初探小學語文教學中如何實現閱讀與寫作的有機結合

劉麗英

摘要：在新課改的推動和改革下，也給小學語文教學提出了新的要求和任務，要求老師在教學的過程中要將閱讀和寫作結合起來教學，以此來培養學生的閱讀和寫作能力，當然綜合能力和教學質量也會有所提高。所以本文就針對小學語文教學中如何實現閱讀與寫作的有機結合展開了分析。

關鍵詞：小學語文教學;閱讀;寫作;有機結合

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0095-01

語文教學在小學階段是非常重要的學科，有著非常重要的地位，而在小學語文教學中，閱讀和寫作又是非常重要的教學內容，只有將兩者結合起來，才能提高教學效果，當然學生的學習和理解能力也會提高。因此，要求語文老師在教學的過程中要采用正確的教學方法來實現閱讀和寫作的結合。

1.改變傳統的教學方法，激發學生的學習興趣

俗話說的好“興趣是最好的老師”，只有學生對語文的學習有了興趣，才能積極主動的參與到學習中，也才能在學習的過程中提高自己的寫作和閱讀能力。就目前來說，我國已經步入到素質教育中，所以在小學語文教學中，老師需要改變傳統的教學方法，充分發揮學生教學主體的地位。這樣老師就能根據學生的具體情況制定針對性的教學策略。這樣的教學策略是很符合學生需求的，所以學生參與的積極性和興趣也就會很高，最后，會在參與學習的過程中，認識到寫作和閱讀帶來的好處，這樣一來，不但能提高他們的讀寫能力，還能提高教學質量。其中情境教學模式就是激發學生學習興趣最好的辦法 [1]。

例如，在部編版三年級教學中有一篇課文是《秋天的雨》，在開展課程之前，老師可以將多媒體教學利用起來，先給學生展示一些關于秋天的景色，將學生的注意力給吸引過來;然后再引導學生閱讀，將學生不理解的地方給勾選出來，先讓學生自己劃出描寫景色的句子，引導學生邊閱讀邊思考，更好的理解課文所表達的寓意。最后，再讓學生根據自己所理解的含義，去寫一篇關于秋天的作文，這樣一來，不但提高了學生閱讀理解的能力，還將閱讀與寫作進行了有機的融合，這對提高學生的寫作和閱讀能力都是很有好處的。

2.充分利用教材的知識，培養學生的仿寫能力

仿寫訓練是小學生寫作練習的基礎，而在小學語文教學中，也有很多的教材內容非常適合小學生仿寫的。我們要知道，小學生的模仿能力是非常強的，而這對小學生而言，也是非常簡單的寫作方式，所以需要將仿寫重視起來，培養和提高學生的仿寫能力 [2]。

例如，在學習《大青樹下的小學》這篇課文的時候，老師也可以先給學生播放一段視頻，并將描述比較好的優美詞句給學生進行講解。然后讓學生再根據老師的講解仔細的閱讀課文，深刻體會課文的含義;最后，老師可以讓學生根據自己所得，自己所解，來仿寫一篇自己小學的作文，要抓住小學的特點來寫作。這樣不但將閱讀和寫作進行了有效的結合，還提高了學生的寫作能力，當然對教學質量的提高也有很大的推動作用。

3.將閱讀與寫作結合起來進行擴寫和編寫

擴寫與編寫是仿寫能力延伸，主要要求學生能根據課文的內容進行擴充和編寫，使課文的文章更具有發散性。但是這里需要注意一點，在擴寫和編寫的時候，一定要從留白處入手，否則就會讓課文失去結構性。在擴寫與編寫的過程中，主要運用的是學生的想象能力和思維能力，因為在擴寫的時候，除了要有豐富的想象以外，還要求學生的邏輯思維能力要強。所擴寫的內容雖然是想象出來，但是也要結合文章架構和含義，這樣的才能達到教學的目的。

例如，當學生在學習《羿射九日》這篇課文的時候，老師先要引導學生閱讀課文，然后帶領他們走入到情境中，讓學生對課文進行擴寫和編寫。如果學生對擴寫或者編寫理解不是很透徹的時候，老師可以通過問題的方式引導學生編寫，如“如果后裔不射日會有什么后果呢”但是需要學生先對課文所要闡述的內容有所認識和理解，這樣編寫出來的課文才不會脫離文章主題，也才更符合邏輯思維。最終實現閱讀和寫作的有機結合。

4.要將知識積累重視起來，加強學生讀寫結合的能力

學生在大量的閱讀以后，會積累到非常多好的詩詞和優美的句子，當這些知識被學生掌握起來以后，他們的創作欲望就會非常強烈，想要迫不及待的將它們利用起來，并讓更多的人知道。我們要知道，小學生的表現欲望是非常強烈的，他們迫切想要得到認可和贊美，所以老師可以以此為教學的切入點來引導學生去大量的閱讀，并在閱讀中積累知識，提高他們讀寫結合的能力 [3]。

例如，在學習《伯牙絕弦》這篇課文的時候，就可以采用學習相結合的方式。首先，我們需要知道的是這是一篇文言文，主要講述的是遇知音、真摯友情的故事;然后老師可以在這種情感體驗下帶領學生去閱讀，并提出問題“你們從中讀出來了什么”，最后，再讓學生換位思考，把自己當成伯牙，去寫一篇白話文，這樣一來，學生閱讀能力不但會提高，寫作能力也會有很大的進步，更重要的是，實現了閱讀和寫作的有機結合。

5.結語

總而言之，在小學語文教學中，將閱讀和寫作進行有機的結合，不但能提高學會的學習興趣和對語文知識的理解能力，對提高學生的閱讀能力、寫作能力以及教學效率也都很有幫助，所以我們一定要將閱讀與寫作結合起來。而老師要創新出新的教學方法展開對學生的教育，這樣才能真正實現閱讀和寫作的有機結合。

參考文獻：

[1] 黃鵬程 . 小學語文教學中如何實現閱讀與寫作的有機結合 [J]. 文淵 （小學版 ）， 2019， （6）：484-484.

[2] 楊蓮英 . 試論小學語文教學中如何實現閱讀與寫作的有機結合 [J]. 新作文：教研， 2020，（1）：1-1.

[3] 孫建雄 . 淺析小學語文教學中如何實現閱讀與寫作的有機結合 [J]. 學周刊， 2019，（32）：122-122.