淺談初中科學教學中提高學習效果的方法

劉玉林

◆摘? 要：科學是以實驗為基礎，總結物質和自然規律的學科。科學學科的教學可以幫助學生更好的認知世界，提高學生對自然科學的掌握。在教學中我們應該有的放矢地完成教學，針對學生科學教學，我們應該積極改進，以促進學生的成長發展。初中科學教學和學習方法的雙重改進，是提高學生素養的根本途徑。

◆關鍵詞：初中;科學教學;科學學習;改進方法

科學學科對學生認識世界有著重要作用，所以在教學過程中，老師的教學方式和學生的學習方式，我們都處于摸索的狀態，想要讓學生獲得更好的學習成績和學習效率。在教學過程中，爭取更好的教學方法，提高學生的綜合素養，促進學生的成長發展，提升學生的綜合水平。

一、科學學科教學方法的改進

1.重視實驗教學

科學學科中，我們傳統教學中重視理論部分。雖然實驗部分在應用和考試中都占有很高比重，但是我們在教學實驗部分的時候，往往會采用理論理解的方式教學。實驗部分的教學比重較低，這造成學生理論很強，但是在實際操作中很容易出現失誤。所以在科學教學中，首先是要重視實驗教學。

例如：我們在教學《細胞》時，這節課學生但從課本上學習，很難真正理解細胞的具體形態。所以我們在教學中，應該充分利用實驗器具，展開我們的《細胞》課程教學。在教學過程中，我們要重視細胞的實驗。其中細胞染色實驗就非常具有辨識度。該實驗可以讓學生更快的完成對知識的認知，對細胞構成的知識掌握。所以針對這些知識點的實驗部分，我們要有個相應的認識和把握。通過深入的了解細胞構成和挖掘，來實現細胞的整體學習。在教學過程中，要重視實驗板塊的綜合提高，激發學生的學習效率和實踐動手能力。

2.提高檢查力度

在教學中，我們的檢查出了基本的課后作業外，只有時間跨度較長的考試了。這對于我們把握學生的具體學習情況非常不利，所以在教學中我們應該注重提高檢查力度。通過深入挖掘學生的具體學習情況，提高對學生科學學科知識的把握。在教學中，我們應該增加一些課堂互動環節，增強對學生學習情況的把握。

例如：我們教學《地球表面的板塊》時，會仔細拆分整體的知識結構。通過知識結構的分析，其中地球板塊的繪畫，以及繪畫中提高整體知識點的把握。這些都是我們科學實驗中非常重要的部分。針對《地球表面的板塊》這節課，我們可以要求學生繪制七大洲四大洋的形狀，來提高整體知識點的學習效率。在課堂互動中，我們可以進行抽檢。在課堂教學中展開提問，或者讓學生進行某個實驗理論闡述，亦或者根據某個實驗給出的條件，讓學生闡述這個實驗的可行性，以及先后步驟。我們在教學中，應該充分檢查學生的學習情況，才能夠獲得更好的教學成果。在教學中，通過合理化教學培養，促進學生的全面成長和發展。老師的檢查力度，是促進學生多面發展，提高學生整體能力的重要途徑。所以在教育中，我們應該重視檢查。

二、科學學習方法上的改進

1.引導學生樹立良好學習習慣

在教學中，我們應該積極開拓進取，提高對整體知識的把握。學生必須要具備良好的學習習慣，才能夠更好的完成整體學習目標。教學過程中，我們要充分認識良好學習習慣，對學生學習成長的作用。在教學中，補充學生學習上的不足。通過合理化的教學培養，促進學生的成長發展。在教學中，我們才能夠獲取更多的知識儲備。

例如：我們在教學《地球自轉》時，針對這節課中的知識點，我們就可以進行深入的挖掘教學。在教學中會給學生制定相應的學習和復習規劃。對于科學知識的研究，應該更加深入化和完善化。在教學中，學生應該嚴格遵循，課前預習、課中學習、課后復習的形式，通過此種形式，提高整體的教學質量。合理化的學習方式，是促進學生全面發展，提高整體學習能力的基礎。在教學中，我們也要以此為基礎展開，深入化的挖掘和探討，促進學生的發展和提升。

2.注重學生主動學習的培養

在教學中注重學生主動學習培養，這是提高學生各項能力的基礎。在教學中我們應該培養學生主動學習的能力，通過提高學生主動學習的效率，促進學生全面學習成長。主動學習是提高學生整體學習效率，促進學生成長發展的動力。通過培養學生主動學習的積極性，促進學生全面提高和提升。

例如：我們在教學《太陽系》時，這節課的教學就可以進行學生主動學習意識的培養。課本知識中，針對《太陽系》的知識相對比較簡單。在教學中進行其他渠道的學習和訓練，以保證整體教學的加強，促進學生的學習效率，幫助學生更好的完成進步。學生自主性的挖掘和培養，有助于學生全面的提高和改變。我們在教學中，才能夠獲得更好的教學支持，促進整體教學中的發展，提高學生各項能力，促進學生多方面的提高和提升。

三、結束語

科學學科的合理教學和學習方法改進，我們需要從兩方面同時入手。教學當中老師應該改進教學方法，提高自身對知識點的掌握，促進學生的全面發展。學生學習方式上的改進，可以用更好的方法，激發學生的全面學習興趣。我們在教學當中，也應該以此為基礎做出調整。

參考文獻

[1]許宇偉.初中科學實驗教學的改進和創新[J].教學月刊：中學版，2017（12）：39-42.

[2]駱峰云.改進初中科學實驗? 培養探究教學思維[J].課程教育研究，2016（05）：174-175.