新課標下的初中英語教學實踐探究

李美

◆摘? 要：新課標背景下，初中英語教學水平不斷提高，為了加強初中學生英語綜合水平，教師要重視結合教學內容，有針對性的開展英語教學實踐，從而創(chuàng)新英語教學形式，進一步提高英語教學有效性。本文在實踐研究過程，從多方面探索了提高初中英語教學質量的途徑，希望分析能為學生日后發(fā)展奠定良好基礎。

◆關鍵詞：初中英語;教學實踐;研究

在初中階段，作為初中英語教師，要重視構建高效的英語課堂，教師要迎合新課改，科學的采取高效的教學方式，不斷激發(fā)學生學習興趣，進一步設計更加高效的教學方案，從而提高英語課堂教學質量。通過進一步分析，本文結合教學內容，有效的探索了提高英語教學水平的對策。

1優(yōu)化課堂教學方法，提升課堂趣味性

關于英語教學的工作，傳統教學方法比較單一化，在教學當中沒有運用科學的方法，促使課堂變得枯燥沒有趣味，這樣學生學習的積極性不僅得以減少，而且學生的學習興趣也不高。像這樣的英語教學，在手段上只是應用粉筆，黑板的普通方法，無法讓學生產生英語學習興趣，進而還讓學生開始排斥英語的學習。

信息化技術迅速發(fā)展的今天，教學方法也得到全面優(yōu)化。教師在教學中可以利用多媒體的網絡教學，將教學內容豐富起來，并讓英語教學的深度不斷增強，讓學生能夠感覺到課堂具有無限可能性。教師還可把教學視頻融入到原本枯燥的文字信息中去，并在學生面前展示生動的形象，進而調動學生英語學習的主觀能動性。除此之外，利用多媒體的方法，在學生面前靈活展現教材當中的劇情，促使學生能在生動形象的情境下學習英語知識，進而充分培養(yǎng)學生英語學習的興趣。

英語教師還可利用信息化方法，把復雜的句型變成游戲，讓學生在娛樂中學習，從而更好的掌握英語知識。為讓學生進一步融入到英語課堂的學習環(huán)境中，教師除了調動學生學習的積極性以外，還要在上課前為學生播放幽默的動畫短片，促使學生融入其中，并抓住學生的注意力，全面提高英語教學的質量。

2拓展和豐富教學資源，加強學生體驗式的學習

英語可以讓學生掌握語言的基本用法，所以教師應該把英語教學的重點放在學生聽說讀寫能力培養(yǎng)方面，幫學生更好的掌握英語知識的學習。針對于英語教材上的內容，教師要加以豐富，在教學時搜集教學可用的資源，并開發(fā)教學的內容，讓學生能夠切實體會到英語知識的豐富性。另外，利用學校，圖書館，博物館等公益場所，不斷開發(fā)英語教學的新資源，有效結合學生的家庭教育因素，促使學生能更好的參加學習。

作為英語教師可利用系列活動的積極開展，不斷培養(yǎng)學生的團結合作精神。依據學生學習能力情況，對學生進行合理化的分組，讓學生形成互相促進，互相合作，共同提高英語學習能力的良好氛圍。第一，小組合作是自主探究的一種教學形式，能夠全面提高學生學習的積極性，還能讓英語課堂教學效果不斷增強。第二，開展小組學習活動時，可以促使學生產生良好的學習興趣，強化學生體驗英語知識的作用，進而讓學生在學習中強化實踐活動的感受，并在深入探究實踐當中提高英語的語感。

努力學習雖然很重要，但比努力更重要的是實踐。教師在英語教學的過程中要有效引導學生積極參與實踐操作的學習，并創(chuàng)設對學生學習有幫助的英語情景，讓學生在生活當中思考，進而提高英語學習能力，同時也讓學生的視野逐漸拓寬。

為應用好知識技能，英語教師可進行逆向思維，讓學生從多個角度，多個思維下運用學習的英語知識，進而幫學生掌握英語知識的同時，充分調動思維的活躍度。另外，在多媒體教學的有效利用中，教學錄像可以強化師生之間的良好互動關系，不斷提高英語學習的氛圍，讓學生在學習中切實感受英語的豐富性。

3利用思維導圖，幫助學習記憶英語單詞

從中心向周圍層級發(fā)散的思維結構體現的是思維導入，要想構建思維導入必須要確定中心，再由淺入深總結出相關的信息內容。第一，聯想是思維導入的中心，學生應該從中心出發(fā)，聯想周圍和相關的英語知識。第二，思維導圖具有規(guī)律性，應用起來比較普遍化。第三，單詞記憶是英語學習的主要任務，初中生記憶單詞的能力決定著英語的基礎。第四，英語教學的整個過程中，教師可利用思維導圖幫助學生有效記憶單詞。在英語單詞的學習中，很多單詞都有一定的關聯性，有的詞根相同，有的單詞有多個用法。第五，英語教師可依據需要幫學生制定出不同的中心點，不僅能夠幫學生理解詞匯的基本意義，強化單詞的記憶，而且還能夠幫助學生構建思維導向，有效降低學生的英語學習壓力，從而全面提高課堂教學的效果。

學習“police”的過程中發(fā)現，該單詞的用法其實有多種，作為名詞是警察的意思，作為動詞有監(jiān)督的意思，若是作為形容詞的意思就是警察的。而該單詞的過去式，以及過去分詞都是“policed”，同根詞“policy”有政策的意思，加后綴就變成“policeman”，此時的意思是男警察，如果表示女警察就是“policewoman”。學習中通過建立單詞的聯系，可以由一個單詞引出另一個相關單詞，像這樣的形式不僅能讓學生的詞匯量增加，而且還能讓學生的詞匯儲備變得越來越豐富。

4結束語

總之，隨著英語教學改革深入開展，為了迎合新課標要求，教師要抓住學生學習實際，有針對性的開展教學實踐，從而提高教學效率，進一步加強學生英語綜合能力。通過以上分析，研究了具體教學方法，希望研究能為學生英語綜合能力提高提供有效保證。

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