這些成語過時了嗎

聶蘭

一切源于那次課上的一個拓展性題目：請說一說你知道的古人刻苦學習的成語。同學們紛紛在腦海中搜索，然后七嘴八舌：懸梁刺股、聞雞起舞、囊螢映雪、鑿壁偷光、韋編三絕……

忽見一名學生在下面偷笑，問他笑什么，答道：“老師，我覺得這些成語都過時了，現在再談，沒有時代意義。”

同學們停止了討論和回答，看看他，又看看我。

他似乎有些得意，我示意他繼續講下去。他站起來，開始發表觀點：“成語嘛，都是過去的了。我們現在所處的是知識‘大爆炸時代。這些成語不僅與高效率的學習觀念相沖突，甚至會對身心造成傷害。比如，‘懸梁刺股是通過自虐手段強迫自己學習;‘囊螢映雪和‘鑿壁偷光傷害視力，絕不可提倡;‘聞雞起舞更是笑談，現在哪里還聽得見雞叫？‘韋編三絕倒是不傷身體，但把書翻爛到這種地步，大可不必。現在我們有書籍、報刊、網絡等多種獲取知識的途徑，完全可以大量瀏覽，這樣自己的知識才會更豐富、更全面。”

這個學生一番話說完，就有學生在下面頻頻點頭，還有幾個學生頗“心有戚戚焉”，忍不住叫好了。

我笑了笑，說：“這名同學剛才真是妙語連珠，一番侃侃而談，讓在座的同學們佩服得五體投地，真希望自己也可以出口成章。”

同學們先是愣了愣，然后都笑了。這名同學聽后更得意了。我示意他坐下，問大家：“同學們，這些成語真的過時了嗎？為什么流傳到了現在呢？”

同學們沒有說話，開始思考。

“大家記住，凡是能經得住時間考驗的，都是精華。這些成語之所以能流傳到現在，除了用語規范、簡練外，還傳遞給我們一種強大的精神力量，那就是在學習中要有迎難而上的勇氣和積極的行為。像‘韋編三絕，我認為它一點也不過時。我們需要博覽群書，我們同樣需要精讀經典，歷史沉淀下來的優秀文化，真的值得我們讀到韋編三絕的地步。所以，成語不過時，傳統文化不過時，優秀精神品質更不會過時。”

孩子們聽得很認真。

下課后，那個學生走出教室，對我說：“謝謝老師的諄諄教誨！”

我摸了摸他的頭，多好的孩子啊，當下就知道用成語了。

后來我們有一次作業，是設計一次語文活動，要求有明確的活動目標、活動方案、活動流程和活動總結。這個學生提交的作業是成語比賽，包括成語故事比賽、成語接龍比賽和你比畫我猜成語比賽。活動方案設計得非常完善，可操作性也比較強。在征求了同學們的意見后，我決定在班內進行這個語文活動，從活動準備到活動實施由這個學生全權負責，全班掀起了學成語的熱潮。同學們是真正地喜愛這樣的語文活動。后來很長一段時間，我還看見課間有學生在成語接龍，你比畫我猜。

成語只是傳統文化的一個表現形式，我們還有很多優秀傳統文化可以傳遞給學生。在學習的過程中，學生不僅增長了知識，還提高了自身的文化修養和道德修養。

所以，要注重每一次與學生的對話，他們會給你無限的可能。

（作者單位：山東省淄博市淄川區昆侖中學）

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