立德樹人視角下物理教學育人價值的體現

李現放

摘要：立德樹人是教育行業大力提倡的一個理念，要將其轉化為教學目標，就要對學生的心理健康和品德情況進行了解，以確保祖國未來的接班人能以健康的狀態順利成長。另外，教育部也提出了學科育人的口號，所以物理教師也要積極響應這個口號，在物理教學中落實立德樹人的根本任務，全面貫徹黨的教育方針，落實發展素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：立德樹人；滲透德育；人文教育

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-0112

在物理教學中，物理概念是非常重要的模塊。中學生需要花費大量的時間去理解概念，然后進行分析、識記和解題等步驟。但是，新時代所需的人才只是擁有豐富的理論知識是不夠的，還要具備穩定的心理素質和純粹的精神世界，以健全心智。因此，物理教師需要努力落實情感態度與價值觀這個教學目標，于教學中無聲地進行德育。

一、開發案例創新教學方式

案例教學主要就是教師提供案例，然后學生通過查閱各種資料加深對知識的理解，經過思考后提出解決方案。案例教學對于中學物理課程非常有用，能夠拓展教學空間，因為物理課程自身隱含了一定的人文內涵，通過案例的形式再現物理知識，學生經討論后就能形成對知識的自我理解，基于案例師生還能產生學習遷移，能夠達到共贏的教學效果[1]。在大數據時代，教師可以嘗試編寫能夠發揮物理學科德育功能的案例，比如教師可以圍繞民眾最關心的健康問題設計案例，然后結合物理知識教導青少年如何注意并保護自身的健康。教師可以眼鏡為主題，引入權威數據編寫保護視力的案例。目前近視患者幾乎達到我國總人口的一半，青少年近視的問題也愈發嚴重，其中高中生和大學生的近視率已超過70%，而且每年人數都在增加，這是一個亟須關注和改善的問題。究其原因，信息時代催生了各種各樣的電子產品，學生的日常娛樂活動也離不開手機和電腦等電子設備，坐姿和寫字姿勢不端正也是一大原因，學生的不良學習習慣也是很難糾正的問題。數據是這篇材料中比較特別的元素，學生很容易注意到，教師就可以圍繞這些數字提出問題：你們是如何看待青少年的視力問題的？由此引出保護視力這個關鍵點，然后引導學生學習與眼睛和眼鏡有關的物理學知識，從而強化學生對眼睛健康的重視，幫助他們樹立保護視力的良好意識。

二、在教學中滲透正確的三觀

在課堂上進行知識傳授是最主要的教學手段，它也是教師開發智力與培養能力的主要途徑，同時也是我國德育的主流方式。物理教學內容是依據教育方針和課程標準制定的，它具有科學性、藝術性和教育性等特征，很多知識都是借助實驗呈現出來。為了實現物理教學中的德育目標，教師可以利用物理實驗滲透三觀，并結合學生實際科學處理教學內容。比如，課標要求詳細說明科學探究實施，教師就可以選擇合適的物理科學成就和物理技術進行講解；針對石油資源緊缺的現狀，教師可以引導學生尋找替代石油的新能源，這樣學生就能了解到各種新能源的作用，并且能夠明白資源來之不易要珍惜的道理，這就是德育的一個體現，通過尋找能源讓學生明白資源的珍貴，讓學生樹立保護資源、保護環境的大局觀。

三、采用多種方式滲透德育

課堂教學能達到的效果有限，教師可以通過創新教學方式來強化效果。而引導學生閱讀物理科學家的故事就是一個不錯的辦法，通過閱讀書籍學生可以了解到物理學家的堅持，是他們不斷地探索才能發現如此多的規律，發明如此多的物品，讓社會不斷地向前邁進。比如，我國神舟系列飛船的發射對于我國甚至世界的意義，曹沖稱象表明早在三國時期人們已經開始運用浮力進行勞動生產，牛頓發現萬有引力是因為他喜歡觀察、善于思考，愛迪生發明的燈泡是經過多次試驗的結果。物理學家是值得學生學習的最好的榜樣，他們的事例也會激發學生想要努力學習物理的欲望，從而堅定地為社會主義建設貢獻自己的力量。另外，教師還可以采用舉辦物理競賽、制作物理宣傳海報、組織物理知識專題講座和建立物理學習小組等方式，讓學生全方位地接受物理學科知識、踐行物理技能[2]。同時，教師可以利用信息技術增強物理學科中德育的趣味性。實驗操作也可以用多媒體投射出來，讓學生反復觀察實驗現象，體驗探究科學規律的樂趣，從而能順利快速地總結出實驗結果。在實驗教學過程中，學生的各種能力都能得到鍛煉，而現代化教學手段更能提高學生的自主學習能力，教書和育人的教學目標都能得到體現。

四、用人文教育優化學生心理

人文教育的主要目的就是讓學生的身心健康發展，學生的身心和諧發展，對于構建良好的師生關系也是非常關鍵，同時能夠進一步推動德育活動的開展。因此，物理教師要給予學生一定的關心，用人格魅力感化學生，讓他們能在愛的溫暖下開心地學習、健康地成長[3]。其實，人文教育不僅可以讓學生的心理更加健康，還可以發揮出教師自身的德育示范效果，讓學生自覺模仿教師的言行，從而夯實立德樹人的教育效果。因此，物理教師要堅持給予學生人文關懷，比如當學生在考試前極度緊張時，教師可以寬慰學生使其放穩心態，以平常心看待考試。如果言語說服無法達到效果，還可以通過跑步或益智游戲等輕松的方式紓解學生的心理壓力。再如，學生考試成績較差情緒崩潰，教師要及時安撫學生，幫助學生尋找原因制定學習計劃，讓他們能在學習上取得進步，重新找回學習信心。

總的來說，在物理教學中開展德育活動是一項非常有益的創舉，既可以改善物理教學質量，又可以讓學生的精神世界更加豐富有趣。所以，教師要加強德育指導，為學生提供良好的學習環境，并結合他們的需求調整德育內容，讓學生的綜合素質能更加契合社會要求，使其逐漸成為高素質人才。

參考文獻：

[1]沈利學.淺談在初中物理課外實驗中如何培養學生的科學態度和克服困難的精神[J].中國校外教育，2019，7（14）：18-19.

[2]曹斌.用學科德育彰顯“立德樹人”內涵[J].基礎教育參考，2018，10（20）：65-66.

[3]賈美華.首都特色學科德育的實踐探索[J].北京教育（普教），2018，13（9）：6-7.

（作者單位：河南省滑縣教師進修學校456400）