優化小學語文識字教學的方法探究

蔣春麗

◆摘? 要：小學語文識字是學生的基礎課程，識字是所有教學的基礎，只有學生們認識了字，才會學習更多的知識。隨著語文教學課堂方式的創新，相信會有越來越多的老師順應語文教育事業的發展，進一步創新語文識字方面的知識。促進小學語文識字教育的發展。本文從小學語文識字教學出現的問題出發，對優化小學語文識字教學的方法進行了探究。

◆關鍵詞：小學語文;優化教學;識字教學;方法探究

隨著我國綜合實力的不斷進步與提高，我國教育事業的發展也越來越完善，社會上對人才的需要也越來越迫切，學校要為社會上培養高素質的人才。時代在召喚出更好的、更適用于學生發展的有利條件，課堂改革的出現會幫助教師運用更好的教學方法，也會促進學生學會新的學習方式。小學語文識字對學生們來說是很重要的，對于以后的學習都有著重要的作用，所以要重視小學語文的識字教學。

一、小學語文識字教學出現的問題

（一）傳統課堂的教學方式

對于語文識字的學習在小學階段是顯得非常至關重要。雖然隨著教育事業不斷的完善與發展，課堂教學方式也有了明顯的突破。但依然存在很多問題，究其原因，是因為傳統的教學方法仍舊存在于語文老師的課堂教學中，學生們只是為了學習而學習，為了成績而學習，為了工作而學習，而不能更好的去應用、去實踐。小學語文科目要求我們的記憶力非常強大，尤其是在重點知識上。在教學方式上依然采取死記硬背的教學方法，這不能有效地幫助同學們去記憶、去了解、去掌握這些難點重點知識。這就存在很大的程度上去削弱了同學們學習語文的興趣。

（二）同學們的學習方法

在識字教學中，用死記硬背這種方式，同學們可能會在短期內達到很良好的效果，但是對于長期的發展并不是有利的。我們不能統一全國的語文教學方式，因為它們千差萬別，各有各的不同，在教育方式上有著不同的看法。因此，這更需要語文老師更加積極主動地去了解學生們的學習狀態，促使學生們對語文學習興趣的提高。傳統的教學方式是理論教學，記憶方式是死記硬背，但這并不適應于當代語文教學課程的開展，對于漢字的掌握，語文教師應該更好的引導學生用對的方法去學習，同學們應該將自己學到的知識活學活用。

（三）教學改革并沒有很大的突破

對于傳統教學觀念所產生的教育模式往往只有注重語文課本上的教學，注重卷面上的成績，注重同學們的課堂表現。從而忽視了課本以外的知識，使得我們的語文教學課堂變得毫無生機，失去了本有的活潑與動力。學生們在課堂的表現當中積極性有所下降，學習熱情提不起來，學習語文的效率也會大大降低。

二、優化小學語文識字教學的方法探究

（一）結合語文課本教材，拓寬學生的視野

小學語文的課本教材中都會有生字的學習，在學習生字的時候毛老師可以利用課前時間，讓學生們進行對于生詞的預習，在課上講解時，可以包括讀法或者意思以及組詞去進行教學，這樣既能讓學生學習到肯本上的知識，還能拓寬學生的視野，學習到更多的知識。識字是小學語文的基礎教學，老師要在這個時期教好學生對于漢字的學習方法，以便于學生的自主學習。

（二）采用層次化教學，提高學生學習效率

在小學語文的教學過程中，每個學生的資質都是不一樣的，先天的聰明固然對學習有所幫助，但是后天的努力才是決定最后所學知識的關鍵。對于老師教學生識字，老師們的教學方式對于課堂上的每一個同學都是統一的，但是每個學生的學習程度卻是受到各方面的影響。例如，大腦發育狀況、家庭關系影響、班級課堂氛圍等這些都是可以直接影響到每個學生的學習程度。因此，針對化、個性化教學在現代生活中是非常有必要展開的。根據不同階段的學生進行教學，使同學們認識到自身的發展狀況，發現自己語文學習上的短板，進一步地提升學習效率，促進班級共同發展。

（三）改變傳統教學方式，利用多媒體教學

在小學語文識字教學中，老師一般會采用傳統的教學方式，比如，在課前讓學生利用字典自己預習生詞，在課本中標注出來，課上的時候，先把生詞給學生講一遍，然后再去看課文，課后讓學生記住課上講的內容，預習下一課的生詞。這種方式在一定程度上有利于學生的學習，但是如果有的學生課下沒有預習或者課上不好好聽講那么他們就會對老師講的東西沒有印象，識字的效率就會下降。所以老師要改變傳統的教學方式，對著網絡的不斷發展，互聯網教學也在不斷地普及。小學語文老師可以利用多媒體教學來優化小學的識字教學方法，讓學生們利用網絡查找有關生詞的讀音以及意思，學生可以跟讀來加強印象。老師還可以利用多媒體給學生進行線上的小測試，讓學生及時鞏固學習成果，提高識字的學習效率。

（四）學生改變學習方法，提高語文識字效率

老師的教學方式非常重要，但學生們的學習方法是也必不可少。溫故而知新要求我們對于所學知識，在進行及時的復習的同時可以獲得新的理解與體會。溫故而知新。經常地溫習可以促進學生對漢字的理解程度，常做練習可以讓學生回顧老師所講的內容，提高自己的學習效果。傳統思維中，要通過題海戰術來提高成績，對于漢字的練習，老師要求學生在課下抄寫漢字以及拼音，讓學生形成肌肉記憶，但在這個過程中，如果學生在不知道字的意思的時候就這樣機械地背誦沒事不利于學生理解的。所以學生改變傳統的練習思維，運用適合自己的學習方法，讓自己真正的學到知識。近些年，隨著教育事業的不斷發展，慢慢突破固有的傳統方式，創新更好的新的學習方法，進一步提高學習效率。

小學語文識字教學的發展需要老師的積極配合與同學們的踴躍參與，在保證完成教學任務的前提下，更加有效地去培養學生們學習語文的興趣。小學語文中的識字對學生非常重要，因此學生應該更加積極地、更加有熱情地去學習語文、認真識字，掌握其中的內涵。相信未來的語文識字的教學會越來越好，更上一層樓。

參考文獻

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