基于立德樹人的小學(xué)班主任德育教育實(shí)踐

許小玲

◆摘? 要：在小學(xué)班主任工作中，堅(jiān)持以“立德樹人”理念為基礎(chǔ)的德育教育實(shí)踐研究，能夠在提升工作效果的同時，為學(xué)生的道德素質(zhì)發(fā)展帶來助力。文章以小學(xué)班主任工作為切入點(diǎn)，從班級德育環(huán)境、德育教育和德育活動等方面對班主任德育工作的實(shí)踐策略展開討論。

◆關(guān)鍵詞：班主任;德育;立德樹人

在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，做好以學(xué)生為主體的德育教育成為了小學(xué)班主任工作的主要目標(biāo)。“立德樹人”作為素質(zhì)教育當(dāng)中的重要組成部分，其要求教師在工作中能夠根據(jù)學(xué)生的心智發(fā)育需求，設(shè)計(jì)出具有針對性的教育活動，以確保學(xué)生可以在自己的引導(dǎo)和教育下獲得成長，并樹立起正確的道德素質(zhì)觀念，由此實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，為小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來助力支持。

一、構(gòu)建科學(xué)的班級德育環(huán)境

從當(dāng)前的小學(xué)教育模式來看，班主任想要做好對立德樹人理念的落實(shí)，完成對學(xué)生的道德教育，就必須要先構(gòu)建起科學(xué)的班級德育環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境是學(xué)生成長的基礎(chǔ)，當(dāng)他們的成長環(huán)境中融入了很多德育內(nèi)容，那么學(xué)生自然會受到德育方面的引導(dǎo)和熏陶，而此方面的效果是教師無法通過教育、引導(dǎo)所完成的。

考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平，我在充分尊重他們的基礎(chǔ)上開展了班級學(xué)生共同參與的“《班級制度》制定班會”。在班會中，首先我會對班級制度的基本要求予以表述，讓學(xué)生可以在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行《班級制度》的制定。其次，我要求大家為班級制度建言獻(xiàn)策，說出自己認(rèn)為應(yīng)該納入到《班級制度》當(dāng)中的內(nèi)容，以暢所欲言之勢，讓主題班會可以在融洽的狀態(tài)下予以開展，由此來保證《班級制度》制定的科學(xué)有效。例如有學(xué)生說“班級當(dāng)中不可以吃零食”，我將該內(nèi)容列在黑板上，并讓大家發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生同意該觀點(diǎn)，因?yàn)樵诎嗉壷谐粤闶常瑫新曇艉臀兜溃绊懫渌瑢W(xué)，而且還會影響衛(wèi)生。有的學(xué)生則認(rèn)為有的時候餓了，吃點(diǎn)東西也正常，因?yàn)樵陴I的狀態(tài)下自己聽不進(jìn)去課，這會影響自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在充分認(rèn)可雙方發(fā)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行舉手表決，最終以少數(shù)服從多數(shù)的方式來決定最終結(jié)果。

在此種教育模式下，學(xué)生不僅可以感受到自己在班級中的地位，提升自己的歸屬感，他們還會因?yàn)榘嘁?guī)是自己定的而提升自我約束，這可以有效保證班級生活狀態(tài)，提升學(xué)生的道德素質(zhì)水平。

二、開展有效的班級德育管理

在小學(xué)班主任工作中，開展有效的班級德育管理是落實(shí)以德樹人理念，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生德育教育目標(biāo)的重要方法。在實(shí)際工作中，班主任要積極觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，并根據(jù)對他們心智特點(diǎn)分析，找到以班級生活為基礎(chǔ)的德育管理方向，為德育工作的有效開展打下基礎(chǔ)。

例如我發(fā)現(xiàn)班級中學(xué)生的自我意識較強(qiáng)，同時集體意識較為薄弱，這會導(dǎo)致他們?nèi)鄙賾?yīng)有的集體觀念，影響他們未來的發(fā)展。于是，我就專門組織了一次以“朋友”為主題的德育教育活動。在該活動中，我先讓學(xué)生說一說自己眼中的“朋友”是什么樣的，自己有幾個好朋友。大家暢所欲言，班級氛圍非常之好。之后，我運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了上海美術(shù)制片廠的動畫片《孤獨(dú)的小豬》，讓他們通過觀看動畫片的方式來了解朋友在自己一生中的重要作用。之后，我設(shè)計(jì)了一個游戲，游戲中我將比較自我的學(xué)生和人緣較好的學(xué)生任命為隊(duì)長，學(xué)生們自動選擇自己喜歡的小組，其中人緣較好的組長成員很多，而比較自我學(xué)生的小組隊(duì)員較少，這時班干部主動加入該小組（我與班干部提前進(jìn)行了溝通）。在游戲中，班干部不僅非常支持隊(duì)長的決定，同時也非常照顧和幫助該學(xué)生，最終該小組取得了勝利。在該游戲的體驗(yàn)下，該生不僅感受到了朋友的價值，同時也體會到了集體的力量，這對他們觸動很大，從此以后他們不再自我，德育教育目標(biāo)由此予以實(shí)現(xiàn)。

三、設(shè)計(jì)體驗(yàn)式德育實(shí)踐活動

在小學(xué)班主任德育工作中，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)式德育實(shí)踐活動是最符合學(xué)生認(rèn)知需求，且實(shí)際效果最突出的方法。從學(xué)生的認(rèn)知角度來看，教師苦口婆心的教育和引導(dǎo)，遠(yuǎn)不及他們的一次真實(shí)體驗(yàn)，所以教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多體驗(yàn)的機(jī)會，讓他們能夠真正進(jìn)入到生活中去進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，并在這一過程中獲得道德素質(zhì)和價值觀念方面的提升。例如為了培養(yǎng)學(xué)生“尊敬老人”的觀念培養(yǎng)，我就在課余時間組織他們到敬老院去進(jìn)行“小小志愿者”活動。在活動中，他們不僅要與爺爺奶奶們聊天，幫助他們打掃衛(wèi)生，同時還要給爺爺奶奶們表演節(jié)目，與爺爺奶奶們共進(jìn)午餐。在此次志愿者活動中，學(xué)生不僅可以感受到志愿者活動帶給自己的成長，同時還能夠感受到老年人生活的不易，由此來完成對學(xué)生的認(rèn)知啟發(fā)，讓他們成為尊敬老人的好少a年。又或者為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念，我在主題班會中組織他們進(jìn)環(huán)保宣傳的海報、手抄報制作，并在周末帶他們到公園中去進(jìn)行環(huán)保宣傳，進(jìn)行“清理公園”的衛(wèi)生清潔活動，由此做到在培養(yǎng)他們社會服務(wù)意識，鍛煉他們與人溝通的能力基礎(chǔ)上，也為他們的環(huán)保意識樹立打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生成為有道德、有素質(zhì)、有思想、有知識的優(yōu)秀學(xué)生，為他們的全面素質(zhì)構(gòu)建提供良好的助力支持。

四、總結(jié)

綜上所述，做好以“立德樹人”為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)工作研究是提升小學(xué)班主任工作水平的重要方法。在實(shí)際工作中，我們必須要了解學(xué)生的心智發(fā)育需求，并通過符合他們認(rèn)知能力和興趣需求的方式完成對他們的啟發(fā)教育。幫助學(xué)生獲得價值觀念、道德素質(zhì)等方面的有效構(gòu)建，由此提升班主任工作的質(zhì)量，為小學(xué)教育階段的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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