小學古詩詞教學中滲透中華優秀傳統文化教育的策略探究

高潔妹

【摘要】通過將中華優秀傳統文化融入小學古詩詞教學活動中，可以使古詩詞教學效率得到進一步提升，豐富語文課程內容。因此教師把中華優秀傳統文化融入小學古詩詞教學需要營造良好的古詩詞教學情境，創設傳統文化意境，將古詩教學內容和生活實際進行更好的結合，充分發掘傳統文化。

【關鍵詞】中華優秀傳統文化教育;古詩詞教學;小學語文

在小學語文古詩詞教學過程中滲透中華優秀傳統文化，能夠加強小學生文化素養的培養，與此同時還可以在樹立思想價值觀、強化學生語文學習能力方面起到舉足輕重的作用。小學語文教師需要為學生營造良好的文化環境，為學生灌輸古詩詞蘊藏的情懷時，還能夠達到弘揚中華優秀傳統文化的目的。

一、中華優秀傳統文化教育融入小學古詩教學中的價值

將傳統文化融入小學語文古詩詞教學中，對于小學生深入了解傳統文化具有重大的意義，同時還可以提高學生學習古詩詞的效率，具體作用如下：

（一）有利于提升古詩教學的效率

小學語文古詩詞教材中包含著許多文化內容。許多古詩詞當中蘊含著詩人創作時的情感與思想，并且歷史背景和古代文化之間具有緊密關系，所以在語文課程中想要更好的引導學生古詩詞的學習，非常有必要融入傳統文化，既能夠使用傳統文化充分展示詩人背景與思想，還能促使學生對古詩詞的意境進行充分了解，從而為學生學習古詩詞內容奠定堅實的基礎，最終提高學生學習語文古詩詞的效率。

（二）有助于拓展語文課程的內容

通過對我國當前小學語文古詩詞教學現狀進行調查得知，教師依然采用傳統的教學方法為學生講解，然后讓學生背誦或朗誦古詩詞內容，教學過程非常無趣，有時盡管教師已經為學生表達清楚該詩句的意思，學生同樣不能對該詩句進行熟練掌握與理解。將中華優秀傳統文化融入小學語文古詩詞日常教學中，可以豐富課堂教學內容，提升教學的趣味性，同時還可以借助有關古詩詞的文化知識指導學生學習，讓學生能夠快速熟悉古詩詞內容，進而使學生的文化素養得到培育。

二、小學古詩詞教學中中華優秀傳統文化教育的滲透策略

學生學習古詩詞能夠提升學生的語言能力，所以，語文教師不能只將傳授基本語文知識作為教學目標，并且還需要結合具體狀況更好的融入傳統文化，主要從以下幾個方面進行：

（一）創建古詩詞教學情境，營造傳統文化意境

隨著信息技術在我國各個領域的廣泛應用與普及，促使教學模式得到較大改變，多媒體逐步成為教師開展教學活動經常使用的一種手段，其能夠刺激學生的感官，進而實現良好的教學效果。在小學古詩詞教學活動開展過程中融入中國優秀傳統文化，要求教師學學生營造良好的文化氛圍，然而利用多媒體教學模式可以使學生從立體、生動的視頻教學中領悟古詩詞的意境，再配上恰當的音樂，促使語文課堂成為學生感受文化氣息的平臺，學生可以在該平臺中直接感受古詩詞中具有的景和物，從而有利于學生快速理解文本含義。

例如，教師講解“望天門山”這首古詩詞時，利用多媒體可以為學生播放古詩中描繪的靜止畫面，在感受動態美的同時，還可以加深對詩人多種形象的記憶。通過信息技術可以把學生引進具備豐厚文化意境的詩歌中，在一定程度上可以提高學生學習與誦讀古詩詞的能力，最后提升小學語文課堂教學效率，實現良好的教學效果。

（二）有機整合古詩教學內容與生活實踐

小學古詩詞教學過程中，可以滲透中國優秀傳統文化，從而讓學生可以發掘古詩詞中蘊含的優秀傳統文化內容，教師需要把古詩教學內容和日常生活有機整合，使學生可以在生活中感受古詩所表達的內容，如此一來既可以降低古詩詞學習的難度，使學生體驗到古詩詞具有的獨特魅力，同時又能夠提升學生發掘傳統文化知識的積極性與主動性，使學生在實際生活中可以強化自己的知識儲備，讓學生在完成古詩詞學習任務期間，逐步提高自己的文化素養，最終為傳統文化教育的順利進行提供保障條件。

比如，《元日》這首古詩詞內容主要針對中國過年的傳統風俗進行講解，為了使小學生可以清楚了解古詩詞的含義，同時感覺到古詩當中描寫的節日情景，教師在教學過程中可以指導學生說出自己所過的春節和古詩詞當中描述的春節存在哪些相同點與不同點，自己是否都了解關于春節的傳統習俗。

通過這種教學方法，能夠使學生充分了解古詩詞內容，與此同時還可以加強對春節這一傳統節日的認識，最后豐富學生大腦中對傳統文化知識的儲備。

（三）挖掘傳統文化

小學語文教材中編寫的內容都是我國眾多語文專家經過專門挑選而融入其中，因此小學語文教材呈現出代表性的特點。這些篇目與小學生的認知特點和發展規律相吻合。一些古詩詞中包含的優秀傳統文化不容易被挖掘，這就需要教師在開展教學活動過程中引導學生發現這些傳統文化，這樣能夠讓學生感受到內容的豐富性。鑒于這種狀況，語文教師開展教學活動以前，需要對語文教材內容進行全面了解，充分挖掘古詩詞中蘊藏的傳統文化，進而保證課程編排的科學性與合理性。

例如，語文教師為學生講授《江雪》這首古詩時，古詩的內容對于學生而言非常簡單，并且故事內容直觀描繪出當時漫天風雪的環境中，漁翁釣魚的景象，還可以感受出當時詩人所處的困境，在講解過程中，教師要指導學生獨立閱讀朗誦，深入體會詩句的含義，感覺故事中包含的意境美，從根本上對古詩詞的含義進行全面了解，最后全面融入中國優秀傳統文化。

通過對以上內容進行敘述，通過將中國優秀傳統文化融入小學語文課程教學中，學生學習古詩詞的同時，還可以讓小學生全面認識與感受中國擁有的豐富優秀傳統文化。另外，語文教師結合教學具體狀況，根據小學生的認知規律和特點，為學生詳細講解古詩詞，通過這種方法可以在將優秀傳統文化全面貫徹古詩詞教學中，讓小學生能夠對古詩詞內容進行透徹了解，促使小學生的語文素養得到全面提升。

【參考文獻】

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