泛在學(xué)習(xí)視野下的高校線上學(xué)習(xí)實(shí)踐探索

張文儒 孫明娟

（黑龍江大學(xué)教育科學(xué)研究院，黑龍江 哈爾濱 150080）

1 大力推廣泛在學(xué)習(xí)的教育理念，廣泛開發(fā)在線教育資源

泛在學(xué)習(xí)是一種無論何時(shí)何地都可以借助手邊設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種無處不在的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)不一定要有固定的時(shí)間或地點(diǎn)，可以是無處不在的活動(dòng)，可以積極地、有意識(shí)地利用身邊的一切資源，學(xué)習(xí)這一活動(dòng)便可以隨時(shí)、隨地發(fā)生。在泛在教育、終身教育的思潮之下，學(xué)校教育更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生無時(shí)無刻的教育，其中包含顯性的和隱形的、線上的和線下的、個(gè)人的和群體的等多種形式的教育。

泛在學(xué)習(xí)的環(huán)境包含信息技術(shù)、移動(dòng)終端以及學(xué)習(xí)資源。當(dāng)今信息技術(shù)已經(jīng)建立在4G以及Wifi的普遍應(yīng)用的基礎(chǔ)上，同時(shí)，5G也在逐漸普及中。而可以用來學(xué)習(xí)的終端設(shè)備包括手機(jī)、電腦、平板電腦等可以連接網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字設(shè)備，以便于隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，已經(jīng)不局限于教材、課本，而是隨處可得的知識(shí)。在大數(shù)據(jù)的帶領(lǐng)下，知識(shí)已經(jīng)不再需要耗費(fèi)一定的代價(jià)才能得到，而是隨處可得，隨處可見。

因此，高校應(yīng)利用現(xiàn)有的資源，推廣泛在學(xué)習(xí)觀念，大力開發(fā)線上教育。由于線上學(xué)習(xí)資源存在一定的零散性、不穩(wěn)定性以及不確定性，高校則更應(yīng)在此情況下帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行線上學(xué)習(xí)實(shí)踐。從而使其有一定的規(guī)范性和組織性，能夠高效、充分、準(zhǔn)確地獲取知識(shí)。

當(dāng)前各個(gè)高校較為普遍運(yùn)用的有超星爾雅和慕課網(wǎng)，黑龍江大學(xué)現(xiàn)今正在實(shí)踐的線上教育有：超星爾雅系統(tǒng)、慕課網(wǎng)、智慧樹、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等系統(tǒng)。并且在該校的實(shí)踐過程中，充分利用了選課系統(tǒng)，通識(shí)選修課除了線下教育，還包括線上教育，如安全教育、大學(xué)生心理健康教育等線上課程。學(xué)生在選課過程中，可以充分發(fā)揮自主性、興趣性，還可以根據(jù)自己的時(shí)間靈活地進(jìn)行選課，并且知識(shí)的準(zhǔn)確性也有了一定的保障，避免了泛在學(xué)習(xí)知識(shí)的零散性與不確定性。

對(duì)此，筆者認(rèn)為，應(yīng)對(duì)已有的線上課程進(jìn)行一定的優(yōu)化，例如，課程的緊湊性、課程資源的整合性等方面。另外，還可以在現(xiàn)有的優(yōu)秀課程的基礎(chǔ)上，再開發(fā)一些新的、全面的線上課程資源。

2 及時(shí)利用并更新數(shù)據(jù)數(shù)字設(shè)備，積極展開線上教育實(shí)踐

前沿的科技發(fā)展使數(shù)字設(shè)備的更新也越來越快，從科技設(shè)備研發(fā)到投用于現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)間也在逐漸縮短。學(xué)校在開展線上教育實(shí)踐的過程中，也要及時(shí)地更新移動(dòng)數(shù)字端設(shè)備，保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。只有數(shù)字設(shè)備更新及時(shí)，才能保障學(xué)習(xí)資源能以更多的形式呈現(xiàn)出來。

2.1 圖書館資源

圖書館資源是學(xué)校的課程資源的重要組成部分，現(xiàn)在的圖書館資源已經(jīng)不僅僅局限于書本上，還包括眾多的線上資源。黑龍江大學(xué)的圖書館線上資源包括眾多微資源，如超星公開課、博看有聲、博看微刊、名師講壇。也有CARSI資源共享、移動(dòng)圖書館以及優(yōu)谷閱讀，線上資源種類十分齊全。

圖書館資源對(duì)于學(xué)生來說是十分必要并且有用的學(xué)習(xí)資源。及時(shí)更新圖書館的線上資源以及數(shù)字設(shè)備（如圖書館內(nèi)的機(jī)房設(shè)置、電腦硬件設(shè)備的更新?lián)Q代以及學(xué)校對(duì)眾多線上資源的購買以及內(nèi)容更新），可以使學(xué)習(xí)資源以文字、聲音、圖片等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源較為多樣化，并且形式也是沒有限制的，學(xué)生可以根據(jù)自己自身的條件對(duì)資源進(jìn)行挑選，從而選擇更適合自己的學(xué)習(xí)方法。

需要注意的是，在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下，資源的多樣化也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性提出了較高的要求。如果只是學(xué)校單方面地提供資源，而學(xué)習(xí)者沒有使用意識(shí)，沒有主動(dòng)獲取知識(shí)的傾向，泛在學(xué)習(xí)的過程也就無法實(shí)現(xiàn)。

2.2 教室多媒體資源

泛在教育環(huán)境下，對(duì)于硬件設(shè)備和軟件設(shè)施也有一定的要求。

隨著科技水平的快速提高，課程教學(xué)出現(xiàn)了很多新的方式。教室里可以利用的硬件設(shè)備有投影、平板電腦等現(xiàn)代化產(chǎn)品向?qū)W生們展示學(xué)習(xí)資源。借助現(xiàn)代化產(chǎn)品的一個(gè)好處是可以使教學(xué)過程更加生動(dòng)活潑，強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)知識(shí)的立體印象。當(dāng)然，平板電腦或者其他科技成品的成本較高，只有一少部分學(xué)生可以承擔(dān)，還不具備普遍性，可以在學(xué)生或者學(xué)?？梢猿袚?dān)的范圍內(nèi)適當(dāng)進(jìn)行線上教育活動(dòng)。

硬件準(zhǔn)備好了，軟件也不能落下。這里的軟件不止是指科技設(shè)備中的軟件應(yīng)用，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。教室多媒體中的電腦設(shè)備需要帶有一定的學(xué)習(xí)軟件，以便于向?qū)W生們展示學(xué)習(xí)資源，如最普遍的Office軟件，還應(yīng)具備可以展示音頻的播放器，以及展示圖像、視頻等所需要的軟件。

另外，學(xué)生要提高自我學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化終身教育理念。

2.3 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源

隨著5G時(shí)代的到來，各個(gè)城市正在加速建立5G基站。同時(shí)，各種5G數(shù)字設(shè)備也應(yīng)運(yùn)而生。其一，學(xué)校首先要建立自己的校園網(wǎng)，維護(hù)校園網(wǎng)的穩(wěn)定性、持續(xù)性與安全性，確保學(xué)生在校期間運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的暢通無阻以及無危害性。其二，學(xué)校也要及時(shí)更新?lián)Q代網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和速度可以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。這也是硬件設(shè)施的具體要求之一。

3 線上教育實(shí)踐存在的問題以及改善措施

3.1 存在的問題

3.1.1 學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率有待提高

在線上教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)缺乏積極性，因?yàn)榫€上學(xué)習(xí)脫離了班級(jí)授課中教師的管束與叮囑，具有很大的非強(qiáng)制性因素。所以，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自主性，可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行管束，克服懶惰，能夠自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同時(shí)，線上教育缺乏整體化的管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)受到影響。另外，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源無法很好地進(jìn)行篩選，并且對(duì)學(xué)習(xí)材料的學(xué)習(xí)缺乏正確的方式方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.1.2 學(xué)習(xí)成果成碎片化、零散化、不完整化狀態(tài)

泛在學(xué)習(xí)中，學(xué)生所接觸的學(xué)習(xí)資源是零散的，沒有組織的，并且只能在學(xué)生零碎的時(shí)間中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)是不全面、不系統(tǒng)的，學(xué)生難以分辨知識(shí)的正確性和有效性，或者是否適合自己，也難以對(duì)其進(jìn)行一個(gè)整合后再學(xué)習(xí)。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源以一種零散化和碎片化的形式灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海，難免會(huì)造成學(xué)習(xí)資源的混雜與遺忘。

3.2 改善措施

3.2.1 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性，建立更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過程中，可以讓學(xué)生了解到更多的線上教育的平臺(tái)，以及如何高效率地進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的自主性與積極性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到泛在學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)今時(shí)代發(fā)展下每個(gè)人都要學(xué)會(huì)的技能。

同時(shí)，學(xué)校要優(yōu)化線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，使其具備多樣性與可選擇性，以先進(jìn)的科技平臺(tái)進(jìn)行軟件、硬件的更新。對(duì)于海量的學(xué)習(xí)資源，要進(jìn)行篩選，必要時(shí)應(yīng)購買優(yōu)質(zhì)的新資源，重視學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的體驗(yàn)感，如記憶功能、收藏功能、下載功能等。這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2.2 樹立學(xué)生泛在學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)學(xué)生覺悟

在課程中要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泛在學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的認(rèn)知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今信息時(shí)代，知識(shí)永遠(yuǎn)是最堅(jiān)實(shí)的力量，也是高校學(xué)生們將來走向社會(huì)的可靠武器，光是線下的知識(shí)，無法滿足現(xiàn)實(shí)需要，還需要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷從線上汲取有利信息。并且只有學(xué)習(xí)者自身對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿覺悟，才能從根本上提高學(xué)習(xí)積極性。

3.2.3 學(xué)校組織線上教育的開展，整合資源再面向?qū)W生

學(xué)校不僅要提升學(xué)習(xí)平臺(tái)的流暢性與有效性，還要對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行更好的融合與開發(fā)。選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)資源并進(jìn)行整合，因地制宜，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，使學(xué)生快速適應(yīng)線上教育模式，并加以推廣。并且在泛在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)?？梢詫?duì)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行升級(jí)，使學(xué)生之間可以更好地交流，幫助學(xué)生從不同視角去認(rèn)識(shí)知識(shí)本身，并且不斷開發(fā)新的角度。