以美育人 育美的人

閉武艷

◆摘? 要：教室作為教學工作開展的核心場所，其整潔、明亮、美觀和安全無疑將會對創造一個良好的學習氛圍至關重要;班級作為教書育人的基礎單位，其向心力乃是一股強大的無形之力，對每一個學生的發展起著巨大的作用。我校在硬件上投入大量資源提高教室環境，在軟件上多管齊下建設班級精神文明，成效顯著。

◆關鍵詞：班級管理;班級文化建設;學校氛圍

幾年前我校剛遷到新校址時，由于缺少安全設施，存在很大的安全隱患。但是在學區制管理下，我校重視校園文化建設，教室作為學生學習的主陣地得益于此，獲得了很大的發展和改觀，特別是班級文化建設得到了前所未有的提高。近幾年根據學校“尚美”文化的內涵，在班級管理中滲透校園文化，營造尚美班級環境，使學生的素質在班級文化的中得到了很大的提升，總結出了一系列管理經驗，總結如下。

一、攜手共建班級物質文化，打造書香育人環境

教室是學生學習生活的主要場所，是教師教書育人的主要陣地。高雅的班級物質文化，優美的教室環境能給學生創造一個良好的學習氛圍，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。與此同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此一個整潔、明亮、美觀的環境應當是班級文化建設的首要任務。

1.保持教室整潔，養成良好習慣。注重細節，學校重視教室環境的布置，加大此項的投入力度，改變教室只有白墻和桌椅的現象。學校在教室物質文化建設上考慮周全，每個班配一個儲物箱，下雨的時候用來裝雨傘，避免了雨傘到處亂放、教室地板濕滑的現象，減少滑倒的安全隱患。

2.用心布置班級墻壁，讓每一面墻都會說話。學校重視細節對學生的潛移默化的教育作用，用心布置班級墻壁，力求讓每一面墻都會說話，讓每一個角落都具有教育意義，不遺余力地打造書香育人的環境。

（1）利用好德育專欄和班級文化欄。給每個教室裝一塊黑板，作為德育專欄，使學生發揮才能和動手能力的同時，又能得到道德品質教育。

（2）尚美評價欄，調動學生的積極性。在教室后面黑板的左側設置尚美評價欄，分別設學習之星、紀律之星、文明之星、進步之星、助人之星等，張貼著獲星學生的照片。每周評比一次，每周五的班會課上進行總結，看誰的星多，看誰的進步大。尚美個性評價欄大大的調動學生學習、參與活動的興趣。

（3）“尚美”榮譽墻，增強學生的自豪感。在教室后面設置班級的榮譽墻，用來張貼班級所取得的榮譽，張貼尚美夢想樹。每片葉子上都寫著自己的名字和夢想，把我的夢和班級夢緊緊聯系在一起，增強他們的自信心和作為班級的一份子的自豪感，增強班級的向心力和凝聚力。

3.快樂閱讀，打造尚美“書香”文化。為了開闊學生的視野，豐富他們的課外知識，學校給每個班配一個書柜，建立圖書角，擴充他們的閱讀量。發動學生為班級捐書，并安排圖書管理員對其歸類擺放，做好借閱登記，讓學生隨時都可以有課外書看，養成閱讀習慣。

二、著重打造精神文化建設，彰顯尚美班級管理特色

班級精神文化，是班級文化的核心。班級精神文化在班級管理中有著極為重要的作用， 學校在布置了教室物質文化的同時，還重點抓好精神文化建設。要求各班設計適合自己的班級特色“軟文化”建設，以增強班級的凝聚力和集體榮譽感。

作為高新小學西校區的一員，對于我校這一理念十分認同。在這一指導思想之下，我們二（1）班是這么設計的：班名：星光搖籃班。寓意：“星”指的是孩子們，“搖籃”指的是這間教室，因為這里是培養人才的搖籃，而搖籃里的孩子們正是明天各行各業的明星。讓他們在班級這個大星球中快樂茁壯成長?！鞍嘤枴睘椋簳接新非跒閺?，學海無涯苦作舟。班徽設計寓意：班徽里面的五角星指的是孩子們，以藍色為底色，藍色是天空的顏色同時也是大海的顏色，它寓意著孩子們能在知識的海洋里自由翱翔，時時刻刻綻放自己最優秀的一面。至于最外面有一個大圈，那象征著我們在學校這個溫馨的家園里，健康快樂地成長，在學校的懷抱中積蓄發展力量。班級口號：創最好的班級，做最好的自己。班歌：《星光下的夢想》它既是我們的班歌，也是我們班級文化建設的主題。班主任寄語：讓夢想從這里起飛，讓友愛在這里傳播，讓心與心在這里貼得更近，讓手與手在這里握得更緊。這樣的設計理念組成了我們二（1）班的班牌。

三、做好班級制度文化建設，為尚美精神的傳承保駕護航

俗話說得好，“沒有規矩，不成方圓”。在班級管理中，制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的準則，使他們在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，在平時的學習生活中更加注意規范自己的行為，使之朝著符合班級群體利益的方向發展。

為規范學生們的行為，培養文明的習慣 。我校制定了《學生在校一日常規》，大隊部制定了《班級管理積分細則》，讓孩子們依照這些細則，提高自己、重視規范。每周都進行流動紅旗的評比，在教室設置紅領巾瞭望臺，將制度進一步細化，讓孩子按照制度，規范自己的行為，養成良好的行為習慣。

此外，我校每學期舉行一次家長會，充分發揮了家庭教育的力量，并與家庭形成了強大的教育合力。只有如此，尚美精神才能傳承不斷，成為孩子們進步的動力和保證。

四、結束語

尚美教育給我們的班級管理帶來的變化是實實在在的，看得見，摸得著的。相信在 “大學區”這棵大樹的庇護下，我們更會重視抓好班級文化這一門潛在的課程，使它像潤物細無聲的春雨一樣，以無形的力量促進教書育人這一事業的發展，我校也會因充分利用了這一法寶進而成為更優質和諧的學校。

參考文獻

[1]周懿.文化貫穿班級，百花齊放異彩——淺談小學班級文化建設[J].教育，2017（09）：64-65.

[2]張艷芬.基于區域特色的小學班級文化建設研究[J].教學與管理， 2015（01）：82-84.