莫讓家校合育走了樣

盧陽

隨著社會的進步、時代的發(fā)展，教育的內(nèi)容和形式也在發(fā)生巨大變化。以前家庭教育、學(xué)校教育、社會教育幾乎是各自獨立進行，溝通微乎其微，更談不上聯(lián)合起來形成教育合力。時至當(dāng)下，人們對教育的認識有了新的高度和深度，家校聯(lián)合的熱度一路攀升，各地各校開展的家校合育可謂是百花齊放、精彩紛呈。這是好事，但好事要辦好，不能讓家校合育走了樣。

首先，家校合育應(yīng)該根據(jù)需要而進行。當(dāng)前有些學(xué)校存在著迎合上級檢查的現(xiàn)象，家委會、家校活動室、家校合育工作方案等相應(yīng)配套，凡所應(yīng)有，無所不有，定個主題，立即召開家長會、家委會，家長進校園、進課堂，可謂是忙忙碌碌、轟轟烈烈，活動結(jié)束，照片、總結(jié)隨即完成，封裝存檔，束之高閣。這樣沒有考察學(xué)情、沒有考察教育教學(xué)實際需要的“家校合育”最后收獲了什么？學(xué)校、家長、學(xué)生又收益了什么？

其次，家校合育應(yīng)該充分尊重家長。作為校方，組織活動應(yīng)充分考慮到家長的生活和工作等因素。如果因校園活動使得家長疲憊不堪、分身乏術(shù)，就遠離了活動的初衷。學(xué)校切不可把學(xué)生當(dāng)作調(diào)遣家長的遙控器，應(yīng)該充分尊重家長，考慮家長的生活、工作、時間、意愿等，家校合育到底該怎么搞，一定要聽聽民聲，尊重群眾意見。

第三，家校合育應(yīng)當(dāng)辦真事、辦好事。家校聯(lián)合起來形成的教育合力，其優(yōu)勢不言而喻，遠遠大于了學(xué)校教育的作用和效果。應(yīng)該把這種強勁的力量用在該用的地方，到底家校合育的作用、效力該發(fā)生在哪些工作上，是每一位落實教育工作的人首當(dāng)考慮的，萬不可用來辦錯事、辦砸事。

第四，家校合育應(yīng)當(dāng)有度。學(xué)校是教育教學(xué)的場所，教師和學(xué)生是這個場所的常態(tài)主人，學(xué)校不可把“天天有家長”自詡為“家校合育常態(tài)化”，俗話說：好鋼用在刀刃上。當(dāng)前家長與學(xué)校配合的態(tài)度、熱情、行動不就是好鋼嗎？不要因為沒有限度地使用，讓家長們本有的熱情漸漸熄滅。

總之，家校合育工作不能一時腦熱，不能憑空想像，亦不能“一陣風(fēng)”;既要考慮實際教育工作的需求，又要考慮家長方面的因素;不能濫用家長資源，合育活動也應(yīng)有度。學(xué)校作為教育的主體，必須主動發(fā)揮主體作用，而不能讓家長喧賓奪主;學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起立德樹人的主體責(zé)任，而不能過度依賴家長。家校合育，只有充分尊重其自身的科學(xué)性、規(guī)律性、實用性，教育合力才能有效，甚至高效促進教育教學(xué)工作，人民滿意的教育也才能如期實現(xiàn)。

（作者單位：山東省單縣謝集鎮(zhèn)謝樓小學(xué)）