初中道德與法治教學模式創新探討

譚靈鳳

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業的關注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標準的背景之下，人們的生活發生了極大的改變，也落實了相應的教學內容。初中道德與法治教學課堂逐漸受到重視，如何在新生改革標準的背景之下對此門學科進行改革和創新，成為教師教學環節的一項難題所在。因此，教師在初中道德與法治課堂之上應該盡可能地對創新進行探討，幫助學生提高學習能力。

◆關鍵詞：初中道德與法治;教學模式;創新探討

初中階段道德與法治課堂之上所出現的內容是提高學生的道德水平，改變學生內在的品質，主要是培養學生形成正確的三觀。而在欣賞改革標準的背景之下傳統的教學模式已經不符合現代化的需求，因此如何進行創新是急需要解決的問題之一。

一、初中道德與法治教學模式創新的意義

道德與法治課程的出現有利于推進學生的全面發展。由于初中階段學生正處于青春期，內心比較敏感，學習的過程之中極有可能出現厭煩的心理，也會產生一些逆反的情緒。無論是對于家長還是對于學生來說都是一個特殊的時期。同時，初中道德與法治這門學科語文和數學這些學科的理論性還有著一些差異性，此門學科更加重視的是對于學生內在的影響以及行為方面的規范，所以道德與法治這門課程的出現教師就應該找到教學之中的不足之處，運用有效的方式進行創新爭取讓學生的全面發展以及綜合素質都能夠在初中階段加以提升。學生形成正確的健康的自我人格，才可以讓學生的能力呈現出逐漸提升的狀態。除此之外，新課程改革標準的背景之下教學的過程之中都會融入一些國家的觀念。而目前我國正在實行依法治國，對于促進國家的發展有著極大的幫助和作用。初中道德與法治課堂的內容也包含了依法治國這一理念，所以初中階段教師就可以為學生掃除這一障礙，讓學生從小就知道法律、懂法律和知曉如何去遵守法律，使得學生成為國家未來發展的主要人才。

二、初中道德與法治教學模式創新探討策略

（一）利用多媒體輔助教學

新時代的到來，信息技術逐漸滲透到各行各業，對人們的生活有著極為廣泛的影響。而在初中教學的過程之中多媒體信息技術的出現也得到了廣泛的應用，成為教師教學過程之中不可缺少的輔助工具。所以教師在教學的過程之中，尤其是對于道德與法治課堂上的創新來說一定要將多媒體信息技術引入其中，利用多媒體信息技術的優勢改變傳統教學模式之中的不足。盡可能地為學生打造出一個趣味性十足的學習環境，這樣才能夠吸引學生的注意力，讓學生自覺地跟隨著教師的步驟進行學習。

比如說：課堂之上，教師在為學生講述維護憲法權威這一內容。由于書本上所出現的內容是有限的，并且也是比較枯燥的，如何讓學生知曉憲法的內容？教師就可以通過多媒體信息技術為學生播放出相關的憲法知識，并且為學生講述相應的條款。同時多媒體信息技術的出現的視頻要選擇與學生的生活相接近的，這樣學生才能夠感受到憲法的重要性，帶動學生真實的感受憲法的力量。

（二）創建小組討論會

傳統的教學模式之下教師所采用的教學方式都是自己在上面說，學生在下面聽。這種被動式的學習導致學生的學習效果并不是特別得好，學生在課堂之上只是死記硬背了相應的知識點，并沒有了解了這些知識點的含義是什么？導致的結果只能是初中道德與法治課堂上的效率較低，所以初中道德與法治課堂之上想要進行創新，就應該改變傳統教學模式之中的不足之處，打開學生的眼界，讓學生在課堂之上對所學的內容進行討論，恢復原本就應該屬于學生主體的角色，讓學生去找尋相應的不足之處，補全自己的漏洞學會新的知識。

比如說：教師在課堂之上為學生講述公共生活新平臺這一知識內容。由于這一部分所出現的內容最為關鍵的就是網絡的出現，對人們有利的一面，同時也有弊的一面。所以教師針對這一內容進行講述之時，就可以讓學生展開一個小組討論會，讓不同組別的學生辯論不同的觀點。可以是A組辯論網絡對我們是有利的;B組就可以辯論網絡對我們的生活是有弊的……讓學生通過小組討論會進行相互的溝通和交流，加深對所學知識的理解，也能夠讓學生在這一環節之中學到相應的道德與法治內容。

（三）落實教材中內容

初中道德與法治課堂之上想要進行創新，教師就應該加強實踐性的落實。任何一門學科的學習都應該是理論與實踐相結合，所以教師在課堂之上可以通過多式多樣的教學活動，為學生積累更多的學習體驗，從而使得學生更加全面地了解自己所學的知識，在課堂上的觀念得到提升。

比如說：教師在課堂上為學生講述公共利益這一內容。先讓學生了解什么是公共利益，后讓學生在實踐中照顧一些老人，或到街上幫助環衛工人清掃，或在幼兒園或敬老院為他們表演節目。在活動之中加強學生的責任感，才會對培養學生的道德品質奠定基礎。初中道德與法治這門學科的出現，教師應該讓學生理論與實踐相結合，以此來提升自身的能力。

三、結束語

綜上所述，初中作為學生全面發展的重要時期，道德與法治課堂的教學更是對學生未來的生活和道德觀念有著極大的影響。所以課堂之上教師就應該結合現實中所出現的道德與法治的課程知識，在相關理念的指導之下推動學生形成正確的三觀，這樣才可以為學生之后的發展奠定基礎。因此教師在教學的過程之中通過合理的指導，采用多種模式對學生進行教學。

參考文獻

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