淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

王曉玲

摘要：在現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不再過于偏重知識(shí)的傳授和學(xué)生成績(jī)的提高。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之后，學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的有效途徑。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要更加注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。這就需要結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；思維能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-0019

作為基礎(chǔ)學(xué)科之一的數(shù)學(xué)，是貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的重要科目。初中時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)是否有效，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最直接的影響，所以初中數(shù)學(xué)教師需要在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期盡可能地幫助學(xué)生奠定良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要提升學(xué)生的思維能力，它是學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提，也是初中數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。以此，教師要學(xué)會(huì)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，掌握信息化教學(xué)手段，運(yùn)用多種多樣的方法來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，改變固有教學(xué)

現(xiàn)代化素質(zhì)教育的提出，使得教育教學(xué)越來越注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，學(xué)生全方位素質(zhì)的培養(yǎng)，但是現(xiàn)實(shí)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在大量的教師與時(shí)代脫軌，依舊沿用應(yīng)試教育教學(xué)方法的問題。傳統(tǒng)模式的固有教學(xué)，雖然可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授與講解的目的，但是對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)足發(fā)展并沒有起到太大的作用，甚至在一定程度上阻礙了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)樘铠喪降慕虒W(xué)方法，沒有可以吸引學(xué)生的“點(diǎn)”，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，所以僅僅依靠知識(shí)“灌輸”的方式進(jìn)行教學(xué)，既無法促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與思維更好地發(fā)展，也無法提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

針對(duì)上述出現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)狀，初中數(shù)學(xué)教師要從自身開始做出改變，在教學(xué)工作上努力跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，透徹了解何為素質(zhì)教育。筆者建議，從自身教學(xué)思想觀念開始轉(zhuǎn)變，不要一味地注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，要盡可能改變一言堂的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，從課堂教學(xué)模式開始創(chuàng)新。例如，在人教版八年級(jí)上冊(cè)“軸對(duì)稱”這部分知識(shí)的教學(xué)過程中，為了在課堂教學(xué)中更好地凸顯學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，巧妙利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備、工具實(shí)施教學(xué)。利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示課件，插入知識(shí)講解小視頻，可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)的方式，打造一個(gè)學(xué)生更樂意接受、更適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)情境，有助于學(xué)生更直觀地感受知識(shí)，更快地理解和掌握“軸對(duì)稱”的相關(guān)知識(shí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

二、重視興趣激發(fā)，培養(yǎng)探究意識(shí)

數(shù)學(xué)這一門學(xué)科由于自身的性質(zhì)以及特點(diǎn)，讓大部分學(xué)生覺得學(xué)習(xí)起來尤為困難，加上傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生深受題海戰(zhàn)術(shù)的“荼毒”，內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知就是很難、學(xué)習(xí)起來非常痛苦。確實(shí)，題海戰(zhàn)術(shù)造成了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭惡和恐懼，大量的數(shù)學(xué)作業(yè)和刷不完的數(shù)學(xué)題目不僅容易造成學(xué)生的逆反心理，更會(huì)在很大程度上加重學(xué)生身上原本就不輕的負(fù)擔(dān)。教師想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這一門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，就需要重視教學(xué)過程中學(xué)生興趣的激發(fā)，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高脫不開關(guān)系，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間呈現(xiàn)一種倒U型關(guān)系，只有在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)適中時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能夠達(dá)到最高。因此，初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過程中，多考慮學(xué)生現(xiàn)階段的年齡特征和心理特征，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，可以采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)。例如，在有關(guān)“三角形”這部分知識(shí)的教學(xué)中，課堂教學(xué)通過聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，將原本較為抽象化、難以理解的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化、生活化，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的生活化教學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在一定程度上達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的作用。

三、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，建立新型友好的師生關(guān)系

初中時(shí)期的學(xué)生正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的他們性格特征和自主意識(shí)會(huì)表現(xiàn)得越來越明顯，同時(shí)伴有成長(zhǎng)階段特有的逆反現(xiàn)象。所以，教師在實(shí)際教學(xué)中，不僅需要注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)和提高，更要多關(guān)注這一時(shí)期學(xué)生心理狀態(tài)上的變化，根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)對(duì)教學(xué)策略做出及時(shí)的、有必要的相應(yīng)調(diào)整，爭(zhēng)取在保證學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。除此之外，教師還需要通過自身的努力，不斷靠近學(xué)生，與學(xué)生建立一種新型友好的師生關(guān)系。因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系是一系列教學(xué)活動(dòng)順利開展的前提，可以為教學(xué)活動(dòng)提供良好的氛圍。

四、結(jié)語

鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是廣大教師從學(xué)生的角度進(jìn)行了充分考慮而提出的觀點(diǎn)、研究的問題，思維能力的培養(yǎng)和提高對(duì)于學(xué)生而言有著重要的作用，將會(huì)影響學(xué)生今后更深入的學(xué)習(xí)和更有效的發(fā)展?？偠灾?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和提高是大勢(shì)所趨，是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力全面發(fā)展的有效途徑。

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（作者單位：安徽省太和縣第三中學(xué)236600）