)”上下功夫，做到精準(zhǔn)辦學(xué)定位、精準(zhǔn)專業(yè)布局、精準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、精準(zhǔn)協(xié)同育人、精準(zhǔn)培訓(xùn)服務(wù)，才能發(fā)揮職業(yè)教育精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)的作用。