構建語文高效課堂，增強教學效果

吳傳柱

摘要：在新課程改革的大環境下，對高中語文教學也有了更多更高的教學要求。語文教師應該不斷改進自己的教學觀念，積極創新科學的教學方法，給學生構建高效的語文學習課堂。眾所周知，高效課堂符合學生的學習要求，不僅能讓學生對語文學習充滿興趣，從而主動地參與到語文課堂教學中，還能讓學生充分地體會到語文的無限魅力，強化教師的教學效果。

關鍵詞：高中階段；語文教學；高效課堂

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-0063

無論在哪個學習階段，語文學科都是最重要的。它能幫助學生樹立起人生觀、世界觀，以及獲取更廣博的認知；無論學習哪一門科目，語文學科都是最基礎的，它包括語言的認知、語言的表達和文學的素養等。因此，學好高中語文，是每個學生無可替代的事情。從當前的現實情況來看，語文教學的主要形式還是課堂教學，學生并沒有過多的自由空間，再加之其他學科的課業負擔也很繁重，形成了高中教學中存在的普遍問題。筆者建議，課堂教學要講究一定的方法，根據不同的教師、不同的學生，應該有不同的課堂教學組織方式。并且只要能提高課堂教學效率，教學方式就可以豐富多彩，這樣才能充分調動學生上課的積極性，讓學生更樂意接受教師的傳道。因此，作為一名高中語文教師，應肩負構建高中語文高效課堂的使命，形成具有個人特色的教學

模式[1]。

一、培養學生的興趣

語文教師在教學時應該注重培養學生的學習興趣，讓學生主動接受學習內容。隨著語文知識廣度和深度的逐漸加深，教師的課堂教學任務更為繁重，而教師的課堂教學時間是非常有限的。因此，教師要構建高效課堂，使課堂教學變得富有活力，不再枯燥乏味，讓學生能夠非常輕松快樂地學習語文知識。教師還要改變以往的教學觀念和教學方式，要不斷地激發學生的興趣，開發他們的潛力，從而達到增強教學效果的目的。比如講授《雷雨》這篇文章，可以先播放電影《雷雨》，讓學生直觀地了解劇情，熟悉人物形象，再鼓勵學生扮演角色，表演劇情片段。學生一旦有了興趣，就會產生自主性以及對未知知識的渴望，教學效果就更好。

再如，教師在給學生講解蘇軾的《赤壁賦》這篇課文時，為了讓學生充滿學習熱情和學習興趣，教師應該給學生設置一些情境：同學們都喜歡出去旅游嗎？在旅游的過程中都比較喜歡做哪些事情呢？我覺得大家還是比較喜歡在旅游途中拍照。其實古人也是喜歡出去游玩的，特別是一些文人墨客，不過他們在游玩時喜歡吟詩作賦。盡管蘇軾是在假的赤壁游玩，但是《赤壁賦》是一篇極好的文章，接下來讓同學們共同閱讀文章感受游玩的樂趣吧！教師通過設置這樣的情境，可以吸引學生的學習注意力，使學生產生強烈的學習興趣，更好地進行《赤壁賦》的閱讀。

二、運用多媒體教學

在電子科技不斷推動人類向信息化高速轉化的過程中，教育手段中的多媒體應運而生。在高中語文課堂教學中應發揮多媒體的優勢，以豐富的視聽形式讓學生感受到語文知識的多彩性，增強學生的感知能力，在有限的時間內獲取更廣泛的知識，從而促進學生素質與能力的全面提升。比如學習毛主席寫的《沁園春長沙》，教師可以播放聲情并茂的配樂朗誦，豐富又帶有感情的聲音會把學生帶入到偉人毛澤東熱愛祖國、發憤圖強的情境中，并為之深深感動，進而激發學生為中華民族的偉大復興而讀書的熱情。又如教授《我有一個夢想》，教師可利用影片展現黑人受到的不平等待遇，讓學生因同情而產生激奮，因激奮而融入情感與理解，并對自由產生全新的認識。

三、注重課堂的互動

因為教師長期被應試教育所影響，很多教師提不起學生的學習興趣，也不知道如何活躍班級的課堂氛圍，長此以往就成為現在的這種灌輸式的傳統教育方式。整整一節課都是教師滔滔不絕的講課，學生似乎沒有一點發言的時間，教師自己在講臺上唱獨角戲，而學生則平靜如水，沒有一絲活力。缺少師生、生生互動，導致教與學割裂，教學效果可想而知。對話互動是人與人之間進行思想、精神、心靈交流的重要形式，它是新課程改革中所強調的重要理念之一。對于教師來講，要構建高效課堂，就要利用并發揮對話互動的教學價值，以教材為本關注對話互動需要，用問題導入創設對話互動條件，建立平等合作的關系以營造對話互動氛圍，從而有效地提升課堂的高效性與精彩性。比如學習魯迅的《拿來主義》，教師可以介紹寫作背景，學生分組討論“拿來主義的態度”，然后聯系現實讓學生探究“當今時代如何對待西方文化和本國傳統文化”。教師只要稍做指導，學生就會積極參與、踴躍發言。這樣，既活躍了課堂氣氛，又達到了教學目標。

四、結合實踐性活動

在語文課堂教學過程中，要適當地開展一些具體的綜合實踐活動，可以把學生在課堂上學到的知識有效地運用到實踐當中，更好地幫助學生深入了解知識，培養學生的學習能力。教師應該積極地引導學生勤動手、多思考，讓學生養成搜集信息的一些實踐能力和分析問題、解決問題的能力，可以更好地和學生進行交流和合作。語文學習不只是單純地局限于課本內容，還有更多的學習生活內容。高中生都具有非常旺盛的精力，追求實踐和積極探索。根據學生的這些特點，教師需要讓學生多進行實踐活動，在活動中不斷提高學生的語文學習水平。比如，高一的學生已經學習了新詩其中蘊含深刻的情感，教師應該按照單元學習的目標來進行一些詩歌創作的比賽活動，然后評選出比較優秀的作品并進行展示，可以把這些優秀作品編輯成一個小冊子。這些比賽活動可以讓學生有較強的成就感，在一定程度上讓學生更加擁有學習興趣，加深對新詩的理解。

五、結束語

以上，就是在新課程背景下提高高中語文課堂教學效果的幾點建議。首先要培養學生的學科興趣；其次，教師應勇于創新，充分利用好多媒體這種現代教學手段；再次，采用平等互動的模式，鼓勵學生多發言、勤思考、會探究；最后，課堂教學要與實踐活動相結合，真正讓學生把知識轉化為能力。

參考文獻：

[1]謝芳麗.如何提升高中語文課堂教學效果[J].西部素質教育，2020，6（4）：222.

（作者單位：江西省吉安市第一中學343000）