高校思政課教師提高服務意識探討

江春明，朱良平

(皖江工學院 學生工作部，安徽 馬鞍山 243000)

習近平同志指出，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。新時代思政課的根本遵循就是圍繞落實立德樹人根本任務，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，貫穿守正創新主線。高校思政課教師在育人過程中，必須端正政治態度，打牢理論基礎，汲取歷史文化精華，尋找有效教學方法，全方位提高服務意識，守好一段渠,種好責任田，發揮高校職能，實現根本任務。

一、高校職能與思政課教師職責

高校職能是指高校所具有的功能或應起的作用。隨著科學的發展和社會的變遷，高校職能也在不斷地發展和變化著。一般認為教書育人、科學研究、服務社會以及引領文化，都是大學在當代社會的基本職能。職能之間關系以及各自側重安排，也在隨著社會要求而發生著相應的變化。

教書育人服務的是學生，是未來的建設者。科學研究追求自然和社會發展的規律，服務人與社會的和諧發展。服務社會與引領文化從一般層面來講就是傳承，服務治國理政，服務社會建設、人類進步，這和習近平同志在2016年全國高校思想政治工作會議上提出的“堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務”等“四個服務”要求是高度吻合的。高等學校在服務國家實現遠景目標，實現中華民族偉大復興的進程中，擔負著重要而特殊的歷史責任和使命。

教師作為高等教育最重要的組成部分，對高校履行職能起著重大作用，直接影響高校的聲譽與發展。思政課在落實立德樹人、服務國家社會進步方面起核心作用，作為塑造人的靈魂、培養人的思想的思政課專業的教師，在“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題上起著關鍵作用。

在2019年學校思想政治理論課教師座談會上，習近平同志為怎樣加強思政課教師隊伍建設指明方向，對廣大教師提出了具體要求和希望:“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”明確提出，思政課教師要充分做到服務學生、服務科學、服務社會、服務人類的意識，要有主動作為、積極創新的精神。思政課教師要進一步增強責任意識和擔當精神，認真履行好職責使命，要給一代代學生心靈埋下擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的種子，引導學生認真扣好人生第一粒扣子，譜寫好實現新時期的高等教育新篇章。

二、高校思政課教師提高服務意識路徑

(一)服務基礎要扎實

首先，信念要強。思政課教師必須要有信仰，要有理想信念。信仰來自中華民族的偉大自信，來自扎根社會的傳統現實。理想信念是一個人精神上的“鈣”，沒有理想信念或者理想信念不堅定，精神支柱不穩定，人就會得“軟骨病”，哪怕才高八斗，也會走路不穩或者偏離方向。思政課教師言傳身教，其信仰傳承如螢火之光，雖無皓月之輝，但仍能在月夜之中提供一點星星之明，引導學生前行。

思政課教師必須站在意識形態工作的前沿陣地教好書育好人，把愛國情、強國志、報國行自覺融入日常教育教學中。思政課教師要放眼于世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待傳道授業解惑，傳的是符合中國需要的“道”，授的是未來建設中國事業發展者的“業”，解的是社會主義事業接班人的“惑”。這就要求思政課教師講中國的政治，政治站位必須符合中國國情，符合祖國未來發展的需要，必須時刻保持政治上的清醒。

思政課教師必須以馬克思主義的立場觀點方法來剖析社會，解決學生遇到的問題。馬克思主義是被實踐證明了的科學理論。站穩馬克思主義立場是思政課教師必須遵守的準則，也是培養學生思維的不二法寶。

其次，情懷要深。思政課教師要有歷史情懷。思政課理論汲取于歷史、來自文化傳承。其言凝練、其理昭昭。思政課教師只有從世界歷史進程中尋求養分，提煉精華，滋養自身，才能追古思今，才能事半功倍、滿懷激情去做好教學工作。同時，作為當代思政課教師,只有汲取歷史精華，立足現實土壤，對現代人群，做現代事情，解決現代問題，有歷史情懷，有超越瑣碎和悲觀的情懷，才能教好書育好人。

思政課教師要有家國情懷。思政課教師首先要確定“為誰教書”的大是大非問題，明確了“為誰培養人”之后，對自己生活的環境就會充滿感情，對自己所處位置就會有感恩心態，對所教育學生會有熱愛之心，對所從事事業就會有奉獻精神而無私心雜念。在面臨國家和民族苦難或困苦關鍵時刻，定會不離不棄，定會獻言獻策，定會不忘初心，牢記使命，發揚光大自己從事的神圣事業，為祖國培養合格的建設者和接班人奉獻出自己的一份光和熱。

再次，視野要廣。進入新時代，中國面臨前所未有的世界格局大變革下的新機遇新挑戰，知識更新日新月異，科技進步迅速，社會觀念復雜多變。青年一代接受能力強，思維活躍，思辨能力強，但同時容易受外界影響，需要正能量及時引導。思政課教師要與時俱進，拓寬視野，及時更新知識，學習新思維，發展具有符合實際教學需要的嶄新的、靈活的、與時俱進的視野，通過生動活潑的語言、深入具體的辨析，把疑惑的問題講明白、講清楚，讓青年學子能通過理論與實踐的比較，心甘情愿去接受課本上的理論與要求，并應用到生活當中去，指導自己的人生道路。

(二)服務方向要正確

思政課教師要深刻把握“四個服務”科學內涵，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，才能把握住思想政治工作的核心內容，才能實現“立德樹人”目標。

首先，思政課教師要以服務人民為宗旨。思政課教師要想人民之所想，急人民之所急，解人民之所憂，謀人民之所求。思政課教師解決學子的學習困難，廓清學子的思想困惑，引導學子的人生方向，使學子能夠健康成長成才，就是造福千萬家庭，造福國家，造福人民。

其次，思政課教師要服務于黨的治國理政事業。社會歷史實踐證明，只有中國共產黨人才能不負歷史重托。生活在中國的人，不管從事什么樣的職業，服務于哪個行業，都要擁護黨的領導，建設好偉大國家。思政課教師作為培養社會主義接班人的園丁，更有義不容辭的責任，更要小心謹慎呵護青年學子的健康成長，為黨的治國理政添磚加瓦，培育新鮮血液。

再次，思政課教師要服務于鞏固和發展中國特色社會主義制度。思政課教師要有明確的政治意識，剖析各種制度的優劣與時代的局限性，特別是要區分清楚現代歐美國家現行制度的弊端，結合我國歷史現實，以馬克思主義理論和方法為依據，向青年學子旗幟鮮明表明我國現行的中國特色社會主義制度是符合現實的，符合中國國情的。

最后，思政課教師要服務于改革開放和社會主義現代化建設。歷史再一次證明，在新中國建設和發展過程中，為抓住機遇，迎頭趕上，奮發圖強，我國必須進行改革開放，必須要融入世界大家庭。思政課教師要講清楚中國為什么要改革開放、為什么要進行社會主義現代化建設的道理，讓每個生活在新時代的青年人，有時不我待的急切愿望，努力學習打好基礎以提高本領投身服務于這個時代。

(三)服務方式要緊跟時代

首先，思政課教師教學方法要多樣化。社會發展過程中，教學方式、教學范式等多次改變，但萬變不離其宗，都是為實現教與學效果最大化。古人所提倡的因材施教、因人施教理念到現在還發揮重要指導價值。當代大學生，思維活躍，接受外界新鮮事物能力強，“三觀”未真正定型。思政課教師教學方法的選擇前提是思想正確、內容豐富，在此基礎上，采用現代化教學手段，把道理講清、講透，讓學生認可接受才是王道。

其次，思政課教師服務態度要端正。思政課教師在教學過程中是服務者，要服務學生，服務教學安排，服務立德樹人根本任務。一是服務意識要到位。要有自律意識，要緊緊圍繞黨的方針政策，解讀政治思想，踐行黨的指示，不走偏道，不誤導學生。二是要提高人格修養。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。有人格，才有吸引力。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。有了可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，就會有愿信、可愛、愿學、真做、敢干、想為的青年大學生，思政課效果會越來越好。

再次，思政課教師思維要新穎。為師者，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師要上好課，講好道理，就要熟練掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義，融會貫通，用淺顯易懂的語言、用新穎的視角，結合當代某種社會現象，條分縷析，耐心地從學生困惑點講起，引導學生明理。要創新課堂教學范式，讓學生認識到馬克思主義理論能解釋社會現象，能提供解決問題的正確思路，能指引人生的發展道路，使學生由“要我學”變“我要學”，使學生愛上課堂、愛上并正確使用理論，為中國特色社會主義建設事業貢獻自己的力量。

三、結語

學校思想政治工作要貫通人才培養體系，發揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協同效應。思政課的學習效果和家長、家庭、家風的作用密切相關，要注重家校合作。思政課教師要發揮主觀能動性，積極提高服務意識，將立德樹人根本任務落實在具體的思政教學之中。