小學體育課堂游戲化教學策略分析

吳紹青

◆摘? 要：隨著新時代教育理念和思想的推進，體育教學在小學教學中的地位越來越重要，同時初中階段的體育中考分數也在不斷提高，更加引起了小學體育教師對體育教學的重視。體育課堂一方面是為了完成體育教學任務，另一方面還要培養學生的體育興趣愛好，幫助學生養成健康的身體素質，因此開展一堂高效的體育課堂非常重要。

◆關鍵詞：小學;體育教學;游戲化課堂

游戲對小學生來說非常有吸引力，因為小學生的好奇心強，總是想切身體驗未知世界，所以才會和自己的同伴參與游戲活動，在游戲的過程中學生的心情可以得到放松，心理上可以帶來不一樣的體驗。而小學體育教學也是一門以活動為主的課程，教師可以設計學生感興趣的游戲，引導學生進行體育活動。

一、培養學生身體素質為目標的體育游戲開展

小學體育教學中對學生的身體素質展開培養是教學的重點，由于學習壓力大很多學生得不到足夠的體育鍛煉時間，所以身體素質都比較弱。基于此在不影響學生對體育課的興趣，同時兼顧學生身體素質的前提下，教師結合學生感興趣的體育游戲，來展開以培養學生身體素質為目標的小學體育教學。

例如身體靈敏度是學生的一項非常基本的身體素質，很多學生身體靈敏度不強，在參加一些球類體育活動中，身體表現為單板、木訥，這種現象體現學生日常生活中缺乏這方面的訓練。課堂上教師引入游戲“穿越火線”，游戲的內容是，在學生面前30米內有一些障礙物，學生需要向賽場上的足球運動員一樣帶著足球向前跑，并且靈活的穿越障礙物，如果腳或者足球觸碰到障礙物將會被扣除一分，最后比一比哪一位學生的得分最高，得分最高者教師將會給予小禮品獎勵。每一位小學生都有爭強好勝的心理，而且很多小學生認為這個游戲并不是很困難，再加上小禮品的吸引力，學生參與游戲的積極性更加高漲了許多，在游戲的過程中，教師密切注意每一位學生穿越障礙物的方式，分析學生在動作上和方式上出現哪些錯誤，以便下節課對學生進行指導。

開展體育教學游戲必須要有一定的教學目標，不能夠像無頭蒼蠅一樣讓學生在游戲中玩，這樣只會浪費課堂教學時間。游戲的進行過程中，教師一定要結合教學目標，仔細觀察游戲細節，以便于后期對身體素質提高進行因材施教。

二、結合體育項目為目標的體育游戲開展

在小學體育教學中教師必須要引導學生掌握一定的體育項目，在日常教學中學生接觸的最多的無非是乒乓球、足球、籃球和排球，這些球類項目運動對學生來說太熟悉了，甚至很多學生對這些體育項目已經了如指掌。所以在體育游戲教學的過程中，教師應該要思考是否可以創建一些學生沒有見過的新式體育項目。

例如棒壘球就是大多數小學生沒有見過的體育項目，該項運動主要涉及的器材有：壘球、擊球棒、底座。活動中首先將底座豎直放置在草坪上，并且將壘球放置于底座中央，隨后擊球者利用擊球棒將球基礎。學生對該項運動非常具有吸引力，認為該項運動類似于高爾夫球，因此教師以該體育項目為主導開展體育游戲，將學生分為五人一小組，小組成員站在同一水平線上，利用手中的擊球棒將自己腳下底座上的壘球基礎，在動作標準的前提下，比一比哪一位學生所基礎的球飛的最遠。

新式體育項目對學生來說吸引力非常大，教師將新式體育運動融合在體育游戲教學中，學生的課堂參與積極性將會大大提高，游戲活動氣氛也會提高很多。但是教師要注意的是重視對學生的項目活動指導。

三、合作意識培養為目標的體育游戲開展

在開展小學體育游戲教學時，教師要注意培養學生的合作意識，合作在小學生中非常重要，無論是在學習還是在進行體育活動的過程中，合作都和學生密不可分。而且很多體育冠軍的獲得都是通過合作的形式來實現的。比如籃球運動、羽毛球混雙等等，因此小學體育游戲教學中，教師也可以圍繞合作意識培養展開教學。

教師可以開展：“綁腿跑”的體育游戲，在游戲中將學生分成兩人一小組，將同組的兩位學生中其中一位學生的左腳和另一位學生的右腳綁在一起，隨后一同奔向終點。共同奔向終點的還有另外四個組的同學，游戲的規則是比一比哪一組的學生最快達到終點，所以同組的兩位學生必須要團結合作才能夠順利到達終點。

合作在體育教學中非常重要，也是小學生必須要具備的一項基本素質，在小學體育教學中，教師要結合小學生的特點，以提高合作意識為目標，將學生組織起來，設計符合小學生性格特點合作式游戲。

四、結語

游戲是一個雙邊互動的過程，在教學中游戲往往都是讓多個學生參與，通過學生之間的交互式活動，以完成任務為主線引導學生在游戲的過程中實現學習目標。對于小學生來說他們喜歡在體育課上自主進行一些互動游戲，教師可以結合學生這一特點，開展小學體育課堂游戲化教學。

參考文獻

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