淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及策略

◆摘? 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了很大的便利，同時(shí)也令人們的生活面臨著一些比較突出的問(wèn)題。在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)班主任就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，樹(shù)立起發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，針對(duì)教學(xué)管理中出現(xiàn)的新德育問(wèn)題，認(rèn)真的進(jìn)行研究和分析，依據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和發(fā)展情況，做出積極的應(yīng)對(duì)，保證學(xué)生的健康、正常成長(zhǎng)和發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育教育;問(wèn)題;策略

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，給人們的生活帶來(lái)了新的體驗(yàn)。然而在網(wǎng)絡(luò)世界里，包含著多種多樣的信息和思想，有積極的，也有消極的，甚至是腐朽的、反動(dòng)的，小學(xué)階段的學(xué)生們年齡較小，認(rèn)知能力和辨別能力有限，思想觀念不成熟，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上消極內(nèi)容的影響，從而影響其健康、正常的成長(zhǎng)和發(fā)展。小學(xué)班主任一定要重視這個(gè)問(wèn)題，做好對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育，讓小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，能夠樹(shù)立起科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念和網(wǎng)絡(luò)觀念，正確的看待和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，助力學(xué)生的全面發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)班主任德育工作中存在的一些突出問(wèn)題

（一）學(xué)生上網(wǎng)缺乏潔凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，小學(xué)生也會(huì)經(jīng)常上網(wǎng)，他們?cè)谔摂M的世界里玩視頻、玩游戲、看電子書(shū)籍、聽(tīng)美妙的音樂(lè)等，然而他們?cè)谡Ｉ暇W(wǎng)的時(shí)候，也會(huì)時(shí)常接觸到一些消極的、負(fù)面的內(nèi)容信息，由于小學(xué)生的年齡尚小，缺少辨別能力和自制能力等，而且他們對(duì)新奇的事物常常有著強(qiáng)烈的好奇心，因此，一旦負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)他們?cè)斐梢欢ǖ南麡O影響，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)的影響往往是深遠(yuǎn)的，甚至?xí)龑?dǎo)學(xué)生誤入歧途。

（二）小學(xué)德育教育的方式和方法缺少創(chuàng)新性

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，對(duì)小學(xué)生的要求不能因噎廢食，不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有消極的一面，就“一刀切”似的禁止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，這樣的做法將不利于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出的人才將脫離社會(huì)的發(fā)展。小學(xué)班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育。在實(shí)踐德育教育中，很多班主任依然運(yùn)用的是口頭說(shuō)教的方式，將傳統(tǒng)的一些價(jià)值觀念機(jī)械的植入學(xué)生的大腦，嚴(yán)格要求學(xué)生依照?qǐng)?zhí)行，忽略了學(xué)生的認(rèn)知和看法，不僅難以體現(xiàn)新課程教學(xué)改革的突出學(xué)生課堂主體地位的精神，而且也不能準(zhǔn)確的認(rèn)知學(xué)生在道德品質(zhì)方面存在的不足和問(wèn)題，甚至?xí)饘W(xué)生的反感和抵觸心理，從而影響德育教育的實(shí)效。

（三）德育教育內(nèi)容缺乏時(shí)代性和趣味性

在小學(xué)德育教學(xué)中，很多班主任照搬教材內(nèi)容，比較枯燥而乏味，缺乏時(shí)代性和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。我們的時(shí)代在快速發(fā)展，教師也要樹(shù)立起發(fā)展的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性，切實(shí)能夠給學(xué)生帶來(lái)心靈的觸動(dòng)和感悟。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作有效開(kāi)展的應(yīng)對(duì)措施

（一）樹(shù)立起現(xiàn)代的教育理念

在現(xiàn)代社會(huì)里，各行各業(yè)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)密不可分，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，離不開(kāi)學(xué)校和教師的教育和引導(dǎo)。小學(xué)班主任要正確、客觀的認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)的重要性，在德育教學(xué)觀念上進(jìn)行革新，最大化的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極效用，從而有效提升小學(xué)德育教育的效率和質(zhì)量。例如，現(xiàn)在很多班主任都建立起班級(jí)微信群，在群里教師和學(xué)生、家長(zhǎng)能夠進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，教師也可以將一些優(yōu)質(zhì)的德育資源分享到微信群里，提供給學(xué)生進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。教師也可以通過(guò)微信和學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行私聊，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人德育情況進(jìn)行深入的交流和探討，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）注重凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

國(guó)家有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化，過(guò)濾掉那些不良的、消極的網(wǎng)絡(luò)信息，為小學(xué)生的上網(wǎng)提供潔凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障小學(xué)生的健康茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)世界也需要政府部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)管，確保小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里接觸到的都是積極的、正能量的價(jià)值觀和道德觀，以此幫助小學(xué)生提高道德素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新和豐富德育教育內(nèi)容

其一，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)和教育，教育他們正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不僅要遵守網(wǎng)絡(luò)的道德規(guī)范，而且要做好自我的約束，通過(guò)瀏覽正規(guī)的網(wǎng)站，搜索和查找所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得信息資料，保證小學(xué)生的思想健康發(fā)展。

其二，創(chuàng)新德育教學(xué)的方法，盡量豐富教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)中，教師除了要依據(jù)德育教學(xué)課本，還要注重豐富學(xué)生的德育內(nèi)容，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，將一些熱門(mén)新聞和周邊新聞適當(dāng)?shù)娜谌氲浇虒W(xué)當(dāng)中，提升教學(xué)的趣味性和知識(shí)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。另外，在德育教學(xué)方法上，教師也要注重改革創(chuàng)新，盡量體現(xiàn)多樣性，例如開(kāi)展小組討論，就教師提出的問(wèn)題，各個(gè)小組進(jìn)行充分討論，幫助學(xué)生提高明辨是非的能力，提高德育教育的效率和實(shí)效。

三、結(jié)束語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，小學(xué)德育教育發(fā)生了新的變化，班主任的教育教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。在這種大背景下，小學(xué)班主任要提高認(rèn)知，依照社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況和小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)德育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行積極的探索和應(yīng)對(duì)，保證小學(xué)生德育教育的有效性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介

楊錦標(biāo)（1992.09.04—），男，漢族，廣東省廣州市人，廣州市番禺區(qū)南雅學(xué)校，本科，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。