馬紅
那一天,是學生們報到的日子。我早早地來到五年級(3)班的教室,迎接即將陪伴我兩年的孩子們。這是一個新建班級,孩子們都是從各個地方招進來的,有很多來自外市甚至外省,比如韓同學來自廣元市,羅同學來自甘肅省。
截止上午?11?點,51?個孩子全部報到注冊。家長們陪著孩子到公寓鋪床,帶著孩子熟悉校園……11?點?30?分左右,孩子們陸陸續續被送回教室。清點人數時,發現韓同學的座位上空空如也。我電話聯系韓媽媽,才知道韓同學一邊哭泣一邊緊緊地拽著媽媽的衣角,不肯進教室。我趕到校門口,正好看到韓同學緊緊地抱著媽媽,媽媽也是淚流滿面。
我好說歹說,再加生拉硬扯,韓同學終于跟我回到了教室,他成為我第一個關注的重點對象。皮膚黝黑,不茍言笑,眼神憂郁,似乎有無盡的心事——這是韓同學給我的第一印象。
中午,韓媽媽電話告訴我,韓同學出生不久,爸爸就因為工作離開了家。韓同學現在快?10?歲了,一家人聚少離多,在一起的日子加起來也不足?1?年,在韓同學的印象中,似乎只有媽媽,所以,他對媽媽的依賴性特別強!為了培養孩子的獨立和自主,?爸爸和媽媽下定了決心,把孩子送到寄宿制學校就讀。媽媽還告訴我,韓同學學習成績不錯,希望我多多關注!
針對韓同學的這種特殊情況,加上班上還有很多孩子不是本市的,他們要一周甚至好幾周才能見到家人,?我要如何讓孩子們盡快融入新的班級,盡快適應寄宿制生活,就顯得迫在眉睫!
于是,我組織了一場“如何做一個堅強的孩子”的主題班會,每周評選“堅強之星”,同時,要求班級全體任課教師隨時關注韓同學等人,一旦發現他們愁容滿面、淚花閃閃,就趕緊談心、安慰、鼓勵,只要他們略有笑顏,我們就在班上“鼓吹”他們多么堅強,多么自立。另外,我還悄悄找一些性格開朗樂觀的孩子主動與韓同學等人交朋友,關注他們的喜怒哀樂并及時告知班導老師。
過了3?個多月,韓同學有了一些變化——?課堂上不會暗自流淚了。但是我知道,他的內心依然不夠堅強,不夠獨立,他離不開媽媽。因為一旦說到有關“媽媽”的字眼,他就會魂不守舍。學習上,韓同學的確是個上進、優秀的孩子,能不能在生活上想想辦法,讓他真正地快樂呢?
一個契機來了!科技創新節上,?科學老師讓孩子們感受了雞蛋撞地球的神奇。校園的這一趣事,自然而然成了我作文課上的一個話題。因為韓同學對科學課非常感興趣,雞蛋撞地球的游戲他親自參與和體驗了,?所以,作文課上我請同學們發言時,?韓同學第一次主動舉手,說得頭頭是道。他的臉上,竟然露出了少有的笑顏。瞬間,猶如酷暑的夏日,一陣涼風拂過我的心坎般愜意!
作文本交上來了,韓同學這篇《雞蛋撞地球》寫得真不錯。利用課前3?分鐘,我讓他讀給班上的同學們聽。后來,我指導他細細修改后,推薦給了雜志,并被發表了,韓同學一時成了學校的小名人!我鼓勵班上孩子向他討教怎樣寫作文、發表作文,加之他奧數也學得不錯,每到下課,總有很多崇拜者圍著他嘰嘰喳喳,夠他打發一陣子了——我竊喜!?漸漸地,韓同學的笑顏多了!兩
年后,小升初獎學金考試中,他獲得了?3000?元/年的獎學金呢!?上萬考生競爭,能夠拿到獎學金,實屬不易!看到他順利入讀心儀的中學,我十分欣慰,用心付出的愛,終于得到了暖心的回報……