小學德育教育與心理健康教育的整合途徑思索

梁木強

◆摘? 要：新時代小學生的思想觀念發生了顯著變化，如何采取有效策略主導德育教育、增強和學生間的心理溝通，實現德育教育與心理健康教育的結合，已成為語文教師教師面臨的主要問題。因此，語文教師應該充分意識到新時代下學生思想觀念的變化，總結德育和心理教育工作中存在的問題，及時轉變德育教育和心理健康教育模式，全方位做好學生的思想溝通工作和心理健康指導，促使學生身心的健康發展。

◆關鍵詞：小學德育;心理健康教育;整合途徑

小學德育教育和心理健康工作是一項較為復雜且全面的工作，要想實現學生身心的健康成長，就需要語文教師根據班級的實際情況轉變德育工作方式和思維，把握重點工作內容，挖掘德育素材，拓展德育范圍，對學生進行全方位的心理輔導和德育教育。因此，在新時代背景下，小學語文教師的教育方式、平臺以及環境都發生了顯著變化，需要教師正確意識到這一變化，采取全新的德育教育和心理健康教育方法，實現兩者的相互協同，相輔相成。

一、小學德育教育與心理健康教育整合的重要性

德育教育和心理教育是“五育”的重要組成，良好的心理溝通能夠有效疏導學生的不良情緒，進而為德育教育和心理健康教育奠定基礎。在傳統教育中，語文教師的工作重心更多置于課本知識講解中，一味的提升學生的學習水平，嚴重忽略了對學生的德育教育和心理健康教育，導致學生的道德素質和知識水平不相匹配，學習能力、理解能力較強，但在道德情操、心理素質及科學意識方面十分薄弱，最終可能會讓學生的人生軌跡出現偏離。其次，教師作為學生的重要引領者，及促進學生思想形成的源頭，而德育教育是全面塑造學生的道德素養和道德情操主要手段，讓學生走向正確的人生道路，并不斷給他們樹立堅定的愛國主義思想、具備正確的國家民族觀念，充分認識社會和自己，利用這些理論知識解決實際問題，從而在將來能在復雜的社會環境中明確自己的立場和原則，成為新時代下真正的國之棟梁。而良好的心理溝通，則是教師和學生之間信息交互的橋梁，能夠幫助教師及時了解學習內心的實際需求及其存在的心理適應問題，進而在短時間內采取針對性措施加以解決，不讓學生的心理和思想出現偏差，實現其身心的健康發展。以上充分體現出了當代小學實現德育教育和心理健康教育結合的重要性和緊迫性，語文教師要深刻意識到這一點，在加強課程教學的同時，還要利用科學合理的教學手段進行德育教育的滲透和有效的心理溝通，有效舒緩學生的不良情緒，讓學生的身心得到全方位成長。

二、小學德育教育與心理健康教育的整合途徑

1.構建班級文化角落，開展主題班會

教師可以帶領學生手動裝飾教室，營造出洋溢著道德氣息的氛圍，并在班級的各個角落貼上道德標語和心理教育標語。其次，也可以在每個月或者每半學期進行一次德育心得活動，讓學生親自對班級進行裝飾，并在此過程中相互交流自己的心得體會，增強師生間的心理溝通，通過班級活動，可以很大的促進學生心理、道德健康發展。例如，語文教師可以在期末開展一次總結大會，其內容是關于學生這學期的表現，不管是生活上、學習、心理上及思想上，同學時間都可以相互討論。比如，小紅同學起來說道：“我認為日常行為中應該要具備很好的態度，要始終養成良好的道德品質和行為習慣”“在生活中要樂于幫助他人。”“我無意間看見小明同學扶老奶奶過馬路，這種行為值得我們學習。”等等，在學生們提出后，教師再對其進行總結，好好的接受學生們的觀點，讓學生發現其他同學身上的閃光點，無形中規范自身的行為、言語及學習習慣，有效實現對學生的立德樹品。

2.教師作出表率作用，給學生樹立榜樣

教師是靈魂，是學生的心理健康和道德教育領軍人物，不管在任何情況下，教師都要發揮出自身的表率作用，“以身作則”，用自己的言行無形中感染學生，無形中實現對學生心理的引領，在教學中時刻秉持“嚴謹、堅韌”的品格，用這些品格吸引學生，讓學生始終保持積極健康的心態，促使學生良好品質的形成。

3.加大對課本中德育素材挖掘，無形中進行道德品質沁潤

小學語文教材中存在大量的德育素材，需要老師在其中進行深度挖掘，再加以適當的理論知識，兩兩結合，讓這些德育素材得以有效應用。比如在小學語文教材中，會存在一些反應社會前后變化的數據材料，老師將這些數據進行詳細分析，指出這些數據的背景，讓學生明白我國近幾十年來的辛酸發展路程，增強學生的社會觀念和民族觀念，最終實現德育教學的目的。另外，在此過程中還可以結合一些拓展性資料，讓學生認識到該學科的發展過程中，我國做出的巨大貢獻，讓學生產生一種民族自豪感和強烈的愛國情懷。例如在《再見了，親人》的教學中，這篇文章就是德育滲透的絕佳時機，教師要在教學中深刻突出中朝兩國人民比山高、比海深的共產國際主義情誼，讓學生受到這份情誼的感染，深刻理會其中蘊含的情感，無形中實現對學生的德育教育。

4.轉變教育理念，注重以人為本

語文教師應該注重和學生的溝通，及時接收到學生反饋的學習上、生活和思想上的問題，讓學生化被動為主動，有耐心的解決學生存在的不良心理，糾正學生的不良習慣。然后，一位合格的語文教師應該積極聽取學生的意見，正確做到和學生的平等交流，了解學生內心深處的真正需求，拉近師生距離，真正實現心理教育和德育教育的融合。

三、總結

在新時代背景之下，每一位小學教師都需要做到與時俱進，積極汲取優秀的教育理念，在此過程中不斷提升自己的道德素修養和思想品質，并通過有效的心理溝通，及時了解學生的學習動態、生活動態以及思想動態，有效實現德育教育與心理健康教育的結合，促進學生心理和思想上的健康發展。

參考文獻

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