智慧校園 提升教育核心素養

鹽城市敬賢路實驗小學地處江蘇省鹽南高新區，學校占地100余畝，建筑面積27900平方米。近年來，該校運用智慧校園建設成果，塑創智慧教育品牌，不斷提高信息技術服務學校管理、教師發展、學生培養、課程架構、教學評價等水平和能力，初步形成獨具特色的“敬賢”智慧教育模式。

一、主要做法

（一）探索學校管理新模式

學校將智慧教育與教育管理實現融合創新，利用智能身份感知、教育云平臺、大數據開展校園管理信息的收集、分析、判斷，發布校園動態，展示教學成果，打造安全、智慧、多彩、溫馨的校園。

學校利用區“教育云平臺”，完備校務管理和教務管理系統；接入省“明廚亮灶”平臺，規范食堂安全管理；借助視頻會議平臺，協作管理跨區域會議；攜手公安系統，全市試點首家“智慧平安校園”，實現治安要素的可防、可控、可查；運用網站、公眾號、微信等公共平臺，定期上傳豐富多彩的校園活動報道，引導廣大學生家長積極參與家校互動，形成教育合力。

總務后勤對校產管理、物件報修等實行掃碼隨查；通過人臉識別、安防系統，保障體育場對外開放安全可靠；與鹽城市圖書館合作成立敬賢實小分館，借還互通；教職員工上下班簽到、請假審批、家校聯系等全方位接入“釘釘”系統。疫情防控期間，學校添置熱成像測溫儀，通過“蘇康碼”“移動漫游”等對全校師生、家長進行實時定位查詢，第一時間為區疫情信息上報提供了可靠數據。

（二）探索教學方式新轉變

在智慧教育實施過程中，該校在信息技術植入的同時，引入了先進的教育理念、教育思想，從傳統的教學方式向現代信息化的教學方式進行轉變，并能讓學生變成學習的主體。

該校全面升級“云課堂平臺”系統，全方位、多角度地呈現課堂師生的實時活動場景，錄課、回放一鍵開啟，45個班級、一周1575節課，“監控”在前、“考核”在后。

學科組每周利用學校教育資源庫進行二次備課，開展“每人一課”數字化學習研究，目前該校已自動留存各學科錄播課例300余節次，為全市“讓學引思”課堂教學研究與改革提供了案例。

通過云平臺教學助手功能進行線上授課，課前導學，課中互動，課后鞏固，在線檢測，一鍵批改。疫情期間，學校共進行直播、錄播課1218節，上傳區教育云平臺優秀微課67節，線下線上有效融合正成為該校智慧校園建設的新舉措。

（三）探索課程融合新體驗

智慧教育的最終落腳點在課堂，“科藝融合課程”是學校課程融合新體驗的一個亮點，旨在充分挖掘課程中所包含的創造性因素，最大限度地促進學生創造力的發展，關注學生"敢于嘗試、樂于探索、勇于動手"等創造性思維品質與創造潛能的研究。

借助課程融合，該校組建了3D打印、科學探究、無人機等科技等多項科技社團，鍛煉學生探究能力、協作能力、創新能力。與大豐荷蘭花海共建物聯網生態花房，通過APP實現遠程監控、灌溉、加濕、補光，點燃學生探求科學的熱情。智慧校園創建以來，80名學生在省市各類科技類競賽中獲獎。

二、特色亮點

（一）設施升級，搭建“智慧學習”環境

敬賢路實驗小學不斷優化教育資源配置，全面提升學校教育現代化水平。近年來建立的校園電視臺、自動錄播教室、電子閱覽室、數字化實驗室、VR實驗室、無人機實驗室、手工實踐室、3D打印實驗室、智能機器人實驗室和物聯網體驗館等功能教室，各教室安裝交互式多媒體教學系統，增設的電子班牌、電子閱讀器，裝備云課堂、校園圖書借閱系統。信息化的設備為學生的學習創設了先進的“智慧學習”物理環境。

智慧校園也對軟件設施進行了全方面的升級。“云課堂平臺”系統，全方位、多角度地呈現課堂師生的實時活動場景，錄課、回放一鍵開啟，豐富了資源庫，為每周的學科組教研儲備了豐富的案例。學科組開展“每人一課”數字化學習研究，為“讓學引思”課堂教學研究提供了案例。同時，疫情防控期間，學校積極通過云平臺教學助手功能進行線上授課，線下線上有效融合，成為學校智慧教育的新舉措。

（二）玩轉課堂，開啟“智慧育人”模式

傳統的教學多以教師的講授為主，且課程相對單一。該校利用信息技術開展各學科體驗式學習，基于問題出發，創建模擬仿真的情境，讓學生親身經歷學習的過程。同時，學校組建了3D打印、科學實驗、科學探究、無人機等科技社團，把物聯網科技與三維藝術相融合，鍛煉了學生探究能力、協作能力、創新能力。學校與市圖書館進行館際互聯，與大豐荷蘭花海共建物聯網生態花房，與鹽城市科技館實現場館共建等等，將學生的學習拓寬到了校外，由書本鏈接到生活，開啟了新型的學習模式。

（三）創新評價，健全師生“大數據分析”

當前，我國教育評價體系尚存在不科學不完善之處，而智慧校園的建設為大數據推進新時代教育評價體系現代化提供了有利契機。

建立教師網絡檔案，轉變教育評價從傳統模式段進入到大數據指向的精細化、科學化階段，定期對教師的專業發展、教學水平進行數據采集和數據分析，督促教師不斷學習，提升自我專業能力。

建立學生云成長檔案，實行大數據評價。一生一檔，全面監測學生的學習，將模糊的、滯后的傳統學習評價的定性描述轉向科學、準確、即時的定量可視化形式，通過數據記錄學生學習、運動、健康、測試等數據，為每位學生設立內容詳盡、形式多樣的云成長檔案，直觀、全面地呈現孩子的進步和不足。

三、應用成效

近年來，鹽城市敬賢路實驗小學以智慧校園創建為抓手，積極踐行智慧教育，持續推進信息技術與課程整合，提升了工作效率、轉變了工作思維，各項工作取得顯著成效。

（一）環境更加安全

完備的硬件設備為校園打造了一個堅實的框架，網格化管理則為學校編織了一張密實的安全網，人防、技防的一體化最大限度地保障了校園安全。所有人員、車輛進入校園周邊50米左右，智慧安防系統就會自動預警識別，實現了人過留影、車過留牌、事過留痕。高清全景攝像頭覆蓋到每個校園各個角落，智能識別、跟蹤錄像。日常隱患排查遠程監管，通過監控與廣播之間、監控與應急預案之間形成聯動，遠程實時查看校園安全狀況并根據實際情況進行干預。

（二）生活更加便捷

利用智慧教育開展教育教學工作，便于老師家長加強聯系，方便實時了解學生狀態，溝通更高效。2020年疫情防控期間，學校利用云平臺中教學助手功能進行線上授課，相關活動情況被學習強國推薦報道。開學后，采用智能監測設備和管理系統，對師生員工進行每日掃碼測溫、數據自動上傳，在節約時間的同時確保數據可溯可查。此外，借助智慧教育管理模式實現了圖書借閱與市圖書館通借通還；體育設施對外開放人臉識別入場，后臺數據自動記錄匯總；通過基礎信息、綜合評價、電子檔案大數據跟蹤積累，進行綠色評價，為師生生涯規劃提供精準的指導。

（三）管理更加精致

學校運用大數據和智慧手段，讓管理更加科學、精細，更具有人文氣息。后勤對校產管理、物件報修等實行掃碼隨查；運用能耗監測系統加強校園節水節能，學校先后榮獲全國節能示范單位、省節水型學校；“明廚亮灶”陽光食堂，菜譜、實時畫面等信息每天都上傳省平臺，對公眾開放，接受社會、家長的監督。“釘釘”系統定期生成教職工考勤情況，教師發展中心數據化績效考核。學生發展中心利用平臺進行學生出行軌跡、每日健康跟蹤分析，收集匯總每日體溫數據。課程處通過“云課堂平臺”實行網上巡課，監控、考核更精細。

（四）學校品牌更具影響力

在智慧教育探索過程中，學校獲教育部首批STEM教育&創客教育實驗學校、中國青少年創客奧林匹克系列活動實驗基地等多項省級以上表彰；1人省網絡名師工作室獲批成立；學校20多人次在市網絡團隊教研賽、信息化優質課競賽、“一師一優課、一課一名師”等評比中獲獎；學校智慧校園建設的兩項省課題、一項市課題成功結題。同時，該校以“互聯、互通、互動”為帶動輻射，從點到面，從一校到全區，助推區域信息化教育優質發展。目前，鹽南高新區內中小學校均已獲評省智慧校園，各校充分發揮自身優勢，推進白板、微課、慕課、翻轉課堂等在教育教學中的應用與實踐。