用心澆灌，用愛感化

朱素碧

【摘要】每天和學生接觸最多，處理學生瑣碎事情的人那就是班主任，要管理好班級需要班主任用心去分析、去處理各種事情，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創造力，因為每天發生的事情不一樣，人物也不斷變化。用心是每個成功的班主任必備的特性。

【關鍵詞】愛心;耐心;班主任

環境對一個人成長的影響非常大，而學生成長的主要環境是學校， 對小學階段的學生影響尤其大.小學階段的學生價值觀還處于初步形成時期，成長環境對他們起著重要的引導作用.如果學生在小學階段接受到錯誤的引導，將會影響他們正確價值觀的形成，對今后的人生產生不良的影響。所以班主任的教育理念至關重要。班主任要做到以下幾點：

1.熱愛學生 ，尊重學生

“愛就是教育”，教師對學生的愛，可以使學生感到溫暖，教師對學生的理解，可以使學生感受到關懷，這就可以溝通師生之間的感情。在生活上對學生多關心，與學生建立深厚的感情，對于良好班集體的建立具有事半功倍的效果。

2.全面了解學生，防患未然

對優等生的培育，對中等生的促進，對后進生給予的關懷，都要在班主任的一視同仁之下。班主任要全面了解學生，防患未然。一個成功的班主任應該對他班級中的每一個學生了如指掌，要發現每個學生的潛力和亮點，這樣才能有針對性地開展工作，因材施教。

3.以身作則，為人師表

俗話說：“身教重于言教。”在平時與學生相處的分分秒秒，班主任時刻嚴格要求自己，做到老師先做到，再要求學生做到。

班主任的用心表現在有一顆認真細致的心。主要表現在：

一是把事情做好，上班時投入，高效;下班時放下，放松。二是用心還表現在有一顆包容學生的心，就是教師要耐心的對待每一個學生，對待學生的每一次小錯誤，要幫助他們改掉錯誤，幫助學生樹立信心，不斷進步，不斷成長。三是一個班主任就要有一顆發現美的心，要學會賞識孩子。多鼓勵、多表揚、使孩子時刻感到教師的關愛，成為孩子的良師益友，來激發孩子的學習欲望和興趣。四是要把握好關鍵處，適時地教育。遇到孩子犯錯時，能制造機會給孩子一個臺階下;當孩子取得成績時， 別忘了給孩子送上鼓勵;孩子有疑難時，要成為孩子最好的傾訴對象，做他們真誠的朋友。

小學班主任工作，雖平凡與煩瑣，卻意義非凡。能夠把學生放在第一位才能成為一名優秀的班主任。我們要投入自己的愛心和責任，在平凡的崗位做出一番事業。

在擔任班主任期間，曾經發生了一些事讓我明白：做班主任一定要用心。班主任把學生放在首位，時刻關心、愛護學生，隨著時間的流逝，彼此之間就會有種“力量”在流動，是默契，更是信任。

[案例一]工作以來常任畢業班的班主任，我經常鼓勵學生，有什么開心的、不開心的事情都可以寫在日記里和老師分享，而我在批改時，會寫上鼓勵的語言或者建議，孩子們很愿意在日記中訴說著她們的日常。有個學生在日記中寫到感覺她的父母對她與她弟弟的態度不同，總覺得父母不公平對待她倆，覺得父母不疼愛她，特別的傷心，作為班主任，我了解到了這一點，放學后我找她談了話，告訴她，父母對待自己的孩子都一樣的，或許是因為弟弟比較年幼，父母給的關心就多點，因為他更需要父母的幫助，而你已經學會照顧自己，父母就比較放心，并把自己在生活中和姐妹的相處以及父母態度進行比較。在課后打電話和她的父母進行溝通，把孩子的想法跟她的父母進行傳達，并建議注意生活中和孩子溝通的一些方法。通過溝通，孩子漸漸放下心事，有想法就和家人進行溝通，后來改變了她之前的看法，變得開朗了。通過這個案例，我發現，作為班主任一定要“用心”觀察學生，“用心”關愛學生，與學生成為朋友，讓他們的童年生活更加快樂。

[案例二]在任班主任來，印象最深的一屆學生是2016那年，有一個學生是六年級才轉回我們學校學習，據我的觀察，班里的男、女同學都排擠她，她比較沉默、孤單，課后我叫了幾個班干部來了解情況，原來是因為她一年級在學校讀書的時候，因為一次身體不舒服，而導致拉肚子的情況，她們覺得她不夠衛生。了解到這個情況，我對這幾個班干部先批評教育，說明那都是因為身體原因，不受大腦控制的原因，而且她現在的精神面貌也很好，給人感覺干凈、秀氣。我們不能夠以過去的事情去判斷她的現在，我們能夠在同個班，就要團結互助，現在她剛轉回我們學校，更需要大家帶領她熟悉學校環境，讓她感覺班級的溫暖。在上英語課的時候，我也特別安排女班長和她搭檔，帶她融入班級和學習，在班會課上也委婉用些事例，引導孩子們不能孤立其他同學，每個同學都要站在他人立場考慮事情，班級需要團結、融洽，同學們要和睦相處。課余時間也多找她談心，了解她的心理變化，引導她融入班集體，不斷鼓勵她多和同學交流，通過一段時間的努力，孩子們都發生了變化，能夠互相關心，互相進步了。

[案例三]作為班主任需要時常做以身作則，老師的行為習慣會直接影響學生，剛接手一個新班級，我都會做些表率，直到他們能夠遵守小學生日常行為規范、行為習慣基本養成。平時注意自己的言行舉止。學生經常以老師為自己的榜樣，教師勤動手、勤做示范，起到帶頭作用，學生才會跟著教師學。比如我在平時的教學中，進入班級經常會巡視班級的衛生，發現班里有紙屑，我會立刻把紙屑撿起來，班里的圖書角，我會偶爾整理一番，特別是講臺的擺設，我會自己動手，并馬上在班里強調衛生的重要性，以及向學生強調班級就好像一個家給人的感覺一樣，要把學校當家。這樣時間長了，不需要老師每天耳提面命的教，學生就在環境氛圍的熏染下，養成了良好的行為習慣。現在每次進入班級，班里的衛生，講臺的擺放有序，圖書角的書每天都有學生整理，有了這些基礎，良好的學風、班風的形成就不遠了，這些都需要我們班主任用心觀察，做好表率。

總之，“用心”是班主任開啟學生心靈的鑰匙，“用心”是教師成為學生良師益友的有力手段，“用心”還能驅除學生的陰霾，讓學生重建曙光……讓我們都來做一個“用心”的班主任，為學生的成長搭建平臺，讓學生成為我們肩膀上的“巨人”。

【參考文獻】

[1]《做個“用心”的班主任》，《名家名作》，2018年5期。

[2]《用心教育，用愛感化—淺談小學班主任工作心得》，《中外交流》，2018年28期。