讓那粒種子在你心底發(fā)芽

耿世誠

熱題再現(xiàn)

2010年，80歲的袁隆平院士提筆給他已經(jīng)去世21年的母親寫了一封信。信中寫道：“媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您??！”“他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！”

一粒種子，可以塑造一個人的性格，改變一個人的命運(yùn)，甚至可以改變整個世界。執(zhí)著、善良、勇敢、堅(jiān)毅、包容……總有一粒這樣的種子，播撒在你的心田，悄悄陪伴著你，影響著你，改變著你。請以《一粒 的種子》為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①除詩歌外，文體不限;②卷面整潔，用語規(guī)范;③不得抄襲、套作;④不得出現(xiàn)與自身有關(guān)的真實(shí)人名、校名和地名等信息。（2021年四川省內(nèi)江市中考作文題）

寫作點(diǎn)撥

綜觀近幾年四川省內(nèi)江市中考作文題，2017年是命題作文《遇見》，2018年是命題作文《我心中的英雄》，2019年是半命題作文《 的精彩》。2020年一改多年考查命題作文和半命題作文的風(fēng)格，考查的是材料作文，以“給過你溫暖與觸動的一雙手”為材料，自擬題目作文，這在某些程度上增大了難度，檢驗(yàn)考生深度審題、靈活擬題、準(zhǔn)確選材的能力。2021年中考，又回歸到半命題作文上來，只是不同于2019年的在前面補(bǔ)題，這次是在中間補(bǔ)題，而且很注重一個人的精神品質(zhì)層面。通過把某些精神品質(zhì)比作種子，引領(lǐng)考生積極向上的人生態(tài)度，關(guān)懷青少年的成長。

這道作文題是由材料、寫作導(dǎo)語、作文題目和具體要求四個部分組成的，重點(diǎn)考查的是半命題作文的寫作。命題者提供的素材，涉及到熱點(diǎn)人物袁隆平，體現(xiàn)了時代氣息，說明考生應(yīng)該關(guān)注時代，關(guān)注生活。材料選擇袁隆平日常生活的一個感人鏡頭，導(dǎo)語部分對材料的內(nèi)涵進(jìn)行了延伸，具有啟發(fā)性，為考生的選材和擬題指引了一定的方向。從作文題目來看，命題者注重的是體察考生的成長，是對考生真誠的人文關(guān)懷，也是一種鼓勵與期待。

解讀素材? 為了給考生直觀地引領(lǐng)寫作思路，命題者提供的素材是袁隆平給已去世的母親的書信，訴說了自己取得的諸多成就，表達(dá)了對母親的感恩之情，是母親在他幼年的心靈種下了信念、理想、熱愛、執(zhí)著、科學(xué)的種子。信中說的“一粒種子改變了世界”，不單單是指他攻關(guān)的科研項(xiàng)目——雜交水稻的優(yōu)良育種，更是指深層含義的、內(nèi)心深處的種子。命題者的初衷就是讓考生從深層含義來表述某粒種子對自己成長的積極作用。

確定立意? 這道半命題作文自始至終圍繞著內(nèi)心深處的“種子”，而且只能是“一?！边@樣的種子，不能在一篇文章中出現(xiàn)多粒種子。這粒種子對一個人的人生會產(chǎn)生積極的影響，或影響生活，或塑造性格，或改變命運(yùn)，甚至改變整個世界。因此，這粒種子促進(jìn)了一個人的成長，是充滿了正能量的種子。心底的這粒種子，融匯在一個人的生活中，牽引著人走向成功、幸福。

精補(bǔ)題目? 生活中種子的含義是很豐富的，而寫作導(dǎo)語部分更是列舉了“執(zhí)著”“善良”“勇敢”“堅(jiān)毅”“包容”等優(yōu)秀的品格，還有一個省略號，則暗示了考生還可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，另外選擇屬于自己心中的那粒種子，比如“希望”“責(zé)任”“感恩”“勤奮”“夢想”“藝術(shù)”“愛國”“拼搏”等等，進(jìn)而作出相應(yīng)的補(bǔ)題。

選擇材料? 考生可以從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中選材，如關(guān)于踏實(shí)、勤奮、刻苦、堅(jiān)持、好學(xué)等，寫在校園里的讀書學(xué)習(xí)生活的故事，那些種子使自己取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。也可以關(guān)注家庭生活，父母、爺爺、奶奶等人的善良、寬容、愛心、樂觀等優(yōu)秀品質(zhì)的種子，促使自己養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。也可以從社會視野來選材，比如某人的勇敢、奉獻(xiàn)、愛國、有責(zé)任感、助人為樂等人性中的閃光點(diǎn)，成為了影響自己成長的種子。還可以通過閱讀圖書、觀看電視、瀏覽新聞等途徑，來選取符合寫作要求的種子來寫，如執(zhí)著、拼搏、追求、夢想等。

斟酌思路? 根據(jù)不同的選材范圍，確定不同的寫作思路。

寫作思路一：一粒刻苦的種子?？吹桨嗌夏衬惩瑢W(xué)取得優(yōu)異成績，原來他是比別人起得早睡得晚、中午基本不午休地忘我讀書，是不管嚴(yán)寒與酷暑都在刻苦攻讀，進(jìn)而激發(fā)了自己心中刻苦的種子萌發(fā)。

寫作思路二：一粒堅(jiān)持的種子。同桌參加舞蹈培訓(xùn)班，最初她是一只“丑小鴨”，經(jīng)常遭到同伴的嘲笑，老師也反復(fù)地糾正她不協(xié)調(diào)的動作，但她咬牙堅(jiān)持練習(xí)，終于在一年后參加舞蹈大賽獲獎。她的堅(jiān)持像種子一樣，深深地埋在了自己的心底。

寫作思路三：一粒寬容的種子。爸爸一向?qū)Α拔摇币蠛車?yán)格，可是有一次“我”考砸了，他居然沒有狠狠地批評“我”，而是耐心地幫助“我”分析失誤原因。寬容的種子在“我”心里扎根，原來寬容可以開創(chuàng)美好的局面。

寫作思路四：一粒勇敢的種子?？箵粢咔槠陂g，醫(yī)生、護(hù)士、志愿者等為挽救病人的生命、防止病毒的蔓延，不顧自己的生命安危，勇敢地戰(zhàn)斗在抗疫的最前線。勇敢的種子撒播在“我”心田，激勵自己無懼風(fēng)雨，勇敢向前。

寫作思路五：一粒拼搏的種子。課外閱讀中，“我”了解到美國職業(yè)籃球運(yùn)動員科比，從不輕言放棄，勇敢拼搏，體現(xiàn)了真正的“黑曼巴”精神，贏取了一個又一個輝煌的成績。于是，拼搏的種子在“我”心中悄悄萌芽。

誤區(qū)警示

1.有的考生補(bǔ)題停留在生活的表面，如《一粒西瓜的種子》《一粒稻谷的種子》等，這樣立意太淺顯了，應(yīng)該深入人的精神層面來補(bǔ)題。

2.補(bǔ)題太大，自己給自己增加了寫作的難度，如有的考生寫《一粒國家的種子》。這是沒有仔細(xì)審清題意的原因，不符合寫作要求，其實(shí)寫作導(dǎo)語部分已經(jīng)提示得很具體、很細(xì)致了。

3.部分考場作文自始至終都直接寫與材料中的袁隆平有關(guān)的事跡，只是對袁隆平進(jìn)行歌頌，而不能很好地緊扣“種子”的擴(kuò)展意義來展開。而有的考生堆砌事例，沒有分析性的文字，令文章缺少思想的深度。

4.篇章結(jié)構(gòu)不完整的問題，也出現(xiàn)頻率較高?？忌虿蛔⒁忾_篇點(diǎn)題，或忽略結(jié)尾的總結(jié)全文、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛。特別是有些考生，敘述事件完畢，結(jié)尾的主題升華就差臨門一腳了，可他就是不和種子聯(lián)系起來，不和自己的思想變化聯(lián)系起來，而致使文章主題不夠深刻。

佳作工坊

一粒勇敢的種子

一考生

初中和小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是兩種不同的感覺，比起小學(xué)階段，中學(xué)生活處處透著新奇和未知。在踏入中學(xué)大門那一刻，一切都在悄悄改變。

記得剛?cè)氤踔校覀儼嘤瓉砹艘还?jié)由初二學(xué)姐為我們上的“開學(xué)第一課”。上課鈴響后，一位高高瘦瘦，扎著丸子頭的學(xué)姐，手中拿著一沓白紙做的卡片走了進(jìn)來。才入學(xué)沒多久，同學(xué)們都有些拘束，一個個坐得端端正正?？匆娺M(jìn)來的是位漂亮的學(xué)姐，一些膽子大的同學(xué)開始悄悄交頭接耳。學(xué)姐見了也不怯場，不緊不慢地走上講臺，用一口流利的普通話開始簡單介紹自己：“尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好，我是來自初二的……”吐字清晰，聲音圓潤，語調(diào)溫柔，整個人透出自信的光芒。臺下的同學(xué)們不再講話，坐得比之前更端正了，臉上帶著一絲嚴(yán)肅和認(rèn)真。我坐在下面，看著臺上穩(wěn)重自信的學(xué)姐，手心里不禁沁出了汗，心想：如果自己是她，能做到像她那樣嗎？冷靜、沉著，絲毫都不怯場。

接著，學(xué)姐將手中的白紙卡片發(fā)了下來，原來這些白紙卡片是寫著我們姓名的座牌。學(xué)姐告訴我們，這是學(xué)校為了讓老師和同學(xué)們盡快相互了解準(zhǔn)備的。接著學(xué)姐一邊播放課件，一邊為我們介紹美麗的校園、嚴(yán)謹(jǐn)和諧的校風(fēng)、豐富多彩的活動，以及學(xué)校多年來取得的各項(xiàng)成績等。時間每過去一點(diǎn)，我的緊張就多一分。耳邊聽著學(xué)姐的解說，我的心跳得更快了，一直到下課，我整個人都是飄的，像是踩在云朵上一樣。心里的崇拜之情抑制不住，我不敢相信，一個只比我早入學(xué)一年的女孩兒，竟然可以做得這么好，不出絲毫差錯地講完了一整節(jié)課。這需要多么大的勇氣啊，她又有著怎樣的自信，平時付出了多少的努力，才能使她大膽自如地向五十多名陌生的學(xué)弟學(xué)妹介紹自己的學(xué)校，讓她如此出色地完成了這次講課，這太厲害了吧？漸漸的，我的心里有了一個想法，希望自己將來能像她一樣，有一天也能站在講臺上自信地講解，令自己閃閃發(fā)光。

從這以后，我下定決心，漸漸改變膽怯的自己。在課堂上多舉手發(fā)言，課下主動和同學(xué)交往，課間協(xié)助老師工作……勇敢地邁出第一步，并向著自己的目標(biāo)努力前進(jìn)。一次次成功帶來的喜悅，給了我越來越大的動力，那一粒叫作勇敢的種子，也在我的堅(jiān)持下，越來越茁壯。

名師點(diǎn)評

選材新穎，主題動人。本文描述的是剛進(jìn)入初中的“開學(xué)第一課”，與眾不同的是，這一課不是由老師來上，而是由學(xué)姐來上。在向?qū)W弟學(xué)妹介紹學(xué)校的過程中，學(xué)姐的勇敢、自信和沉著，深深地吸引了“我”，震撼了“我”，給讀者也留下了深刻的印象。通過“我”的深刻反思和實(shí)際行動，學(xué)姐身上那粒勇敢的種子在“我”心中扎根、發(fā)芽，勇敢使“我”獲得了一次次的成功?？忌募で楦腥局x者，以一顆勇敢的心，去戰(zhàn)勝膽怯的自己。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言生動。文章開篇從初中和小學(xué)的對比中，突出初中的新鮮感和變化，為下文寫膽量的變化做鋪墊。主體部分具體描繪了學(xué)姐的大膽講課，同學(xué)們的由衷佩服，以及“我”內(nèi)心的崇拜和改變。結(jié)尾簡要交代自己如何將勇敢的種子逐漸培育壯大，帶給讀者前進(jìn)的動力。語言描寫靈活精當(dāng)，心理描寫細(xì)膩傳神?？此撇唤?jīng)意的敘述，卻能掀起情節(jié)的波瀾，抓住讀者的心。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，有力地烘托了“勇敢改變?nèi)松边@一深刻主題。

佳作工坊

一粒善良的種子

一考生

一粒種子，小小的，極不起眼。但只要給它一些土、一些水，甚至不需要多少陽光，它也能在某個不起眼的小角落悄悄生根、發(fā)芽、成長、開花，結(jié)出成功的果實(shí)。因?yàn)樗业男闹芯褂辛艘涣７N子——一粒善良的種子。

我久久不能忘懷。那天傍晚，落日的余暉鋪滿了整個世界，將天空也染成一片橙紅。我正在田野間散步，突然路旁的草叢沙沙作響，我心下大驚，不會遇到什么野獸了吧？我穩(wěn)住心神，定睛一看，只見一位老人從草地里走了過來，他瘦削的手里是幾束稻穗。他看見了我，沖著我笑了笑。說實(shí)話，那個笑容有些嚇人，因?yàn)槔先说哪樕嫌幸粔K不小的傷疤。接著老人呆滯地轉(zhuǎn)過身子，一步一步地迎著夕陽走去。不知為什么，橙紅的霞光在此時竟烘托出了一絲凄涼的意境，看著他的身影，莫名的悲楚竟涌上我的心頭。

第二天傍晚，我如同赴約般地又走到了昨日之地。暮色中，老人又一次出現(xiàn)。但這次我主動走上前對老人說：“老爺爺，您來這兒拾稻穗??？”對于我的問話，老人先是有點(diǎn)驚訝，但之后，他臉上浮現(xiàn)出喜悅之情：“咱們不能浪費(fèi)糧食啊，哎呀，終于有個人和我說說話了?！本瓦@樣，老人用口音極重的家鄉(xiāng)話和我親切地交談起來。我了解到，他的兒女都在外地工作、生活，他就住在這附近一間十幾平方米的房子里。幾年了，他的子女都不怎么回來，但老人一到傍晚就會趕回家去，就怕兒女回來時家里沒人。我忽然發(fā)現(xiàn)，老人那張被歲月刻上了一道道印記的面龐，今天竟感覺有幾分慈祥。老人忽然低下頭，哽咽著說：“父母不容易，孩子，長大了，你可要好好孝順?biāo)麄??！闭f完，他搖晃著身子走了。這時，我清楚地看見他只有一只手，原來他還是一個殘疾老人。這位老人多么孤獨(dú)，可他還不忘叮囑我要孝順父母。老人走進(jìn)了霞光里，那粒善良的種子，也種在了我的心里。

老人身世的坎坷并沒有磨滅他對生活的熱情，他在我的心中播下了一粒善良的種子。晚風(fēng)吹起他鬢間的白發(fā)，但愿也能撫平他記憶里留下的瘡疤。希望善良的人都能被世界溫柔以待。

他在我心中種下的善良的種子，總有一天它會開花、結(jié)果，長成參天大樹。

名師點(diǎn)評

場景獨(dú)特，弘揚(yáng)美德。這位考生勾勒了兩幅相同的場景：黃昏，田野，“我”在散步時偶遇一位老人。初見老人產(chǎn)生一種莫名的悲楚，再見老人已是同情和敬仰?？粘怖先税頃r盼望著兒女回家，他在心里永遠(yuǎn)眷戀著家庭，思念著他的兒女。老人還以自己的切身體會告訴“我”，要好好孝順父母。無意之間，老人把善良的種子種在了“我”的心里。不抱怨，不記恨，把自己的善良奉獻(xiàn)給世間。考生甚至呼吁“希望善良的人都能被世界溫柔以待”，并對善良的種子熱情期待。

層層推進(jìn)，感情真摯。文章由大自然中的種子，自然引出心靈的種子。對老人的初步印象，為進(jìn)一步寫老人的不幸身世和美好品德做鋪墊。文章第二次描寫老人的言談舉止，將老人的形象塑造得更為豐滿。最后表達(dá)考生的善良心愿，令人深思。讓人讀完全文后對老人的處境有深深的同情，對老人的品格贊揚(yáng)有加。考生的感情是真誠的，從老人那兒感受到的善良，將使“我”走上善待世人的人生之路，也似縷縷春風(fēng)溫暖著讀者的心。