智慧課堂背景下小學數學教學的方法分析

汪調香

【摘要】本文分析了小學數學智慧課堂教學的重要作用，探究了在智慧課堂背景下小學數學教學的有效方法，具體分為更新教學理念、創新預習方法、設置巧妙的問題和答題方法、運用立體化教學方法提高學生的認知水平、開展線上合作學習、因材施教、設計課堂練習游戲環節、利用線上評價提高學生查缺補漏的能力，共八個方面，以期為廣大教育工作者提高課堂教學成效、促進學生全面發展提供參考.

【關鍵詞】智慧課堂;小學數學;教學方法

數學在小學課程體系中是十分重要的組成部分，能夠有效培養學生的運算能力，促進學生思維能力的發展.智慧課堂與傳統課堂相比，更加符合小學生的認知水平，能夠利用先進的技術將教學內容直觀地呈現給學生.智慧課堂能突破時空的限制，豐富學生的學習資源，促進學生個體優勢的發揮，提升小學數學教學的成效.在智慧課堂背景下，小學數學教學方法需要優化和豐富，需要不斷增強教學的趣味性、靈活性和高效性，從而充分發揮智慧課堂的作用，更好地順應時代的發展.

一、小學數學智慧課堂教學的重要作用

在小學階段，數學作為重要的學科之一，對學生今后的發展有著十分重要的作用.在小學數學教學中開展智慧課堂教學，能夠促進學生的全面發展.小學生的認知能力處于快速發展階段，這使得學生對事物的認知還比較片面，對單一的教學模式容易失去學習的興趣，而生動有趣、富有生活化的教學方式能夠激發學生學習的積極性和主動性，使學生能夠更好地思考問題、分析問題、探究問題，有助于學生更好地理解和掌握教學內容，提高課堂教學的有效性，促進學生各方面能力的提高.在小學數學教學的過程中，教師起著十分重要的作用，智慧課堂對教師的教學技能、表達能力、知識運用能力有著更高的要求，需要教師更新教學理念，不斷吸收新的知識和技能，使自身的能力得到有效的提高.智慧課堂教學模式相較于傳統的教學模式，能夠營造出更加輕松的學習氛圍，更加重視學生的學習感受和學習體驗，還注重多角度、多層次地開展教學實踐活動.教師要增強對教學規律的分析和研究，以便更好地挖掘智慧課堂的教學價值，進一步提升小學數學的教學水平.

二、在智慧課堂背景下探究小學數學教學的有效方法

（一）更新教學理念

在智慧課堂背景下，小學數學教學方法的實踐需要打破單一的教學模式，并且需要教師更新教學理念，充分發揮學生的主體地位，做好教學的引導者，讓學生成為課堂的主人.教師在開展小學實踐教學過程中，需要不斷豐富自身的知識層面，多去研讀一些教育學、心理學等方面的書籍，不斷提高對學生身心發展規律的認知水平.教師需要結合教學內容不斷挖掘生活中的素材，將數學知識與實際生活進行有機整合，從而讓教學與生活有更緊密的聯系，進而提高學生提取與運用知識的能力.

（二）創新預習方法

小學數學教師需要根據智慧課堂的特點，在正式進行課堂教學之前，借助線上方式為學生布置預習任務，設置預習成果表.教師要依據學生的實際情況進行個性化的設計，這樣可以使學生在預習成果表的引導下更好地開展有針對性的預習活動.還要在相關的設備上將學生的預習成果進行及時的記錄和保存，這樣方便教師及時地調取學生的預習表格對學生的預習情況進行有效的了解，進而能夠對教學方案進行及時的完善.在學生自主預習的過程中，教師還可以利用微課來引導學生進行有針對性的預習.微課可以幫助學生對預習進行規劃，能夠有效整合新的知識，教師制作好微課之后，就可以把微課傳到網絡平臺，讓學生通過微課進行自主學習.微課有著較強的靈活性，能夠讓學生利用碎片化的時間進行學習，使學生的時間能夠得到有效的利用，從而能夠節省課上的時間，為學生的合作探究留下更多的時間.創新預習方式在課堂上能夠讓學生依據自己的預習效果與同學進行交流和分享，有助于學生進行自主思考和積極探究，能夠使教學效率和教學質量得到有效的提高.

（三）設置巧妙的問題和答題方法

教師在小學數學課堂上利用巧妙的教學方法設置問題，能夠啟發學生進行更多的思考，促進學生思維的發展，調動學生學習新知識的欲望，使學生能夠更積極地投入到課堂學習當中，增強學生的課堂參與度，還能帶動整個課堂的學習氛圍，增強師生之間的有效互動.在智慧課堂的背景下，教師可以通過設計答題按鈕來提高課堂提問的效果.比如，教師在教學“軸對稱、平移、旋轉”這部分知識時可以借助多媒體技術，把剪紙、對稱建筑等軸對稱圖形展示給學生，與此同時，可以把旋轉的時針、推拉門等一些圖形的平移、旋轉過程展示給學生，讓學生對相關圖形變化后的樣子有更加明確的了解.之后教師根據展示的內容進行提問：“同學們，通過剛才的觀察大家能說出物體的運動方式嗎？都有什么？”還可以在此基礎上對問題進行進一步的細化：“在展示的圖形中哪種是平移？哪種是旋轉呢？經過旋轉與平移后能夠得到怎樣的圖形？”在相關問題的引導下，學生能夠對問題進行思考.教師要給學生一定的時間與空間讓其自主思考，學生確定答案之后就可以快速地按動按鈕獲得回答問題的機會，若是學生答對了題目就可以在系統中獲得積分，積分多了就可以兌換相應的禮物.在搶答環節結束之后，教師可將教學內容與一些經典的軸對稱圖形或平移現象結合起來，與學生共同探究，使課堂的智慧性得到有效的增強，并且在思考探究的過程中不斷深化學生對知識的理解和掌握.問題和答題方式的創新能夠激發學生學習的興趣，提高學生思維的活躍性與反應能力，同時提高教學的有效性.

（四）運用立體化教學方法提高學生的認知水平

小學數學教學方法的優化，可以通過智慧課堂的智能化工具來進行.智能化工具能夠把數學知識直觀、形象、立體地展現出來，使學生的認知能力得到有效的提升，使學生能夠對知識的內涵有更準確的把握，從而使學生的學習效果得到有效的增強.在教學過程中，教師可以結合教學內容利用先進的設備把圖片或有趣的視頻呈現給學生，也可以把解題思路等運用實物進行動態的演示，有效調動學生的積極性，讓學生對一些抽象的知識形成感性的認識，從而使學生的學習效率得到有效的提高.比如，在學習“時、分、秒”這部分知識時，教師在正式上課之前需要精心備課，準備好課件和實物教具.在對素材進行收集時，教師需要剪輯一些與時間有著緊密聯系的視頻資料，比如，向日葵一天當中的變化、曇花開放的過程或校園中旗桿影子的變化等，讓學生通過曇花開放的時間、向日葵變化的時間、旗桿影子變化的時間感悟時間的流逝，從而幫助學生更好地理解時、分、秒這些時間單位，并且能夠認識到時、分、秒對人們生活的重要性，從而讓學生進一步明確時間的價值，提高學生學習的積極性和動力.之后，教師結合教學內容和教學目標對學習任務進行設置，比如：一天有幾個小時？時針和分針都指向12時是幾點？還可以結合生活實際進行提問：上課的時候是10點，一節課40分鐘，下課是幾點？學生通過對問題的思考和討論，對時間有了更深層次的理解，有助于掌握判斷時間的方法.

（五）開展線上合作學習

教師可以借助智能化的設備對教學資源進行收集和整理，從而設計學習任務，為學生的合作學習創造條件.教師可以通過編寫相關的教學程序創設線上交流群來開展小組合作學習活動，并按學生的能力和個性特點進行分組，注意分組的方式要多樣化.線上合作學習活動能夠避免換座給學生和課堂教學帶來的麻煩，同時教師利用遠程控制能夠及時地了解小組合作探究的情況，便于在交流環節給予各組更有針對性的指導.比如，在復習階段，教師利用智能化的設備讓學生進入到小組群中，之后把編寫好的任務發給各小組，讓學生依據任務進行探究.在這個過程中，學生可以利用對話框進行問題或者觀點的表達.這樣的交流能夠讓學生的思維潛力得到挖掘，讓學生對教學內容中的重、難點有更清晰的認識.在合作過程中，教師要做好指導，這樣不僅能幫助學生解決學習中的困難，還能讓教師對學生的情況有更全面的了解，使教學活動更加有效開展.

（六）因材施教

因為學生在性格特點、家庭成長背景等各方面有著較大的差異，所以在小學數學智慧課堂的教學中，教師要善于運用因材施教的方法來幫助學生提高學習能力.有的學生有著比較強的邏輯思維能力，還有一些學生則有著比較強的形象思維能力.教師在設計教學環節的時候，需要依據學生的思維特點設計更有針對性的教學方法，為學生的全面發展打下良好的基礎.對于學生課堂的參與度、相關作業的完成情況等，教師可以利用現代信息技術進行記錄，通過分析能夠明確學生存在的問題，從而構建更高效的課堂.在觀察學生動態發展的過程中，需要采用橫向和縱向對比的方法來進行，這就需要教師有效運用分層教學的方法，結合學生的學習基礎、學習能力、認知情況等設計不同的教學目標和教學任務，讓每位學生都能夠獲得成就感，增強學習的信心，提高對自我的肯定.運用因材施教的方法，不僅可以使學生的個性得到發展，還可以提升教學資源的利用效果，提高課堂教學的有效性.

（七）設計課堂練習游戲環節

課堂練習在小學數學教學中是十分重要的環節，不僅能夠鞏固學生的學習效果，還能提高學生的學習能力.在課堂練習環節，教師需要依據學生的學習特點，按照從易到難的順序對題目進行排序，并且為了激發學生學習的積極性，提高學習的趣味性，教師可以利用信息技術對練習題進行整合，把這些練習題設計成一款通關的游戲.這樣的方式能夠極大地增強學習的趣味性，激發學生練習的熱情，讓學生能夠更快樂地學習，同時能夠讓學生對所學知識進行進一步的深化.比如，教師可以根據課堂時間對練習題進行適當的趣味性設計，同時與教學內容進行融合，可以把口算、簡便算法、應用題等內容加進去，并根據題目的難易程度設置不同的積分，這樣能夠更好地激發學生的興趣，讓學生動力十足地突破“游戲”中的難關，提高學習的樂趣.

（八）利用線上評價提高學生查缺補漏的能力

利用智慧課堂開展的教學活動，能夠把學生的相關表現記錄下來，這樣教師對學生的評價更加精準，還能促使學生對自身的學習情況進行反思，從而能夠對自身進行有效的查缺補漏，使學習效果得到進一步的提升.線上評價能夠幫助學生不斷總結學習方法，發現自己的優點，認識自己的缺點，促進學生的全面發展.

結束語

在新課改背景下，小學數學教學模式需要向多元化方向發展，不斷提升小學數學的教學質量.智慧課堂使小學數學教學方法向著智能、新穎的方向發展，能夠通過直觀、形象的展示加深學生對知識的理解和掌握程度，為學生的學習創造更加有利的條件，提高課堂教學的成效，促進學生綜合素養的發展.

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