淺析圖書館少兒閱覽室教育職能的延伸

李茜伍

圖書館是通過保存圖書，利用圖書，以書育人達到傳播知識為目的的。是幫助受教育的少年兒童釋疑解難，搭起少年兒童與知識之間的橋梁，它把培養和教育青少年的總目標已蘊藏在它的藏與用之中了。對少年兒童而言，學校是“第一課堂”，是以智育為側重點的;家庭是“生活課堂”，是以德育為側重點的;圖書館則是“第二課堂”，是學校和家庭教育的補充和延伸，是以素質教育為側重點的社會教育。只有當三者的教育功能充分發揮時，教育的整體功能才能得以更完全的體現;少年兒童才能獲得最充分、最全面的教育。

少兒閱覽室作為重要的文化教育機構具有悠久的發展歷史，其教育對象是不滿16歲的少年兒童。隨著素質教育的進一步發展，兒童文學與少兒讀物日益普及，對不同年齡階段的少年兒童具有不同層次的閱讀要求。年齡幼小的兒童適合讀比較通俗易懂的童話、寓言、連環畫和小學生作文等。具備一定閱讀理解能力的中學生則應該廣泛閱讀文學名著和一些優秀雜志，拓展自己的知識面，提高文學素養。公共圖書館的少兒閱覽室應該根據少兒的年齡和實際情況，為少年兒童創造良好的閱讀環境，準備具有典范性美學價值和教育意義的讀物。

然而目前，受網絡小說和快餐文化的沖擊以及學習壓力的影響，少兒閱讀狀況還存在一些問題，本文將系統分析這些問題，并提出個人見解，希望可以為少兒閱覽室的發展和對少年兒童的教育成長提供幫助。

一、少兒閱讀教育過程中的問題

1.學生的閱讀狀況不容樂觀

目前，少年兒童的閱讀狀況不容樂觀，由于受網絡文學、娛樂性文學的沖擊，很多少兒喜歡讀快餐文學和網絡小說，據調查統計，某中學65%的學生喜歡看網絡小說，20%的學生經常看雜志報刊，只有15%的學生會拼讀文學名著。

另一方面，在學習與升學壓力的影響下，小學六年級與初三的學生會把大量的時間用來復習升學考試的知識，幾乎沒有時間閱讀其他文學作品。而圖書管理員在學生閱讀方面的引導力度不足，沒有充分指導來閱覽室看書的學生深入體會文學作品中的精華與智慧，學生意識不到品讀文學經典的重要意義，必然對閱讀文學經典缺乏興趣。

2.閱覽室沒有充分挖掘圖書資源的價值

閱覽室雖然有大量的優秀閱讀作品，但是沒有充分挖掘這些圖書資源的價值，很多文學雜志放在書架上很長時間都沒有人看過。在少兒來閱覽室看書的過程中，閱覽室的圖書管理員沒有對這些圖書進行相關介紹，只是讓少兒自由看書，沒有引導少兒應該看哪方面的書。部分圖書管理員專業水平有限，很難做好本職工作，不能充分發揮少兒讀物的價值，實現提高少兒文化素養的目標。

二、少兒閱讀的教育意義

新一代的少年兒童，不僅要有扎實的基礎知識，而且更要有廣闊的知識面、較強的判斷力、創造力、社會活動能力和勇于進取的時代精神。少年兒童正處在求知明理階段，受年齡和社會閱歷的影響，其對外界的鑒別能力有限。對于圖書的選擇比較盲目，缺乏正確的閱讀方式，而圖書館少兒閱覽室不僅滿足了少兒對于圖書的求知欲，還填補了家長對于少兒良好讀書習慣養成的空白。因此，加快發展少兒圖書館事業，不僅是少兒的心聲，也是全社會的心聲。

少兒閱覽室為青少年提供廣泛的閱讀資源，作為青少年的知識信息中心和文化教育機構，應與時俱進，從少年兒童的需求出發，充分提高服務質量，多樣化服務方式，充實服務內容，構建良好的少年兒童閱覽室服務工作體系，以便開展服務工作，發揮“第二課堂”的教育職能。

三、創新少兒閱覽室的服務，充分發揮教育職能

1.創設優雅的讀書環境。

圖書館環境條件的優劣，對吸引小讀者到館閱覽有著舉足輕重的作用。這對于培養少年兒童的讀書興趣和自覺的學習精神是十分有益的。圖書館對于廣大少年兒童，既是一個知識的世界，又是一個知識的樂園。“喜愛”是少年兒童最好的老師，要讓少年兒童喜愛讀書，圖書館不僅要有豐富的少兒喜愛的優秀書籍，還要擁有優良的環境和優良的服務。目前隨著新館的搬遷，我館的少兒閱覽環境已從過去的閱覽環境狹小，設施不配套，周邊環境嘈雜改變成閱讀環境寬敞，舒適，明亮。還為少年兒童配備了一些新的科技閱讀產品。寬敞、明亮、活潑、整潔的閱覽環境，能夠讓小讀者充分感受在學校和家庭中感受不到的讀書樂趣，提高他們的讀書熱情。

2.開發素質教育的學習資源。

開展素質教育，學習資源很重要。少兒閱覽室的素質教育是一種開放式的教育，要面向全社會的少年兒童。開發學習資源有利于素質教育在全社會普及和推廣，有利于引導少年兒童素質的自我構建。

現代社會的學習資源包括文字、音頻、視頻乃至多媒體資源等，少兒閱覽室應根據少兒讀者的年齡特點，搜集、編寫、設計、制作各種載體、面向不同目標的學習資源。例如，編寫貼近少年兒童認知水平、生動有趣、內容扼要、清晰明了的少兒閱覽室基礎知識小冊子;利用廣播、電視播放的，直觀可視的少兒教育節目;利用信息技術和網絡技術，編制多媒體教學課件，開展信息檢索教育等。通過紙質媒介的傳遞方便性，廣播、電視的直觀性，計算機的互動性和生動性，實驗模擬有趣的游戲探索等。

3. 服務形式的特色化

傳統的少兒圖書館，都是由館員為少年兒童提供服務，為他們借閱書籍，提供閱覽服務。隨著網絡時代的到來，很多少兒圖書館也建立自己的網上圖書館，少兒讀者在家里就可以通過網上圖書館查閱自己喜歡的書籍，了解圖書館推出的各項活動。這就要求我們的館員必須具備更多的電腦操作知識和網絡知識去符合時代和少兒讀者需求的特色化服務，才能適應服務形式多元化的需要。少兒圖書館還可以與學校一起組織各類網上讀書活動，開展各種在線竟賽，像一些在線百科知識競賽、征文比賽、網絡知識比賽、網頁設計大賽、親子活動等等。讓少年兒童的課余生活充實起來，讓他們不再只是死讀書，讀死書。

4.加強閱讀指導，培養少兒閱讀的興趣。

培養閱讀興趣是一種啟發式的素質教育。興趣的形成不是一蹴而就的，它形成于閱讀過程之中，并需要不斷的強化和積累。

閱讀指導是少兒閱覽室發揮素質教育職能，培養少兒讀者閱讀興趣的又一項重要工作，在閱讀指導中既要注意少兒讀者的學習傾向，又要引導他們掌握科學的學習方法和培養學習的能力，并在需要時能靈活運用。有計劃、有目的、有實效地為他們進行閱讀指導，引導他們多讀書、讀好書，不斷提高他們的思想認識水平。主要措施有：1）堅持抓好少兒讀者入館教育工作，吸引少年兒童到館閱讀。2）編制各種館藏目錄、專題索引來揭示館藏，引導少年兒童閱讀。3）定期推薦新書目，張貼新書海報及內容簡介，發放閱讀指南，提供健康有益的書刊資料，引導少年兒童樹立正確的讀書觀。4）開展參考咨詢服務工作。

5.有針對性地豐富館藏 。

圖書館館藏是向兒童進行素質教育的物質基礎，館藏缺乏，兒童的素質教育就無從談起，館藏質量的好壞又直接影響著素質教育的效果。人們知道，兒童時期所讀的書對其一生都將產生重要的影響，素質教育是要把兒童培養成德、智、體、美、勞全面發展的人才，少兒閱覽室要緊緊圍繞這一宗旨有系統性的，完整地科學地搞好藏書建設，把為少兒提供健康、優秀的書刊資料當作自己義不容辭的職責。做好這一工作我認為：1）密切關注少兒出版物的動態，及時為兒童提供最新、最優秀的兒童出版物。2）與學校各有關部門聯系，了解他們開展有關素質教育活動的動向和信息，以便為學校提供他們所需的書籍資料。3）了解少兒讀者對書刊閱讀興趣的轉向，兒童的閱讀興趣會隨校園文化，社會文化，自身變化及教師所要求的變化而轉化。少兒閱覽室要及時掌握這些動態，只要這種興趣轉向是健康的，有益于兒童素質教育的，我們對藏書就要做及時調整和補充以滿足廣大少年兒童的需要。例如：有一陣子，在工作中發現關于魯迅的書借得特別多，后來從一位學生中得知“學校里流行魯迅的書唄！”。再如：以前總認為女生是文學、童話書籍的忠實讀者，但現在發現越來越多的女生和男生一樣喜歡閱讀有關科普、科幻、軍事、地理等方面的書籍，再比如楊紅櫻的書、鄭淵潔的書，這些熱門書，都是少年兒童喜歡閱讀的。針對這些現象，少兒閱覽室都應及時觀察研究，才能更好地做好藏書工作。

總之，圖書館應充分利用自身的優勢，配合學校、家庭、社會促進教育工作，使圖書館真正成為以文育人，以行促人，全面提高中小學生素質的文化陣地。莎士比亞曾經說過：“我的圖書館是我心儀的花園”。圖書館的少兒閱覽室應當努力成為少年兒童向往的知識花園，使他們能夠像蜜蜂一樣從中采花釀蜜，得到德的感化、智的充實和美的陶冶，得到創造心性的啟迪。

2020年2月15日