基于英語學科核心素養，落實立德樹人根本任務的方法探究

許紅春

【摘要】新時代背景下的學校教育面臨著發展學生核心素養、立德樹人根本任務的重大挑戰。在初中英語教學中，順應時代潮流，立足教學實情，探索培養學科核心素養與落實立德樹人根本任務融合發展的有效途徑與方法，勢在必行。基于此，本文從培養良好習慣、制訂學習目標、提升學習能力、實施分層教學、巧用教育契機等方面進行了探究。

【關鍵詞】初中英語;核心素養;立德樹人;教學方法

國無德不興，人無德不立。黨的十九大報告明確提出：“全面貫徹黨的教育方針，優先發展教育事業，堅持立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”英語作為基礎教育的一門主要學科，具有工具性和人文性雙重屬性，在促進學生全面發展、貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務等方面具有非常重要的作用。《普通高中英語課程標準（2017年版）》以英語學科核心素養為導向，強調學生以主題意義探究為目的，以語篇為載體，在語言實踐活動中融合知識、技能的學習與發展，通過感知、預測、獲取、分析、概括、比較、評價、創新等思維活動，構建結構化知識;在分析問題和解決問題的過程中發展思維品質，形成文化理解;培養學生的家國情懷、國際視野的文化品格;塑造學生正確的人生觀和價值觀;促進英語學科核心素養的形成和發展。英語學科的核心素養主要由語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四方面構成。

在當前的初中英語教學中，順應時代潮流，立足教學實情，探索培養學科核心素養與落實立德樹人根本任務融合發展的有效途徑與方法，勢在必行。筆者從日常的初中英語課堂教學改革入手，對此進行了初步探索。

一、立規矩，養習慣

不依規矩不成方圓。立德樹人的首要任務是幫助學生建立良好的規則意識，規范得體的言行舉止是初中生品德修養形成的開端。對學生學習和紀律方面的要求，先嚴后松易，先松后嚴難。所以，七年級新生入校的第1-2周，筆者通常不急于上新課，而是從思想認識、行為習慣和基礎知識等方面做好小學與初中的銜接教育。首先引導學生清楚認識到即將開啟的初中生活與小學生活的差異，需要做好哪些方面的準備，比如，初中教學內容增多、難度加大且要求提高，學習方法與學習習慣就要做相應的調整。隨后，跟學生共同約定英語學習需要遵守的規則，從坐姿到儀態，從記筆記到做作業，從課內到課外等方面都有具體的規范要求。用2-4周左右的時間讓學生適應這些要求后，會讓他們初中三年甚至整個學習階段都受益。

除了注重行為習慣的養成，筆者還重視學生英語基礎知識的銜接，著重從字母、音標入手。新生開學之初，從26個字母的規范讀音和書寫抓起。在復習26個字母讀音的同時，通過給字母和已學過的單詞標注音標的方式，以舊帶新，很順暢地把48個國際音標在2周之內集中教給學生，然后在每節英語課前大聲朗讀音標，通過不定時聽寫或默寫來強化記憶，直至倒背如流為止。在此過程中，教給學生拼讀音標的方法和規則，能根據讀音準確高效地記憶單詞。筆者自創了“3秒記單詞法”：第1秒根據音標劃音節，會正確拼讀單詞;第2秒根據讀音記單詞，（邊讀邊用指頭快速在課桌或書本上書寫每一個字母，讓眼、耳、口、手、腦多個器官共同參與記憶。）會準確拼寫單詞;第3秒把單詞的中英文意思對應起來，并借助中文記住詞性，會初步運用單詞。到七年級上學期結束時，大部分學生都能熟練地運用音標自主學習生詞。之后每個學期開學，再集中復習音標，確保每個學生都能達到借助音標高效記憶單詞的目的。這既為學生提高英語學習效率提供了根本保證，還為其它學科的高效學習提供了很好的范例。

為了幫助學生養成良好的書寫習慣，筆者讓學生每周練習英文字帖，從七年級堅持練到九年級。漂亮的書寫不僅能讓學生在英語寫作部分拿高分，還能讓學生通過堅持練習字帖，養成持之以恒去做好一件事情的習慣，為他們的終身發展奠定堅實的基礎。

二、訂目標，抓落實

目標引領方向。為促進學生學科核心素養的發展，制訂學習目標必不可少。筆者在引導學生制訂英語學習目標時，不僅僅局限于分數或中考，而是首先從引導他們關注當今世界發展趨勢與時事熱點入手，喚起學生的愛國熱情與世界公民意識、文化自信與跨文化交際意識，以及努力做一個品德高尚、學識淵博、兼濟天下的中國人的遠大志向。筆者曾經告訴學生，“打敗對手的最好辦法有兩個，一是比對手強很多倍，二是與對手成為朋友”。以此激發他們學習的斗志以及培養他們合作共贏的大格局觀念。

在學生對時代背景和個人的前途命運有一定感知的基礎上，再從實際出發，通過理性分析中考新動向來制訂英語學習目標，就能高屋建瓴，勢如破竹（對于優等生效果尤佳）。學習目標可以分為周目標、月目標、學期目標、學年目標、初中三年目標等，甚至可以更長遠，根據學生的不同層次或不同學習階段與學習效果靈活制訂。通常做法是，在每學期開學之初，制訂學期目標，包括單元目標和階段測試目標以及實現目標的方法。每次單元或階段性測試后，再通過寫試卷分析，來調整目標，改進學習方法。在每學期結束時，還要“回頭看”，檢查學期目標是否達成，并以此制訂寒暑假學習計劃。

在目標引領下，要求學生一步一個腳印，扎扎實實學好基礎知識，并采取一些必要的措施來鞏固和檢驗效果。主要措施如下：

1.基礎過關。對新單詞、重點句子或句型結構通過小測、聽寫或默寫等形式，及時檢測學生掌握情況，查漏補缺，重在抓落實。

2.練習鞏固。根據學習內容，分層布置難度適中的課堂練習和課后作業來鞏固知識要點，注意單項語言點在整個初中階段的知識聯系。

3.階段測試。階段測試包括單元測試、月考、期中測試、期末測試等。每次測試之后，對試卷進行評分登記，并讓學生寫試卷分析，對錯題歸因歸類，寫到糾錯本上。還要制訂下一階段學習目標，并找一個對手和幫手（水平相當或略高于自己）來促進學習能力及學習成績的提升。以此幫助學生在反思中不斷優化學習目標與學習效果。

三、重方法，強素養