論提高初中化學實驗教學的有效性

段文麗

◆摘? 要：實驗教學法在初中化學教學中運用比較廣泛，教師采用這種實驗教學法來進行初中化學教學，不僅能讓學生掌握更多的化學知識，也會逐漸培養起學生化學科目的學習興趣。

◆關鍵詞：初中化學;實驗教學;有效性;策略

初中化學實驗教學方法多種多樣，教師要不斷學習，提煉教學經驗，并進行深思熟慮，總結出適合自己的教學模式，讓學生在學習的道路上更加輕松，也讓學生對所學知識更加感興趣。

1初中化學實驗的重要性

對于教師來說，在化學實驗開始之前要對學生講解實驗原理，讓學生知道實驗原理的具體情況。實驗原理主要包含基本的反應原理和基本操作規則。實驗的依據是基本反應原理，實驗成功的基本保證是實驗操作規則。學生學習到化學基本概念，掌握元素和其他化合物的前提一定要強化實驗原理，由此才能讓學生明白實驗的目的和意義，并學會一些實驗的基本操作技能，讓學生知道為何這么操作，教師的教學意義也才能不斷深入。初中化學實驗對學生的意義非常關鍵，學生在剛接觸化學這么學科，化學實驗的引導不僅讓學生興趣提升，更讓學生在學習過程中看到一些事物本質。

2提高初中化學實驗教學有效性的策略

2.1做好教學準備，養成良好習慣

化學實驗需要依靠學生自主進行，要依照其產生的不同現象對其進行思考和解答，從而加深對理論知識的理解。課程改革以來，我國大力推行素質教育，即在教學活動過程中不再強求學生被動的接受知識，而是依照另一種思維方式使學生能夠自主理解知識，并對其產生濃厚的學習興趣。在教學活動中，教師要充分做好課前準備，在教學理論知識時可以適當引入化學實驗的內容，讓學生對于整體課堂教學產生初步的認知和理解。在進行化學實驗時，教師只做基礎的講解，其他步驟的應用都需要通過學生的自主探究來完成，以有效提升學生創造性思維能力的運用。另外，教師要向學生專業地介紹實驗室各項工具的應用細則和注意事項，讓學生在實驗室里能夠養成良好的實驗習慣。

2.2配備齊全的器材和藥物，保證化學實驗正常進行

針對當前初中化學實驗教學中所出現的化學器材和藥物等不齊全的問題，相關教學人員應該給予足夠的重視。化學教師在進行化學實驗教學時應該及時檢查化學實驗器材和藥物是否完備，對于缺少和損壞的器材和藥物等及時向學校報備，學校也應該積極、及時地進行補充，以保證化學實驗教學能夠正常有序地進行。

2.3更新化學實驗教學方式，利用現有資源豐富化學實驗

如今很多化學實驗教學方式都有些老套，一般是教師一個人進行化學實驗，學生當觀眾，或者是教師在學生進行化學實驗之前將具體操作過程和細節以及可能出現的問題，如何解決，實驗的結果等都提前告知學生，以至于學生在化學實驗時只是在進行機械的操作，缺少了化學實驗中的探索。針對此問題教師應該更新化學實驗教學方式，利用現有教學資源來豐富化學實驗，不斷探索教學方式，摒棄傳統的以講解理論知識為主的單一教學方式，逐漸引入多媒體教學、實驗操作等教學方式，吸引學生進入到實驗中去，從而活躍實驗教學，使實驗教學能夠呈現出師生配合的良好的教學狀態。

2.4組織小組合作，鍛煉學生實驗技能

小組合作教學模式是體現學生主體性最好的教學手段之一，它能夠充分調動全體學生的積極性，使其通過相互配合來共同完成某一具體任務。初中化學教學中大多數知識都是通過實驗得出的，因此教師在課堂上可以組織學生以小組為單位，鼓勵他們合作實驗，共同通過實驗探究總結出化學規律。學生在小組合作教學模式下不再感覺學習是一件困難的事情，反而會愿意主動地投入到合作氛圍中，通過交流和溝通一起完成實驗，從而有效地提升自身的實驗技能。

2.5借助生活材料，鼓勵學生實驗創新

在新一輪課程改革背景下，初中化學教學不再只關注學生的知識接受情況以及學習成績，而是更加注重學生的情感體驗和探索體驗的過程，從而使學生認識到化學實驗的實用性和意義。日常生活中有很多與化學有關的現象，因此化學教師可以嘗試在課堂上組織學生利用身邊的材料來完成實驗，使學生認識到其實實驗不是課堂的專屬，只要留心和細心，哪里都是學習的最佳場所，同時讓學生在實驗中學會創新，從而提升綜合素質。

2.6組織探究活動，培養學生實驗技能

在新課改背景下，初中化學實驗面臨著嚴峻的挑戰，教師不能單純使用傳統的演示實驗法展開實驗教學活動，需要徹底轉變落后的“填鴨式”化學實驗教學理念，逐步激發學生的主觀能動性，引導他們自己動手展開實驗探究，進而提高自身的實驗技能。探究式教學模式非常符合新課改提出的“以生為主”教育理念，教師如果采用此法開展化學實驗教學活動，能夠使學生成為實驗課堂真正的主人，同時能夠提高他們的實驗學習效率。

2.7開展課外實驗活動，探究生活中的化學現象

現如今，隨著新課標的改革和課堂教學的不斷深入，對于學生的教學，不僅僅局限于課堂中，組織課堂小組是對化學實驗教學的課外延伸，利用生活中的用品對學生進行教學，通過對課堂外物品的觀察，讓學生充分理解化學教學的性質，通過開展多元的課外實驗活動，有利于學生用化學知識發現生活中的問題，并且根據化學知識用妙招解決生活的小難題。

比如，讓學生在回家后觀察鐵鍋上面的鐵銹、使用時間過長的菜刀、用久的熱水瓶和燒水壺中的水垢等等，通過這些生活中常見的東西，讓學生了解化學性質中的單質和化合物相關的知識，讓學生感受到化學就在身邊，加強化學和生活之間的緊密聯系，在一定程度上增強學生關心生活和保護資源的感情。相關化學活動的開展大大提高了學生學習化學的熱情以及學習化學的積極性，教師應該趁熱打鐵，結合相關的課外活動，加強學生對課本知識的理解，培養學生對生活中化學物質的探索，不僅讓學生在課外活動中學到化學實驗的基本操作，還培養了學生利用化學知識去分析生活中的化學現象。

綜上所述，在初中化學教學過程中，教師一定要在實驗教學時注意使用新穎的教學手段，激發學生對化學實驗的學習興趣，提高他們的實驗操作技能，同時還要在實驗中培養學生的創新能力和化學素養，為后續學習奠定堅實基礎。

參考文獻

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