淺談創設情景在小學英語課堂中的實用性

陳美蓉

◆摘? 要：英語作為一種應用最廣泛的語言，在世界各地已成為文化交流和語言交流的一個重要工具。在小學英語的學習階段，我們的主要任務是激發學生們對英語的學習興趣。因此，創設情景在小學英語課堂中就有著一定的必然性，同樣也有著一定的實用性。本文探討了如何在英語課堂教學中創設情景以及情景創設在小學英語課堂中的必要性。

◆關鍵詞：小學英語課堂;情景創設;實用

英語作為一種語言交際工具，經常在一定的情景中進行，情景和語言有著非常緊密的聯系。《英語課程標準》所提出的總目標是“培養學生的語言綜合運用能力”而我國傳統的依靠母語的外語教學只能使學生獲得一定的語言知識，無法使學生的綜合語用能力得到發展。學生語用能力的發展主要依靠在相應語言環境中大量的實踐與應用。而中國學生英語表達能力差的一個重要因素就是缺少語言習得和使用環境。所以，在英語教學過程中，我們應該盡可能多地從學生熟悉的生活入手，想盡一切辦法，設計一些真實的語言情景，讓學生盡可能輕松自然、愉快地在實際語境中掌握應用，讓他們在所創設的英語環境中通過各種活動的參與，盡可能多地學習英語。下面筆者將結合自己的教學，談談創設情景在小學英語課堂中的實用性。

一、如何在小學英語課堂中創設情景

1、合理使用教材

小學英語教材中的課文是給學生提供語言輸入的重要材料，包含語言能力培養、人文素養提升和認知能力培養等重要教育價值。利用教材文本創設情景，開發和挖掘學生運用語言的潛力，激發他們創造性運用語言的能力。盡管每個教材的版本各不相同，但是都編排得很好，圖文并茂，很適合創設情景。有效的情景表演可以使我們的英語課堂不再是枯燥無味的傳授知識，而是讓孩子們在表演中理解英語，學習英語，把課文內容和實際生活盡可能地展示出來。例如學習purple、brown、green、pink這四個顏色的單詞，讓學生用“My favourite colour is….”的句型來描述自己最喜歡的色彩。在三年級的一節英語課上，教師播放歌曲Rainbow， Rainbow， I can see.并帶領學生邊唱歌曲邊做動作。然后用PPT呈現彩虹，接下來教師呈現雨后天晴的圖片并且說道：Look， the rain goes away. We can see a rainbow. 引出話題rainbow。教師播放歌曲rainbow，讓學生再次感知并熟悉話題，并在歌曲中初步認識相關的顏色單詞，通過呈現彩虹圖片，讓學生觀察并讓學生說說你能看到了哪幾種顏色？從而引出新單詞，然后，教師提出問題：What is Amy favourite colour？同時呈現如下問題：My favourite colour is _____.讓學生帶著問題觀看動畫，并在教師的引導下將情景對話補充完整，再進行角色扮演，強化新學的單詞與句型。在這節課上，教師通過生動有趣的兒歌、動畫、歌曲來創設情景，讓教學內容充滿生活情趣，從而激發學生的興趣，激活了學生的思維。

2、運用多媒體創設情景

在英語課堂教學中模擬表演創設的情景，往往受到空間的限制與制約。在這種情況下我們可以利用多媒體平臺，操作簡便又容易把控。多媒體平臺能夠提供真正語言交際的范例，可以播放英語歌曲，配樂小詩、童謠、故事，課文動畫，音頻視頻等。動畫的優點是聲音、語言相結合，再現真實情景，讓學生能輕松的理解對話的意思并盡快的模仿。這一操作適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入多媒體教學中，就更加深了學生對英語的理解，也幫助學生在語言與表達之間建立起聯系，從而調動學習的積極性，使學生更自覺、更主動的進行英語交際活動。

3、運用肢體語言創設情景

小學生生性活潑好動，模仿能力強，喜歡展現自己。而且他們聽說能力比讀寫能力強，在情景教學中運用肢體語言，讓學生邊學邊說邊做，有利于學生對所學知識的理解和記憶。而且小學階段的孩子注意力不夠持久，運用肢體語言來創設情景可以讓課堂更生動，并從一定程度上降低教學難度。

4、運用表演、游戲、故事創設情景

英語故事和短劇是孩子們非常喜歡的形式，孩子們可以盡情發揮，可以根據自己的喜好來表演角色。低年級學生喜歡表演，通過學生自己表演或做游戲創設情景，容易激起學生的情感體驗。如我在教學動物單詞時，首先創設一條主線，到動物園去參觀。

二、創設情景在課堂中的實用性

1.課堂導入

成功的課堂導入能很好的激發學生的學習興趣，使他們能夠從課堂的一開始就很集中注意力，產生強烈的學習動機并全身心地投入到課堂活動中。在平常教學中，教師可以根據教學內容、教學目標以及學生的實際情況，創設多種多樣的導入情景，以激發學生的學習興趣，讓學生喜歡參與到課堂教學任務中。

2.新授內容

新授內容的呈現是一堂課的主旋律。新內容的成功呈現能激發學生的學習興趣，使新的內容在他們的記憶中留下深刻的印象，引起他們強烈的感情共鳴，從而取得良好教學效果。

總之， 教師在課堂的教學過程當中創設正確、合理的英語情景，這樣才能達到情景再現的目的，激發孩子們的英語求知欲。努力為英語課堂教學創設一種真實的語言環境，讓學生能夠有一種身臨其境的感覺，從而讓學生在一種自然和諧的教學氛圍中迸發出創新思維的火花，進而提高學生綜合運用英語的能力。

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