游戲與想象
——對小學寫作趣味性教學的思考

江蘇省昆山國際學校 孫邦庭

現階段，培養小學生的核心素養越來越受重視，傳統的教學理念和陳舊的教學方式已經不能適應時代的需要和學生的需求。在小學寫作教學中，思維能力及創新能力的培養一直都是教學重點，教師應努力探索能提高小學生語文綜合素養的教學方法，給小學生輕松快樂的學習體驗。運用什么樣的教學方法提高學生的核心素養、思維能力和獨立思考的能力，需要不斷探索與實踐。

一、小學作文教學中的問題

在傳統的寫作教學中，教師侃侃而談，學生在下面被動地傾聽，很難激發學生的寫作興趣。興趣是最好的老師，興趣的激發在學生學習的過程中非常重要。教師要充分結合學生的學習狀況，創設真實的情境，讓學生主動學習新知識。

1.文章沒有靈魂，缺少真情實感

很多學生的作文就像流水賬一樣，沒有邏輯性，沒有細節描寫，也沒有融入真情實感，導致讀者閱讀時味同嚼蠟，沒有繼續閱讀的興趣。想要在作文中融入真情實感，表達真實的想法，學生要認真觀察生活，對于生活中的小事和現象，要認真思考，將自己的想法及時寫在素材本中，積累成寫作素材，以便后面寫作時運用。有了獨特的想法，并且是經過獨立思考后形成的想法，寫進作文中會給人眼前一亮的感覺。其實，這種獨特的想法可以看作是作文的靈魂，教師要加強這方面的訓練，讓學生養成勤于觀察和思考的習慣，讓作文有明確的中心，融入真情實感，以吸引人閱讀。

2.學生的閱歷少，缺少寫作素材

寫作時，很多學生為了湊字數而絞盡腦汁，特別煩惱。小學生年齡較小，很少參加社會活動，社會閱歷少得可憐，這就直接導致了作文時素材不足，只能生搬硬套，在這種情況下寫出的作文質量可想而知。在作文教學中，教師應該著重指導學生積累寫作素材，以便作文時有合適的例子支持觀點。

二、小學作文教學的有效策略

1.加入游戲元素

在教學中，教師可以盡量多地加入游戲元素。小學生天生爭強好勝，又愛玩，在游戲中，他們可以充分發揮這種天性，有利于激發他們的寫作興趣。游戲能有效調動學生寫作的積極性，還能鞏固以前學過的知識，寓教于樂，一舉多得。

比如，教學《小英雄雨來》，教師可以指導學生通讀課文，大致了解故事的來龍去脈和作者想要表達的意圖。然后，選幾名學生扮演角色，可以根據自己的喜好選擇想要扮演的角色。教師要指導學生認真品讀課文，尤其是要表演的學生，更要仔細揣摩人物的性格和心理。上課時，教師把參加角色扮演的學生請到講臺上，讓他們按照課本中的情節表演。可以加入自己的理解，對故事進行合理的改編，但是不能改變原意。表演結束，讓其他學生點評，指出表演過程中的優點和不足，并且提出改進意見。運用這種有趣的課堂形式，學生在表演和觀看表演的過程中能更好地理解文章的內涵，認識到主人公雨來雖然年紀小，卻非常勇敢，也非常聰明，他的愛國之心感動了讀者。這種充滿樂趣的教學形式能讓學生愛上學習，不再談作文而色變，能在提高作文水平的同時提高理解能力。

2.在生活中積累素材

為了寫好作文，積累豐富的素材是必不可少的。如果沒有充實的素材，學生在寫作過程中容易出現文思枯竭的問題，只能東拼西湊，導致寫出來的文字沒有靈魂。素材來源于生活，積累素材不僅要靠記憶課本中的知識點，還要仔細觀察生活，在生活中積累素材。有了生活素材，寫作時才能融入真情實感。教師一定要注重培養學生這方面的素養，指導學生觀察生活、感悟生活，提高作文水平。

例如，以“秋天的雨”為題作文，教師可以指導學生先觀察秋天的雨，比如雨中的景色、雨中的行人，最好能置身其中去體會，避免成為旁觀者，不能融入真情實感。這樣可以提高學生深入思考的能力，以免寫作時產生煩躁的情緒，不能集中注意力。運用這樣的方式，學生可以真切地感受生活中的一草一木，養成積極樂觀的生活態度，還能提高寫作能力。這樣寫出來的文章不再是文字的堆砌，而是學生抒發真實感受的平臺，對生活的理解也更加深刻。

3.通過課外閱讀拓展知識面

學生可以通過閱讀課外讀物積累大量的寫作素材，以充實作文內容，提高作文水平。有了豐富的寫作素材，學生在作文過程中便能文思如泉涌。構思時的靈感是學生在歸納素材的基礎上產生的，而不是生搬硬套獲得的，能更加貼合文章主題，展示學生的真實觀點，寫作過程也會更加順暢。由此可見，在作文教學中，教師要指導學生閱讀課外書籍，這樣不僅可以提高學生的閱讀水平，還能提升作文水平。

例如，教學《北京的春節》，教師可以要求學生閱讀一些關于春節的文章，這樣可以對春節這個傳統節日有更深入的了解，也豐富了他們的課外生活，還能積累寫作素材。教師可以推薦課外書籍，也可以要求學生利用課余時間在網絡上尋找閱讀素材。然后讓他們在課上交流，每個人都要分享收集的相關素材或閱讀后的感悟。這樣不但充實了素材庫，也加深了學生之間的友誼。

綜上所述，在小學作文教學中，教師運用的教學方法要符合學生身心發展的特點。小學生天性愛玩，喜歡新鮮有趣的事物，教師在教學中可以運用趣味學習的方式，讓學生喜歡上寫作。可以通過游戲的方式加強學生對人物角色的理解，表達自己的真情實感。還可以利用課外閱讀的方式拓寬學生的知識面，讓學生在輕松有趣的氛圍中充分發揮主觀能動性，寫出吸引人閱讀的好文章。