新課改背景下小學數學情景化教學分析

洪妙英

【摘要】在當前小學數學教學中，具有多樣化的數學教學方式。而情景化教學作為一種小學生喜聞樂見的教學法，在新課改背景下，充分應用小學數學情景化教學模式，可將數學教學內容與現實生活知識進行有機結合，為學生營造出良好的情景化教學氛圍，讓學生能夠融入到數學情景當中進行高效地學習，并能夠讓學生利用數學知識解決生活當中的各種學習問題，充分體現數學知識的實用性，促進學生的學習積極性，有效地提升學生的數學學習水平。

【關鍵詞】新課改背景;小學數學;情景化;教學

在小學數學教學當中，通過合理利用情景化教學方式，可有效地拓展學生的數學思維能力，讓學生能夠融入到情景化教學當中深入地進行學習。通過情景化教學方式，可生動有趣、直觀形象地展現數學知識，充分激發學生學習數學的興趣，使學生能夠身臨其境地進行數學學習。有效地提升數學教學的效率與質量。促進學生的數學學習綜合能力的發展。

一、充分情景化教學，能夠優化數學教學

在小學數學教學當中，通過充分應用情景化教學方式，可生動形象地展現數學知識，構建起一個輕松愉悅的數學學習氛圍，讓師生之間、生生之間能夠進行良好的互動交流學習，有效地培養學生的實踐學習能力與合作學習能力。

例如，在教《圓的認識》一課時，第一、在數學課堂教學導入階段，教師可充分利用多媒體播放生活當中展現各種圓形物體的教學視頻，再向學生展示籃球、足球、乒乓球等實物教具，讓學生能夠對于圓形具有一個感性的認知與了解;第二、教師可安排學生以學習小組的形式，進行彩泥塑圓的學習游戲，讓學生用彩泥捏制出各種大小不一的圓球。并讓學生學會利用圓規畫圓。引導學生認真細致地觀察圓形。逐漸認識圓，懂得圓各部分的名稱;學習與掌握圓的特征，以及同一個圓當中的直徑與半徑之間的關系。教師還可讓學生充分利用圓的知識，有效地解決與之相關的數學學習知識，充分體現出數學學習的實用性。通過采用情景化教學方式，可讓學生融入到教學情景當中進行學習，有利于學生更好地理解與記憶所學的數學知識內容，讓學生進行拓展性學習。例如，在學習了《圓的認識》一課的知識之后，學生就能夠進行拓展性學習。充分利用所學的圓的知識，學習其它的圓錐體、圓柱體的物體知識，為深入學習數學知識奠定下一個良好的基礎。

二、構建生活化的數學情景，培養學生的數學思維

在小學數學教學當中，由于數學知識與現實生活具有緊密聯系，教師可立足于學生的現實生活，依據數學教學內容，為學生構建生活化的數學情景，培養學生的數學思維。

例如，在教《分數的初步認識》一課時，教師可為學生構建一個生活化的數學情景，依據動畫片《巴布工程師》創設一個動畫片的人物故事，一天，巴布工程師、推土機馬克、拖拉機小蔡、水泥攪拌機狄絲等四位好朋友一同來到肯德基餐廳就餐，他們點了一個大的披薩餅。在分配披薩餅時，巴布工程師讓拖拉機小蔡應用分數的知識分配披薩餅。我們一共有4個人，我認為可將披薩餅均等切分為4個等份，每一個人吃1/4份。你們認為這一分配方式合理嗎？推土機馬克對此分配方式提出了質疑，他認為自己開推土機，體力消耗比較大。他想將披薩餅均等切分為9個等份，他吃2/9份的披薩餅。巴布工程師對推土機馬克說道：“馬克，你的本意是想要多吃一些披薩餅，但是，依據你的分配方式，你反而吃了更少的披薩餅?！蓖仆翙C馬克尷尬地說道：“看來我應該好好地學一下分數的數學知識，這樣才不至于鬧笑話?！苯處熆赏ㄟ^構建生活化的數學情景，讓學生能夠充分應用生活實踐經驗，融入到數學情景當中進行深入地學習，將教學情景與數學知識進行有機結合，可讓學生更好地理解與記憶數學知識內容，培養學生良好的數學思維。

三、創設體驗式數學情景，讓學生進行實踐學習

在開展小學數學教學時，由于小學生具有形象思維，在學習數學過程當中，采用體驗式學習方式，能夠讓學生更好地理解與掌握數學知識。因此，創設體驗式數學情景，可讓學生通過進行實踐學習，有效地突破數學的重點與難點。

例如，在教《認識人民幣》一課時，如果采用傳統的理論教學方式，學生會感到難以把握這一數學知識點。因此，教師可為學生創設一個體驗式數學情景，教師可充分利用教室圖書角的有利條件，指導學生創設“書店售書”的教學情景，教師可安排學生們分別扮演“購書者”“書店收銀員”等不同的人物角色，當“購書者”選購了自己心儀的圖書之后，在收銀臺進行付款時，教師可讓學生們認真細致地觀察“購書者”付購書款，“書店收銀員”收款之后，給予“購書者”找零。這樣的整個學習過程，可使學生觀察學習各種人民幣的幣值，教師再適時地介紹給學生有關人民幣的各種知識內容，讓學生能夠認知與了解人民幣幣值知識、人民幣的換算知識。教師可讓讓學生融入數學情景中，有效地進行體驗式學習，使學生能夠在整個數學學習過程當中，將理論知識與實踐運用進行相互融合，使學生能夠遞進式的進行深入學習。

總之，在當前的小學數學教學中，新課改背景下小學數學情景化教學被廣泛應用于教學實踐當中。通過合理地應用情景教學法，可使學生融情入景地進行學習，不斷創新發展數學教學的方式方法。拓展數學教學領域，培養學生數學創造性思維，提升學生的數學學習綜合能力，促進學生全面發展。

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