新媒體時代互聯網對青年大學生影響的辯證探析

朱 琳

(安徽師范大學 青少年研究所，安徽 蕪湖 241000)

互聯網已延伸到當今社會的各個領域以及人類生活的方方面面，直接影響著人類生產方式、思維方式、信息傳播方式、生活方式以及交往方式，甚至給傳統的社會觀念帶來嚴重沖擊和挑戰。高校在互聯網技術的發展過程中發揮著不可或缺的推動作用，已成為中國社會網絡化發展的前沿陣地。青年大學生受互聯網的影響最深，互聯網給他們帶來了一個嶄新而又未知的活動空間，開啟了他們數字化社會的生活模式。但是，網絡給青年大學生群體所帶來的負面影響也在不斷凸顯。本文在前期對1 708名大學生和近期對252名在校大學生進行問卷調查的基礎上，辯證地探析新媒體時代互聯網對青年大學生的影響，以期幫助青年大學生正確對待和使用互聯網。

一、新媒體時代互聯網對青年大學生的積極影響

青年大學生在中國網民中是一個特殊群體，他們接觸新鮮事物多、信息面廣、思維活躍，在互聯網使用上始終走在社會的前列，是互聯網技術應用的主要群體。互聯網不僅開闊了青年大學生的視野，還為他們的生活、學習和工作帶來極大的便利。可以說，新媒體時代的青年大學生越來越將自己的生活、學習和工作與互聯網融合在一起。

(一)有助于青年大學生學習新知識和新技能

互聯網具備傳統媒體的基本功能，還有著信息量大、傳播迅速及時、信息表現形式多、無時空界限、交流自由及個性化服務多等特點。青年大學生求知欲強，學習的自主性也很強，同時具備了較強的信息搜索能力。很多青年大學生在學習、生活和工作中遇到問題時，首先想到的就是求助于網絡。他們通過網絡搜索引擎或者搜索應用型軟件，可以找到自己想要的信息，隨時查閱一些紙質媒體上難以找到的信息和知識，快速解決問題，提高學習效率。青年大學生還可以通過網絡收看、收聽國內外名校專家學者的報告，及時通過網絡了解國家政策和國際形勢，拓寬學習和信息渠道，獲取更多的知識。

《第47次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年12月，我國在線教育用戶規模達3.42億，占網民整體的34.6%?！盎ヂ摼W+教育”對于促進優質資源共享發揮了較好作用。2020年初，由于新冠肺炎疫情的影響，2.65億在校生無法正常線下上課，普遍轉為線上學習，各大教育平臺響應號召積極提供網絡授課之便利，全國各類高校開展線上教學，盡可能地減少疫情對學生群體的影響。對252名在校大學生進行問卷調查，大多數的青年大學生表示“經常通過網絡查找資料、進行在線學習等，網絡能夠提升學習效果”以及“每天都會上網瀏覽信息”(見表1)。

表1 青年大學生網絡學習情況的調查結果

(二)有助于青年大學生建立新型交流方式和社會關系

互聯網的及時、快速、跨時空人際傳播給青年大學生提供了一個除日常交際圈外更大的交際范圍，提供了一個較現實環境更加自由、輕松的交流環境。網絡交流與現實交流的環境不同，方式也不同，有助于青年大學生擴展交流群，建立新型社會關系。這種新型人際關系的構建與現實社會人際關系建立的過程有很大不同，青年大學生可以自主選擇交往對象，甚至可以自由決定交往關系的繼續或終止，而完全沒有現實交往中的尷尬和顧慮。也就是說，青年大學生在網絡上可以選擇與不同地域、不同膚色、不同性別和不同年齡的人自由交流，在交流過程中可以暢所欲言，也可以堅持己見或者終止交流。

對1 708名青年大學生的上網目的調查發現(見表2)，以“聊天”為上網目的的青年大學生比例最高，占26.2%；而且，青年大學生使用手機上網的目的排在第一位的也是“聊天”，占30.7%。另外，關于“登陸聊天工具或交流平臺(如論壇、微博)的頻率”的調查顯示，10.2%的青年大學生選擇“總是”，43.2%的青年大學生選擇“經?！?，22.6%的青年大學生選擇“有時”，17.0%的青年大學生選擇“很少”，僅 7.0%的青年大學生選擇“從不”?？梢?，多數青年大學生網上交流頻繁。

表2 青年大學生上網目的的調查結果

青年大學生通過QQ、微信、MSN、郵箱以及論壇等網絡交流的渠道與外界廣泛交流，拉近了他們與社會的距離，也為他們提供進一步塑造自我的空間和機會。對于青年大學生來說，網絡新型人際交往是對傳統面對面人際交往的重要補充。

(三)有助于推動青年大學生的社會化

青年大學生求知欲強、接受并熟悉新鮮事物的速度快，網絡向他們呈現的是一個無限大的神奇世界，極大地滿足了他們的求知欲，開闊了他們的視野?！熬W絡直接而強有力地影響著青年的政治社會化方向、內容乃至進程?！本W絡知識更新迅捷，網絡信息共享的特點開闊了青年大學生的視野，加速了他們對社會各方面信息的了解。同時，由于網絡社會“時空聚縮”的現象日漸明顯，加之通俗化、快速化、濃縮化的網絡文化的傳播，青年大學生對社會體認的歷程也在相應縮短。對252名在校青年大學生通過網絡接觸社會的調查結果顯示， “經常向網絡尋求幫助”，選擇“完全符合”“符合”“不符合”“不太符合”“完全不符”的青年大學生比例分別為31.4%、52.0%、9.5%、6.3%和0.8%；另外，有97.2%(“完全符合”和“符合”之和)的青年大學生基本符合“經常上網購物、繳費等，網絡能夠便捷現代生活”(見表3)。可以說，網絡加速了社會發展，也加速了青年大學生社會化的進程。

表3 青年大學生通過網絡接觸社會的調查結果

(四)有助于強化青年大學生的主體意識和參與意識

網絡虛擬空間給青年大學生提供了自我實現、自我展示的舞臺，更有利于他們接觸社會、融入社會。青年大學生主動獲取信息的欲望強，在網絡虛擬社會中有著較高的活躍度。一些青年大學生通過參與網絡活動，例如發起網絡捐款、加入網絡青年志愿者團隊等，實現了自我價值，進一步獲得自我肯定，通過互聯網為青年大學生的良好形象作了重要宣傳。這是青年大學生主動社會化的過程，與傳統的被動說教、被動參與、被動接受有著顯著區別。青年大學生對社會熱點事件較為關注，而且積極參與到網絡討論之中。對1 708名青年大學生 “是否通過網絡關注‘扶與不扶’、‘復旦投毒案’等事件？”的調查發現，青年大學生對于社會熱點問題的關注度較高，61.3%的青年大學生表示會關注這類事件(“非常關注”與“關注”之和)，明確表示“不關注”的青年大學生比例是22.5%(“不關注”和“非常不關注”之和)，余下16.2%的青年大學生表示對事件的發展“無所謂”(見表4)。對252名在校青年大學生關于“經常參與網絡公益活動”的問卷調查結果顯示，73.4%(“完全符合”和“符合”之和)的青年大學生基本符合這一情況(見表4)。

表4 青年大學生對社會事件關注度

網絡的寬松環境讓青年大學生感覺自己是網絡新時代的主人翁，可以“主宰”自己在網絡中的一切活動和行為，主動去承擔自己的社會責任、發揮自己的聰明才智，有助于強化青年大學生的主體意識和參與意識。

二、新媒體時代互聯網對青年大學生的消極影響

互聯網是一把雙刃劍，它在人類進步發展過程中發揮積極作用的同時，其負面影響也隨之而來。正如英國歷史學家湯因比所說，“技術每提高一步，力量就增大一分。這種力量可以用于善惡兩個方面”?；ヂ摼W給青年大學生帶來的積極影響毋庸置疑，但給生理、心理和思想尚未完全成熟的青年大學生造成的消極影響也不可忽視。

(一)西方意識形態有意滲透，沖擊著青年大學生的思想和價值取向

有學者指出，“‘互聯網已成意識形態交鋒的主戰場’，互聯網作為西方意識形態傳播的載體，被賦予了‘扳倒中國’的重要功能”。西方敵對勢力一直借助互聯網，或明或暗地將他們的流行文化、意識形態和價值觀傳輸給我國網民，甚至歪曲事實、否定中國社會制度，從而影響我國網民的思想和行為。青年大學生正處于努力求知，并通過各種途徑化解自身思想困惑與現實狀況之間矛盾沖突的階段，對于道德觀念和價值觀仍處于形成階段的他們來說，互聯網上流傳的與社會主義價值觀和意識形態大相徑庭的信息，無疑是“負能量”和“干擾素”，極大地干擾和沖擊著他們的思想。

充斥于整個互聯網的西方社會文化、生活方式、交往方式、道德觀念和價值觀，被青年大學生有意無意地模仿著、崇拜著，價值取向模糊的青年大學生亟需社會主義核心價值觀的教育和引導，使他們在網絡虛擬世界中不至于迷失自我，從而正確把握成長的方向。

(二)網絡“去中心化”，弱化了青年大學生的道德意識

互聯網的開放性、虛擬性、匿名性容易助長網絡不文明行為和不文明現象的滋生，一些人刻意鉆互聯網的空子尋刺激追求利益，導致互聯網環境日益惡化。例如，網絡黑客通過病毒盜取他人信息和賬號；網絡病毒通過網站鏈接、圖片、視頻等途徑肆意傳播，嚴重威脅個人信息安全；網絡虛假信息甚至是詐騙信息的流傳，威脅著個人財產甚至人身安全；語言攻擊、人肉搜索等網絡行為侵犯著他人的隱私，踐踏著他人的人格尊嚴。網絡的開放性、虛擬性和匿名性特點利于青年大學生暢所欲言，充分展示自我，但也會導致一些青年大學生過于隨心所欲，將網絡當作釋放心中壓抑和不滿的宣泄空間，甚至表現出與現實生活中完全不一樣的自我，例如臟話連篇、謊話成堆、口出狂言或對他人惡言相向等。有調查顯示，對于“網上聊天時撒謊、說臟話”這一現象，10.3%的青年大學生表示“有時也會說”，28.5%的青年大學生認為“這是正?，F象”，16.6%的青年大學生對于這一現象表示“無所謂”，認為“不道德”“十分反感”的青年大學生比例分別是25.2%、19.4%。在“去中心化”和自由個性凸顯的網絡虛擬世界中，青年大學生的道德意識在一定程度上有所弱化，甚至發生網絡行為失范。

(三)網絡不良信息泛濫及用網過度，危害著青年大學生的身心健康

大學生是網癮、網絡孤獨癥等心理疾病的易感人群，他們正值青春期，心理發育不成熟，自制力較差，容易出現心理和行為的偏差。一些青年大學生沉溺于虛擬世界不可自拔，被網絡空間的生活方式所吸引，將網絡世界當作真實世界來對待，會在網絡信息、網絡游戲、網絡交往、網絡交易等方面投入更多的時間和精力，尤其表現在網絡游戲上。青年大學生長期沉迷于網絡世界,“導致晝夜顛倒、生物鐘紊亂，食欲下降，身體長期處于‘亞健康’狀態，極易誘發各種疾病”，還會導致網絡成癮、網絡依賴等心理疾病，“重度網絡成癮可能繼發抑郁、焦慮情緒和人格障礙以及其他精神障礙”。從現實情況來看，逃課上網的青年大學生大有人在，甚至有學生連續多日在網吧通宵達旦，青年大學生因過度上網而猝死網吧的事件也曾發生?？梢哉f，用網過度是青年大學生身心健康的隱形“殺手”。調查發現，252名青年大學生中有94.4%表示“每天都會上網瀏覽信息”；有86.1%青年大學生表示“生活中離不開手機網絡”；有42.1%的青年大學生表示“經常玩手機網絡游戲”(見表5)。

表5 青年大學生用網及玩手機網絡游戲情況的調查結果

此外，不良網絡信息是影響青年大學生身心健康的又一因素。不良信息并非網絡發展的產物，網絡是加速其傳播的新平臺?！熬W絡不良信息呈現出流傳形式更具隱匿性，行為方式更具交互性，傳播載體和路徑更具多媒體性和便捷性等新特點，對大學生的影響越來越大?！倍?，青年大學生在上網的過程中，被動接觸網絡不良信息的幾率也在增加。網絡監管力度不足導致不良網絡信息通過各種途徑傳播，對判斷能力有限、自制力不足、有強烈的獵奇心理的青年大學生產生巨大的負面影響。

三、分析與討論

綜上，互聯網是一把雙刃劍，對青年大學生的影響是雙重的。一方面，互聯網已成為青年大學生生活和學習的必需品，使用網絡是他們每天的“必修課”。不論是主動還是被動地使用網絡，網絡已經以其獨特魅力全面贏得了青年大學生群體，他們也越來越將自己的生活與網絡融合到一起。另一方面，隨著用網的不斷深入，網絡也會給青年大學生負面影響。網絡文化的多元性給多種意識形態提供了生存的空間，不利于青年大學生的價值選擇；網絡的高度開放性給西方敵對勢力存在的機會，不利于青年大學生思想的統一；屢禁不止的色情信息充斥于網絡，不利于青年大學生的道德建設與健康成長；網絡世界的低門檻、無要求和零約束，不利于青年大學生健康網絡行為的養成，甚至導致現實生活中的行為在網絡世界中的失范?！扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強?！备咝ＲJ真貫徹落實《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，努力踐行大學生思想政治教育工作的使命，引導青年大學生樹立正確的網絡觀，辯證看待互聯網，科學使用互聯網，減少互聯網對青年大學生思想道德及行為產生的不良影響和沖擊。

首先，開展豐富多彩的校園文化活動，增強活動的吸引力。校園文化活動可以充實和發展大學生思想政治教育的內容，是高校開展隱性思想政治教育的重要載體。高校通過開展豐富多彩的校園文化活動，不僅可以使大學生在文化活動的感染下，鍛煉現實交際能力、提高綜合素質、提升道德境界，還可以充實和拓展大學生思想政治教育的內容、方法和空間。但是，網絡社會廣袤開闊、網絡活動靈活多變，給新時期高校校園文化活動帶來了新的挑戰、提出了更高的要求，高校應與時俱進打造具有校園特色、體現時代要求、展示大學生風采的校園文化活動。

其次，運用新媒體新技術使思想政治教育課堂“活起來”，拓展大學生思想政治教育的空間。思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。新媒體時代，大學生思想政治教育工作面臨著許多新情況、新任務，高校思想政治理論課教學也遇到了一些困難和挑戰。高校應該積極運用新媒體新技術使思想政治教育理論課堂“活起來”，可以積極開發網絡資源，打造網上教學平臺，上傳教學名師授課的視頻資料，開通在線答疑的交流通道，打破現實教學的時空局限，共享各校優質資源。另外，思想政治理論課教師可以將網絡中反映社會熱點的文字、音頻、視頻等資料加以合理利用，融入到課堂教學之中，創設靈活生動的教學情境。

再次，加強網絡思想政治教育陣地建設，增強網上育人的實效性。網絡思想政治教育陣地應該打造成高校傳播黨的先進理論成果、弘揚社會主義核心價值觀的重要陣地，既是高校開展網絡思想政治教育和輿論宣傳的工具，也是青年大學生獲取理論知識的資源平臺。以高?！凹t色網站”為例，它是高校網絡思想政治教育的重要陣地，但網站功能發揮不足、內容專業性強、吸引力不足、點擊率偏低的現象依然存在。有學者對高?！凹t色網站”進行調查發現，98%的大學生認為紅色網站名口號性過重、網站內容嚴肅。如何進一步處理好網絡思想政治教育陣地“紅”與“熱”的問題，增強活力與吸引力以及提高實效性，是當前高校加強網絡思想政治教育陣地建設必須要認真思考的問題。

最后，提升教育工作者網絡媒介素養，強化大學生思想政治教育工作隊伍的作用。大學生思想政治教育工作隊伍是開展網絡思想政治教育的主體，他們對網絡技術的熟悉程度以及運用網絡開展教育管理的能力，對于網絡環境下有效開展大學生思想政治教育顯得格外重要，并且會直接影響工作的成效。教育者先受教育。大學生思想政治教育工作者必須加強對網絡知識的學習，熟練掌握網絡技術，關注青年大學生的網絡動態，理論聯系實際地研究網絡傳播特點和大學生用網規律，不斷提升自身的網絡媒介素養，才能正確運用網絡處理大學生網絡問題以及有效使用、篩選、鑒別網絡信息，不斷使自己成長為一個具備網絡時代教育理念和綜合管理能力的大學生思想政治教育工作者。