立德樹人背景下初中道德與法治高效課堂的構建

盛付臣

◆摘? 要：為了促進初中生道德與法治的教學改革，本文主要以生為本，顯示學生占主體地位;開啟多元化教學，保證教學課堂的效果;豐富教學的內容，讓學生從三個方面談初中德育高效課堂的建設。

◆關鍵詞：立德樹人;初中生道德與政治的教學;主要以生為本

一、將學生作為主體

在初中生的道德與法治教學上要全面進行改革和發展，在教學的理念上、方法上、內容上等各個方面要不斷更新注入新的東西，以更好的激勵激發學生學習的興趣，能夠督促學生的自主學習。既能保障道德與法治的教學，又能保障教學質量。教育和教學的內容發生變革，然后對教學的理念提出了要求，必須樹立“以生為本”的教育理念，應該是當代教育發展的趨勢。因此，教師應該讓學生在課堂中尋找快樂，從而激發學生對道德與法治課程的喜愛，積極與學生交流，參與教師與學生的師生互動，然后組織發展他們能力的活動。道德和法治是改變學習方式的關鍵。

二、通過多角度教學保障課堂效率

現在隨著教學不斷更改模式，更多教學在不斷更新和創新，但同時，在互聯網時代，互聯網技術和教學技術更加容易相結合。初中生道德與政治應該積極運用創新的教學方式、教學形式、不斷豐富和完善教學內容，激勵學生的興趣，這樣不但可以提升學習的狀況，還可以提高學習效果，讓教室多采用多媒體、實踐活動、互動方式、探討合作、團結協作等教學方法。課程改革模式相對統一，充分理解和執行力強，教學規律也是對課堂教育發展趨勢的認識，也是課堂教學的主要趨勢班級改革。這樣既可以多提高學生道德與法治的課堂狀態，還可以更快的利用學習能力和知識水平進行培養，從而達到效率的提高。

三、初中階段法治道德教學優化路徑

現階段，道德與法治的課程相對于比較抽象化，教學知識索然無味，相比傳統的教學既不能引起學生對學習的興趣，又不能針對課本學習新的知識，必須要結合實際情況，講課的老師可以換另一種教學方式，在課堂上，通過實例得出結論，激發學生的學習興趣刺激。此外，初中生也在尋找刺激和新奇。所以，老師更應該抓住學生逆反心理的特點，在上課之前找一個能夠引起學生好奇心的問題，這樣，既可以高效的完成課本學習，也能真正了解知識點，然后學以致用。對于學生思考的問題，在問題產生中將問題解決，這樣，懂得思考的問題，永遠也不會站在原地一直停留。但同樣，如果每個同學都帶著問題去學習，那么，他們會更認真的去記錄、去聽課堂上的所有知識點，這也是一個循序漸進的過程，是努力的結果，這樣，形成好的習慣會讓學習效率有很大的提升空間。前提是確保能夠激發學生對學習的興趣，然后去尋找答案，最后提高初中生教育與法治的教學質量。

四、初中階段法治道德教育存在的問題

學生的道德與法治是學校教育的重要內容培訓。不僅要加強學生的教育意識，還要加強學生的法治意識，這樣，對學生有著很大的作用。但在實際教學中，教育與法治是能夠實現到最優化，但是老師只會讓學生注重知識點，側重于機械化，強化記憶，并且沒有讓學生對問題產生思考，這樣，對學生的成績并不會提高，反而下降，這樣是很不利的現象，在學習中，只有找到突破口，才可以獲得更多的新的知識。但是在傳統的教學當中占主導地位，部分老師太注重知識講解，而忽略了提升教學質量的重要性，如果學生只簡單的完成老師布置的作業，而沒有真正了解課上的知識點，往往會處于難以接受的狀態，更沒辦法為學生探索新的知識，這樣不但會影響學生的學習效率，還會對道德與法治教學產生巨大影響。道德與法治在學習的實質上是不斷創新的過程，學生探索意識的增強與小組的團結協作有著重要的聯系，在學習道德與法治的過程中，一部分的老師按照小組合作的教學模式，但是也只是在條件允許的情況下實施，完全沒有公開課程，所以，目的不明顯。然而在實踐的過程中，專門針對部分新的知識進行講解，學生與老師才能夠進行更好的研究和探討，如果老師長期不給學生提供更多這樣的訓練機會，那么學生會失去積極性，這樣，既會影響學生的學習效果，但同時也會導致學生無法與課本知識相結合，產生無效的作用，所以，在學習道德與法治的同時，要積極的與學生組織實踐活動。

五、初中階段道德法治教學的意義

在初中道德與政治教學的發展角度來說，教師必須發展全面工作，需要理論和實踐相結合，這樣可以實現教學效果，但是各種因素受到限制，不僅會影響教學質量，還會阻礙理論與實踐?？梢?，加強對初中生的道德修養和法治修養十分重要，有利于學生的的發展，初中是中學階段的初期階段，但同樣也是青春期的重要階段，教師應該認識到發展階段的重要性，然后注重和強化學生的思想觀念，幫助學生樹立價值觀，維護道德品質和利益，此外，教師應當更加重視學習科目，在教育中發展法治的多元要素，加強學生的思想道德教育，發展道德優勢，發展人才，促進學生教育的全面發展。

六、結束語

道德與法治是初中教學的主要內容，它既可以提高法治意識，還可以提高道德素質。所以，教師要給予學生學科足夠的重視，然后按照學生的實際情況進行制定計劃，以道德與法治為主體，然后選擇教學方案。一方面要改變教學理念，能夠讓學生對這門課產生極高的興趣，而另一方面，教師應該采用相關策略戰術提高學生的聽課氛圍，最后抓住機會加入新的創新理念和方式，深入了解將理論與實踐相結合，增強案例分析，既能提高學生的法律知識，又能促進全面發展。這樣在法道德與法治上不僅要改變教學模式，還要把教學方式和教學內容進行整改和完善，在道德與法治的教學中進行全面分析，然后，促進我國初中的道德與法治的教育教學的改革與發展相結合，從而不斷創新、不斷發展。懂得立德樹人，這樣能夠讓初中生真正了解實現道德與政治的教學質量，懂得這門學科的重要性。

參考文獻

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