傳承傳統文化，激蕩鄉土熱情

蘇妙姍

【摘要】傳統文化不僅是一個民族的氣質所在，也是一個民族繁衍與發展的根系所在。教育本身就是一種文化的延續，兒童是這種文化延續的最初受用者。近年來，隨著本土特色教育的逐步深入，幼兒亦是傳統文化的傳播者和傳承者，幼兒園教育已不再是簡單的教學活動。將傳統文化教育與幼兒一日生活緊密結合，增加幼兒掌握和傳承傳統文化的動力，獲得良好效果。本文通過本土鄉土教育資源“英歌舞”在幼兒教育活動的滲透，簡要介紹幼兒中華優秀傳統文化教育的傳承路徑。

【關鍵詞】中華優秀傳統文化;幼兒園教育;傳承

英歌舞流行于廣東潮汕地區，是漢族舞蹈形式之一。潮汕英歌源溯明代，它熔戲劇、舞蹈、武術于一爐，表演獨具魅力，它以剛勁、雄渾、粗獷、奔放的舞姿，構成了磅礴、威武、強壯、豪邁的氣勢，給人以力與美的震撼。

蘭英第二幼兒園“英歌舞”培訓團隊由幼兒園骨干教師、青年教師、有舞蹈特長的幼兒組成，是一支充滿活力的師幼文藝團體。為了更好地提升“英歌舞”培訓團隊的整體素養，打造蘭英第二幼兒園藝術品牌，幼兒園打破了幼兒舞蹈興趣班課堂的傳統培訓模式，勇于創新，探索出促進中華優秀傳統文化傳承和滲透的途徑，促使“英歌舞”在表演方面得到不斷的提高和發展，并積累了具有代表性的本土特色優秀作品。“英歌舞”培訓團隊不僅在專業水準上要求嚴謹，而且在人格塑造、生活教育上積極弘揚正能量，以追求藝術、鑄造精品團隊為目標，極大地活躍了幼兒園的文化氛圍，更好地傳承地方歷史文化，讓孩子快樂地展現自我，享受藝術創作的成功，為校園增色。

一、重視教師隊伍建設，多渠道提升團隊專業素養

印度諺語中說：播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。對于幼兒來說，他是天然的，他是柔軟的，他是可塑的，如潮州陶瓷“手隨泥走，泥隨手變”，按照意志創造出來的一種嶄新的物品這也是人性與天性的一次碰撞的結果：對孩子的個人發展來說，孩子的好習慣、好品德、好行為基本在幼兒階段形成，“塑泥成型”特別重要。

因此，我們將“英歌舞”作為幼兒園的特色活動項目之一，組織小朋友開展傳統文化實踐活動，讓孩子們親近民間文化藝術、傳統技藝，重視常規訓練，并注重從小培養、時刻關注其良好行為習慣的發展，持續有效地提高和培養學齡前孩子良好的行為習慣。

幼兒園加強領導，健全隊伍管理機制;通過各類培訓、表演增強教師的專業知識，拓寬教師的視野，提升隊伍的業務能力與專業素養。在建立一支相對穩定的輔導教師隊伍上，我們還聘請了韓山師范學院體育系柳劍文教授輔導教師隊伍。

1.攜手并進，共同成長

為使教師隊伍建設與幼兒成長并進，我園重視加強藝術師資隊伍建設，為青年教師搭建多種舞臺，為他們的成長創造條件。根據教師們的特長，安排到“英歌舞”活動項目上擔任輔導員。在活動的過程中，教師不斷加強文化自學，提高“英歌舞”等民俗文化專業理論知識，拓寬視野，提高專業素養;為培養一批專業師資力量，我們計劃逐步形成園本課程。

2.學段不同，策略不同

根據幼兒的年齡、舞蹈能力等“英歌舞”培訓課程分為初級階段課和高級階段課，階梯式遞進訓練，根據幼兒的年齡段實施不同的教學策略，因材施教，因此，幼兒在課程中逐步學會了技藝，收獲了成功的喜悅的同時動手、動腦以及審美能力都得到了提升。

3.學習經驗，提升管理

為更好地傳承“英歌舞”技藝，我們聘請專家，培訓教師理論和技能;學校派遣教師到地方民俗觀摩學習;并計劃定期組織幼兒參觀潮汕各個地區的“英歌舞表演”、定期參加文化藝術展和技能比賽。經常利用假期請柳教授帶領衛校“英歌舞”精英隊員蒞臨我園進行指導。幼兒園還聘請了民俗文化傳承人擔任我園輔導員，讓我們教師隊伍業余學習一些民俗文化。同時，通過各種活動，組織師幼參觀體驗民俗活動、參觀“英歌舞”技藝傳承的工作室等。一次次的體驗，增強了幼兒的文化自信和對于“英歌舞”傳統技藝的學習和了解，提高了師幼的審美素養。

4.一園一品，特色教育

幼兒園加大對“英歌舞”培訓的投入，有專項、足額的研究經費支持，按計劃專款專用。組織活動的基本費用保障;并落實課程的開發，將“英歌舞”作為“一園一品”特色教學內容。專業教師在舞蹈課中，就有意加入了“英歌舞”的元素：孩子們都能跳出一些簡單的“英歌舞”動作套路，部分作品還在集體中進行展示。我們還把“英歌舞”元素融入到了幼兒園的一日課程中，如早操、區域（“英歌舞”108好漢的角色扮演），甚至滲透到了“五大領域”中。如語言課“梁山好漢的故事”、藝術課的“畫臉譜識好漢”、數學課的“108位好漢”、社會課的“路見不平、出手相助”、健康課的“我也來耍英歌槌”等等。許多幼兒從“英歌舞”課堂普及轉為了一項興趣，通過英歌槌不同的藝術手法，大膽地創作出自己想象中的作品，在實踐中展示自我，提升藝術修養，更好地傳承民俗文化，培養一大批富有創意的俏皮孩兒。

二、重視專業指導，全面提升幼兒藝術素養

幼兒園重視藝術氛圍的營造，潛移默化，注重管理，嚴格規范。“英歌舞”培訓團隊在功能室定期定點進行梯隊訓練，活動扎實有效地開展。我們在“悅、活、趣”上下工夫，通過采用靈活多樣的活動形式，給幼兒創設寬松、愉悅的活動氛圍，使幼兒主動參與，全面提升孩子的藝術素養，逐步形成了我園藝術教育特色。

1.以身作則，在環境中熏陶

幼兒教師，是兒童健康成長的指導者和引路人。結合“英歌舞”特有的文化魅力，我們經常用自己的良好行為習慣指引幼兒，教育幼兒在學習中學會做人、求知，熱愛勞動、強身健體的同時提高審美;以身指引、潛移默化，注重培養他們的創造力、發揮潛能，使其在良好的教育環境中得到全面、充分和諧發展的綜合教育。

2.調動思維，在體驗中成長

為促進幼兒養成良好的行為習慣，在常規訓練中，我們善于分析不同的流派、風格，若按舞蹈節奏的板式，引導幼兒在“慢中見勢，勢中顯氣”體驗慢板英歌“凝重古樸而又舒展優美”的藝術魅力，通過打五棒、打七棒（英歌棒）等動作訓練引導幼兒體驗“穩鍵中見瀟灑，古樸中現圓活”的中板英歌藝術魅力，通過不同的藝術體驗，讓幼兒油然產生對潮汕的民間舞蹈藝術的珍愛和推崇。復雜而抽象的學術知識，如何調動幼兒思維？讓他們用心體驗就是行之有效的方法之一：用自己的親身經歷去感受由良好的行為習慣帶來的快樂，使其行為習慣向著更好的方向發展，在體驗中得到成長。