高中英語詞匯教學策略研究

劉朝敏

摘要：在高中學生的英語學習中，詞匯是學生英語學習的基礎，只有熟練掌握高中英語詞匯，學生才能不斷加深對英語知識的理解和掌握程度。但是高中英語由于詞匯量大，所以學生在學習過程中會遇到很多難題，如何才能幫助學生更好地學習和掌握高中英語詞匯成為高中英語教師必須要認真思考的問題。本文結合對高中學生英語詞匯學習的分析，提出改進詞匯教學的策略。

關鍵詞：高中英語；詞匯教學；策略

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0025

詞匯是高中英語學習的基礎，隨著高中英語學習難度的不斷加大，只有學生的詞匯量不斷豐富，才能適應高中英語學習的要求。但由于很多學生沒有掌握科學的英語單詞學習方法，他們很難準確記憶英語單詞。為了幫助學生更好地完成這項教學任務，教師需要不斷加大對學生單詞學習的分析。

一、制約高中學生單詞學習效率提升的因素

1.學習方法存在問題

很多高中學生在進行英語單詞學習的過程中，都存在忽視英語單詞的現象。他們將學習的精力集中在對語法的學習上，對于英語單詞的學習大多采取死記硬背的方式展開機械記憶。由于這種記憶方式不是建立在理解基礎上而開展的，所以很容易導致學生在英語單詞學習過程中出現混淆的現象。隨著學生所學英語單詞數量的不斷增多，學生記憶英語單詞的難度將會不斷加大，所以學習方法存在問題是制約高中學生英語學習的最大因素。

2.缺乏對英語單詞的復習

在英語單詞學習過程中，需要借助大量復習活動的開展來更加全面地理解和認識英語單詞。但是很多學生在學習過程中都忽視了英語單詞的復習，很多學生僅僅在課堂上對英語單詞進行了學習和記憶之后，很少有機會對英語單詞進行再次復習。這導致學生在腦海中無法形成對英語單詞的深刻印象。可見，缺乏對英語單詞的復習已經成為制約學生英語詞匯學習的主要因素。很多教師在教育過程中也忽視了這一點，需要教師認真地對教學方式進行改進，積極地創造條件對學生展開單詞復習教學。

3.詞匯教學缺乏對重點單詞的關注

對高中學生所進行的英語詞匯教學，很多教師的教學活動都缺乏對重點單詞的關注。在學生學習英語單詞的過程中，很多簡單的英語單詞并不是教學的重點，因為這些單詞學生很容易記憶，需要教師重點關注的是一些使用頻率高、記憶難度大的英語單詞。這需要教師在教學過程中有所側重地對學生進行詞匯教學，使學生明白詞匯學習的重點，從而更加有針對性地展開英語學習。

二、高中英語詞匯教學的策略

學生對高中英語詞匯的掌握程度與教師的教學活動有著非常直接的關系，只有教師不斷地對詞匯教學內容和方式進行改進，才能培養學生良好的學習習慣。這樣，學生才能夠加深對英語詞匯的認識，從而高標準地完成學習任務，促進英語水平的不斷提升。為了實現這一教學目標，建議采取以下策略。

1.根據英語詞匯學習的規律對學生的學習方式進行指導

英語詞匯學習是一項非常重要的英語教學活動。要想使詞匯學習取得理想的效果，需要學生熟練掌握英語詞匯學習的規律。這就需要高中英語教師認真展開對學生學習的指導，使學生形成對英語詞匯學習的正確認識，從而在理解的基礎上展開英語單詞的記憶，擺脫傳統死記硬背的學習模式。

2.認真做好單詞發音訓練

單詞發音與英語單詞拼寫之間具有非常密切的聯系，認真做好單詞發音訓練，對于幫助學生更好的記憶和聽寫單詞有著很大幫助。所以在教學過程中，教師要不斷加大對學生單詞發音的訓練，使學生能夠根據英語單詞的發音與拼寫規律，更加便捷地記憶英語單詞。

3.將記憶單詞與課文教學緊密結合起來

很多學生之所以不能快速理解和掌握英語單詞，主要原因在于學習的過程中，不是將英語單詞放在課文中并在理解的基礎上進行記憶。很多教師在對學生進行英語單詞教學過程中，也忽視了這一點，而是重點將教學精力集中在語法教學上。這在很大程度上對學生的英語學習造成了誤導。為了幫助學生更好地理解和掌握英語單詞，教師可以在課堂教學過程中認真結合課文來做好對學生的單詞教學，使學生在理解的基礎上掌握和記憶英語單詞。以學習“against”這個單詞為例，這個單詞一般表示反對的意思，如果學生只記住了這個意思，在學習“The picture looks nice against the tree”這句話時，學生就很難理解這句話的內容。所以，教師要引導學生在理解上下文意思的基礎上更好地掌握英語單詞的意思。結合對這句話的分析可以發現，“against”這個單詞在句子中是映襯、幫襯的意思，所以教師可以積極地指導學生認真展開對上下文的分析，借助對課文的理解加深對英語單詞的認識，不斷地提高自己的英語水平。

4.積極利用造句加深學生對英語詞匯的印象

對學生進行英語單詞教學過程中，教師要將英語單詞與固定短語緊密結合起來，對學生展開造句教學。這對于促進和提升學生對英語單詞的印象，更好地理解和掌握英語單詞有很大幫助，需要教師在教學過程中積極運用。

三、結束語

對高中學生進行英語詞匯教學的過程中，教師要認真做好對學生學習方法的引導，使學生能夠在理解的基礎上記憶英語單詞，要認真指導學生做好口語訓練和造句訓練，以此來提高學生運用英語單詞的能力，這樣才能更好地促進高中英語詞匯教學效率的提高。

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（作者單位：廣西橫縣橫州中學530300）