中職數學“樂趣教學”的探索與實踐

張曉璐

【摘要】隨著教學改革工作的不斷推進，在實際教學過程中，培養學生的學習興趣及學習意愿，已經成為當前教育工作開展的重點.對于中職院校的教學工作來講，因為學生的基礎水平參差不齊，所以在實際教學過程中，教師要通過引導或激發學習興趣等方式，對學生的學習興趣進行培養.相比于傳統的教學方法，基于學生興趣進行的教學工作，能極大地提升學生的學習積極性，進而提高學生的學習效率.本文將針對當前中職數學教學過程中采用樂趣教學模式進行深入論述.

【關鍵詞】中職數學;樂趣教學;探索實踐

前 言

數學屬于一門基礎性的學科，在教學體系中占據非常重要的地位.對于中職學生來講，因為其本身的基礎比較薄弱，學習的興趣不高，所以教學質量難以保障，為此需要對當前的數學教學的思維方式進行轉變，樂趣教學正是基于此背景所提出的一種新型教學理念，本文將針對樂趣教學展開詳細論述.

1 樂趣教學理念

樂趣教學是基于我國當前教育現狀所提出的一種新型教學理念.對于中職院校的學生來講，許多學生本身的學習能力有限，所以其學習基礎比較差，而且在實際學習過程中的學習興趣也不高，這也成為當前中職數學教學工作中的重點問題.因為學生對數學知識并不是非常熟悉，所以在實際教學過程中，學生無法做到真正投入，對所學的知識也比較排斥，沒有學習興趣.對于中職院校的數學教師來講，若想改變當下的教學現狀，應在實施樂趣教學的基礎上與學生進行深入溝通，尊重學生的主體地位，通過有趣的引導方式，使學生能夠自覺主動地參與教學環節.樂趣教學在本質上是一種通過有趣的方式將學習活動轉變為游戲，讓學生在參與游戲的過程中，接受數學知識并對其產生興趣的教學理念.

2 中職數學教學現狀

對于中職院校的數學教學來講，雖然新課程改革工作不斷推進，但是傳統的教學方法及教學理念在中職院校數學教學中仍然存在，并對數學教學產生了嚴重的負面影響.其一，教學理念落后.對于一些教師來講，他們大多數都具有非常豐富的經驗，從業時間也比較長，所以在他們的教學過程中經驗主義盛行.許多教師對一些新的事物及新的理念的接受程度非常低，認為其并沒有自身所掌握的經驗有用，所以在實際教學過程中，仍然堅持自己的教學理念及教學方法.其二，教學方法落后.時代在不斷發展，社會環境也在不斷變化，所以開展教學工作也應緊隨時代發展形勢，特別是教學方法，應根據生源群體的特征進行改變.對于當前的中職院校數學教學來講，在實際教學過程中，教師所使用的教學方法仍然是傳統的填鴨式的教學方法，學生的基礎本就不扎實，一味地向學生灌輸數學知識，只會導致學生本就不高的學習興趣被逐漸消磨，進而產生逆反心理或者厭學 情緒.其三，中職數學教學所受重視程度比較低.因為中職院校生源群體的整體水平并不高，所以對于一些教師及院校來講，在開展教學工作時，大多數時候都是出于工作需要，對學生具體的學習水平及學習效果，并沒有予以足夠的重視，因此在實際教學過程中，學生所出現的問題不能得到及時解決，學生的學習水平自然難以提高.

3 中職數學樂趣教學策略實施途徑

3.1 教學講解功能化

功能化講解是指在實際教學時，教師需要對學生進行引導，并對實際生活中所存在的問題進行解答，同時需要對問題解答過程中所涉及的數學知識點進行補充.在這種功能化講解的過程中，學生能對數學知識進行更好的消化，降低了學生在學習過程中存在的壓力.

3.2 重新認識數學，激發學習興趣

相比于其他學科，數學知識顯得比較枯燥，而且具有抽象性，學生在學習過程中會覺得比較困難，難以理解.所以在開展教學工作時，教師應對枯燥的教學內容進行簡化，使教學內容易被學生理解.教師可以通過營造良好的課堂氛圍，使學生在進行數學學習時，擁有積極正向的心態和良好的學習態度，從而激發學生對數學學習的興趣.在實際教學過程中，要讓學生愿意接受數學，并對數學知識進行正確理解，就需要教師擁有豐富的數學知識儲備及良好的數學教學能力，只有這樣，學生才能對數學有全面且正確的理解.

3.3 有針對性的教學

因為數學知識具有抽象性及復雜性，所以在學習過程中，學生可能會對出現交叉的知識點內容產生誤解，甚至不能將兩個知識點內容融會貫通.在這種情況下，教師需要對學生進行正向引導，將數學知識所涉及的背景向學生進行講解，使學生充分掌握數學知識的發展歷程，進而激發學生的學習興趣.例如，教師可以向學生講解數學家在數學學習過程中所發生的故事，提高學生的學習熱情及學習自信心.在實際教學過程中，因為數學知識點內容的側重點不同，所以在進行教學工作時，教師可以根據課程內容的特點對學生進行有針對性的指導.

3.4 教學方法的創新

傳統的教學方法在新時期發展背景下，已經漸漸落后，所以在中職院校數學教學過程中，教師應對教學過程中所存在的問題進行分析，尋找創新的途徑，對當前的教學方法進行創新性改革.在創新的過程中，教師要基于當前教材內容及教學大綱要求，從提高學生參與性、自覺性和學習興趣等角度對教學方法進行創新，從而激發學生的學習興趣及學習主動性.

3.5 構建和諧的師生關系

在新時期發展背景下，無論是中職院校教學，還是其他階段的教育教學，都強調在實際教學時要充分尊重學生的主體地位.所以在開展中職院校數學教學工作時，和諧的師生關系是提高教學水平的重要因素，學生在學習的過程中，會遇到各種各樣的問題，教師要以平等的心態對學生進行耐心的講解，并不是通過學生的成績對學生的素質進行評價.對于學生來講，其本身正處于不斷成長的階段，無論是生理還是心理，發育都不成熟，所以教師的態度及言行舉止都會對學生產生影響.教師采取平等的心態對學生進行指導和教育，會使學生感受到教師的關心，進而提高學生的學習主觀能動性.

3.6 實踐教學工作開展

因為學生本身還處于發展階段，所以其思維能力并不成熟，所以教師應基于學生所處年齡段的特點，將學生帶出固定的教室，改變傳統的教學情景，讓學生在實踐中學習數學知識，這是因為在自由的環境中，學生更具有活力，這樣的環境也可以充分激發學生的學習興趣，進而使其接受教師所傳授的數學知識.

3.7 信息化教學模式的應用

隨著信息化技術的快速發展，信息化技術在社會各領域中的應用越來越普遍，中職院校所開展的數學教學工作，需要依托信息化手段對教學環境及教學方法進行改變.因為學生對一些新鮮事物的興趣比較高，所以在開展數學教學的過程中，針對一些比較枯燥、難以理解的抽象性數學知識，教師可以通過信息化技術將其進行展現，因為在知識展現的過程中，信息化技術能夠使知識變得更加生動且更加形象，所以學生理解起來會更容易，學生的學習興趣也會越來越高漲，而且更加容易集中注意力.

結束語

對于當前中職院校所開展的教學工作來講，基于新課程改革的相關要求，數學教學需要進行改革及創新，樂趣教學正是基于新課程改革所提出的教學理念.在未來的教學工作中，樂趣教學或其他的創新性教學模式將被廣泛應用，以全面提升中職數學教學水平.

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