高中語文詩歌一體化教學中的新方法分析

林海華

摘要：新的教育改革發展背景下，教師對學生語文知識的學習發揮的作用比較重要，教師在課堂教學中要想提高教學的質量，這就需要在新的教學方法應用方面加強重視。創新教學的方法才能為學生帶來更大的學習動力，基于此，本文就高中語文詩歌教學的難點以及一體化教學方法的應用詳細探究，希望能為實際教學工作的開展起到積極作用。

關鍵詞：高中語文；一體化教學；教學難點

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-0059

高中階段是學生學習語文知識比較重要的時期，為能促進學生在實際課堂中有更大的發展進步，這就需要在教學方法的創新應用環節以學生為主體，將一體化教學方式和語文教學的內容相結合，促進學生在語文詩歌課堂中高效化學習，從整體上提升學生學習的質量水平。

一、高中語文詩歌教學的難點

新課改下高中語文教學中教師要能夠抓住重點和要點，促進學生能夠在詩歌課堂中進行高效化學習，提高學生綜合學習素養。在實際課堂教學工作的開展當中，詩歌教學是一個重要的內容，但是也是教學的難點內容。教師只要有改變教學的觀念以及方法，采用恰當的教學方法為學生講述詩歌內容，才能為學生綜合學習素養提升起到積極作用[1]。在詩歌教學中，涉及的內容難以理解，詩歌的內容比較晦澀難懂，學生在課堂中如果沒有抓住要點進行理解，這就必然會造成學生理解效率低的問題。尤其是古代詩歌的內容和學生生活的時代距離比較遙遠，兩者有不同的話語體系以及思想體系，這對教學工作的順利開展也會產生很大的阻礙。

二、高中語文詩歌一體化教學方法應用

在語文詩歌教學中，教師為能有效地提高教學的質量水平，需要在教學方法的創新層面加強重視。一體化教學方法的應用比較重要，以下幾點可供參考。

1.說課教學促進學生思維發散

在語文詩歌教學活動中，教師在教學方法的創新應用方面顯得比較重要，將一體化的教學方法加以科學應用，能夠引導學生學習，促進學生發散思維發展，為學生語文詩歌的學習質量提升起到積極的促進作用[2]。在詩歌課程教學活動的開展當中，教師在其中發揮著引導的作用。在說課教學活動的開展中，只有從創新的角度出發設計教學活動，才能真正為學生創設良好的學習的環境。說課作為培養學生素質的重要環節，教師在實際語文詩歌教學活動的開展當中，通過為學生呈現優質的說課活動促進學生積極參與其中，這對學生學習素質提升能起到積極作用。此外，精心設計說課內容，結合學生學習的能力，以及聯系詩歌教學的要求，通過從創新的角度進行積極優化，能夠為詩歌教學質量提升起到積極促進作用。

例如，語文詩歌教學過程中，為學生講述《北方》的內容中，教師要為學生制定學習的目標，如分析詩歌當中的意象，對作者的熾熱愛國之心能夠準確把握，對詩人情感指向以及奠定情感的內容進行分析。教師通過在說課的教學過程中抓住詩歌當中的一些要點的內容展開講述，結合作者的經歷以及愛國情感的渲染，讓學生能在課堂中從不同的角度出發進行了解相應的詩歌內容，幫助學生提高詩歌分析和理解的能力素質，從這些基礎層面得到了強化，才能有助于為學生詩歌學習質量提升起到積極作用。

2.課堂教學創新促進學生學習

一體化教學方法的應用要能以學生綜合素質的培養為目標，教學方法的應用只是手段，要能真正促進學生語文詩詞知識的高效化學習，才能為學生學習質量提升起到促進作用，為學生可持續學習發展打下堅實基礎。語文詩歌教學涉及的內容比較廣泛，教師在對學生學習素養培養過程中，能夠針對學生素質的內容進行針對性應對，從而才能真正為學生學習發展起到積極促進作用，只有在這些基礎工作方面得到了強化，從創新的層面加強重視，才能為學生綜合素養提升打下基礎[3]。在教學方法的創新應用下，教師通過激發學生學習興趣的方式，將重點放在學生身上，通過課堂創新方法的應用，對學生語文素養積極培養，從而才能為學生學習進步起到促進作用。

例如，語文詩歌教學中教師在課堂教學中采用情境化的方式，引導學生進入課堂中，讓學生能夠從情境當中進行了解詩歌的內涵，加強學生對詩歌的認識，這對實際教學活動的順利開展有著積極促進作用，能真正實現高質量的教學目標。詩歌教學中為學生講述《祖國啊，我親愛的祖國》這一課程內容的時候，教師要能將多媒體技術加以科學化應用，為學生創設動態化的情境，學生在視聽感官沖擊下，能將抽象的詩歌形象化、具體化地呈現，幫助學生在情境當中理解詩歌的內容，這對課堂教學效率的提升能夠發揮積極作用。

3.注重測評促進教學優化

一體化教學方法的應用，需要在實際教學中的評價環節加強質量控制，要能夠精雕細刻真實的測評，了解學生詩歌知識學習的狀況下，針對性地制定相應的教學方案，這對實現高質量的教學目標有著積極意義，能夠為整個教學過程的優化起到積極促進作用[4]。

三、結語

總之，語文詩歌教學活動開展過程中，要充分注重從創新的角度出發，做到精雕細刻，從每個教學環節都要加強質量的控制，為學生綜合學習能力素養提升起到積極作用，只有如此才能真正為實際教學工作的推進起到促進作用，為實現高效化教學目標打下堅實基礎。通過一體化教學方法的應用，在課堂教學中學生學習的主動性大大調動了起來，也能為學生可持續學習素養提升起到了積極促進作用。

參考文獻：

[1]申國人.美自成詩情當以歌——高中語文古典詩歌教學藝術研究[J].語文教學通訊？D刊（學術刊），2020（10）：22-24.

[2]賈安通.高中語文詩歌深度學習的實施路徑探索[J].福建教育學院學報，2020，21（8）：31-33.

[3]賈慶勇.新課標背景下高中語文詩歌教學策略之思考[J].中國新通信，2020，22（14）：198.

[4]夏玉庚.從知識到審美的突破——高中語文詩歌教學的方向探索[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2020（6）：33-35.

（作者單位：浙江省樂清市大荊中學325615）