種葵花子要剝殼嗎？

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”—— ?一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

故事主角：欣欣、媛媛 ? ? ?地點：走廊種植角

撰 ?寫 ?者：江蘇省丹陽市暈陽幼兒園 陳迎

教室外走廊上增添了一個大大的種植箱，種什么好呢？“看，自然角的觀察區還有不少上學期收集的種子呢！”欣欣指著觀察區說。討論之后，孩子們決定種葵花子。保育員和老師做著準備工作，一起將營養土和自然土混合后倒進了種植箱，欣欣、媛媛和其他幾個小朋友一直圍在旁邊看著。這時候，欣欣說：“葵花子外面有殼，種的時候要不要把殼剝掉啊？”媛媛說：“肯定要剝掉的，要不然小芽芽長不出來。我們吃瓜子的時候不也要剝殼嗎？”欣欣說：“吃蠶豆也要剝殼的，但是我們做蠶豆發芽實驗的時候沒有剝殼啊！”媛媛說：“我看到奶奶種花生的時候就剝殼了，只種了花生米。”欣欣說：“那你種剝殼的，我種不剝殼的吧！”媛媛說：“好啊，到時候看誰的葵花子先發芽?！?/p>

什么樣的學習在發生？

欣欣對種葵花子需不需要剝殼有了疑問，然后在與媛媛的交流中產生了意見分歧。她能結合蠶豆的發芽實驗得出不需要剝殼的結論，說明她不僅是個愛動腦筋的孩子，還很注意觀察。媛媛的不同意見來自奶奶種花生的經驗，也是個會觀察思考的孩子呢！不同的學習經驗和生活經驗讓她們各執己見，卻沒有發生爭吵，而是想到通過實踐種植的方法來驗證各自的觀點，這樣的解決方法讓我很是欣慰！

下一步學習的機會和可能性

接下來，我會帶領孩子們一起觀察葵花子的生長情況，并教他們學著去記錄，讓他們在實踐中得出結論。同時，我也會讓他們從葵花子的生長記錄中探討并總結葵花子的生長需要哪些條件，掌握更加系統的關于葵花子的知識。