小學教育教學管理問題及對策

戴韻穎

◆摘? 要：學生在小學階段學到的不僅僅是一些專業知識，更重要的是在這個階段培養的學習能力和學習方法，這些都是為今后的學習生活做好的鋪墊。因此，小學教學管理水平是非常重要的，為推動小學教育的發展和提高學生的學習質量，我們應該對小學教育管理中存在的問題進行討論分析和解決。

◆關鍵詞：小學教育;教學管理;重要性;問題

小學階段是學生為今后的學習生活打下基礎的重要時期，這個階段的教學管理是非常重要的，但經調查發現，我國小學教育管理還存在一些問題，為提高小學教育的管理水平，提高學生的綜合素養和學習能力，我們需要找到小學教育管理中的問題并找到相對應的解決方法。

1小學教育教學管理的重要性

學生最重要的啟蒙時期是在小學階段，這個時期的學生是培養學習習慣、學習能力的重要時期。學生在這個階段的學習環境和教學管理也是非常關鍵的，好的教學管理能培養學生的自主學習能力，開發學生的學習思維，為以后的學習生涯奠定扎實的基礎。而不好的教學管理會打擊學生的學習積極性，讓學生對學習產生抵觸心理，不利于學生今后的學習發展。

2小學教育教學管理的現狀

2.1應試教育觀念仍然存在

雖然新課改已經開始實施，但經調查發展，在小學教學管理方面仍受傳統教學的思維影響，教師的教學模式和管理模式還沒有徹底轉換，部分學校依舊按學生的成績來區分好壞，對成績好的學生加以鼓勵，對成績差的學生就進行批評，這樣的管理方法只會出現兩極分化，學習好的學生學習越來越好，學習差的學生得不到教師的重視就會越來越差，不能讓學生全方面的發展。

2.2教師的素質達不到要求

雖然教師相比之前的教學管理方面已經有所改變，但還需要繼續努力進步，要對自己的教學方法、教學內容和自己的教學專業水平不斷提升，為使教師能夠適應新課改的要求，學?？梢詫處熯M行專業培訓，讓教師的教學意識和教學手段不斷提高，滿足現代教學管理需要的教學素養。通過進行不斷的實踐，教師也要在教學過程中找到自己的不足，再結合學生的學習進度和接受情況制定科學合理的教學管理計劃，不斷學習，提高自己的教學管理水平，使小學教育管理水平質量不斷提升。

2.3教學活動未充分尊重學生身心發展的特點

和傳統教學管理模式不同，教師在教學過程中不能一味的追求分數，只關注學生的學習成績，而忽視了學生的身心健康發展。教師在教學管理時要多與學生進行溝通交流，多了解學生的學習情況，要明白學生在學習時有哪些地方學不會，在分析是自己的教學方式有問題，還是學生的理解能力有問題，在有針對性的幫助學習解決學習上的問題，在教學方式上，教師可以根據學生的興趣愛好找到相對應的教學模式，調動學生的學習積極性，提高學生對學習的興趣。

2.4評價機制約束了教學管理

傳統教育中的應試教育是以學生的考試成績來評價學生的學習成果，成績好就代表學生有認真學習，成績差就表示學生沒有努力學習，不受教師歡迎。雖然現在已經改變了小學教育管理的整體方向，教師也開始關注學生的身心健康，不再過度重視學生的考試成績，但依然還是以學生成績為評價標準，在這方面的管理模式并沒有進行改善，這種評價機制也是提高教學管理制度道路上一塊巨大的絆腳石，需要再對其進行完善，做出改變。

2.5專職教師結構不合理

在小學學習階段，學生要學習的科目并不少，但也并不是每項科目多有相對應的專業教師進行教學管理，有的教師還會為了趕教學進度會強行將一些“非專業”科目上課時間霸占來完成教學進度，例如小學經常聽到的“今天體育來時事，這節課上數學課或語文課”，霸占了學生的體育運動時間。但是有些地區是由于地理位置偏遠，或教學條件不好，沒有音樂、美術、體育專業教師，就會找其他科目的教師進行頂替，這就導致學生不能全面發展。這些能陶冶情操鍛煉身體的音樂、美術、體育課不受重視或沒有專業的教師進行教學，都會對學生的綜合素質的提升造成影響，不利于小學教育管理的改善。

2.6與家庭協作的問題

當代社會的小學生不僅在班級里需要追趕名次成績，在家還會被自己父母和其他人拿來對比學習成績，教師為了學校的整體排名給學生布置超出學生負荷的作業，家長為了讓孩子比其他孩子成績更好，給孩子在課余時間報大量的輔導班，學生小小的身軀上扛了來自學校和家庭兩方面的壓力，苦不堪言。學校和家長之間沒有溝通好，對學生的學習時間安排的不合理，給學生的學習任務過重，在這種環境下，學生的壓力過大，就會對學習產生抵觸心理，導致學生逃課不學習，玩游戲釋放壓力等不良行為，使學生的學習效率不高。

3小學教學管理存在問題的對策

3.1創新教育教學管理的理念，做到與時俱進

在科技如此發達的現代社會，小學教學管理水平也要不斷提高，學生在小學受到的教育不僅只有生活常識和基礎科目的理論知識，還要受到人文素養、科學理念、文化傳遞等教育引導，教師要以能培養出符合現代需求的人才為教學目標，要多注重培養學生的責任感和創新意識，還要讓學生對文化進行傳承、對科技多些理解。在教學管理方面與時俱進，對管理模式進行創新改善，在教學過程中要善于發現問題并及時解決問題，以提高學生學習質量為最終目標。在課堂教學中可以利用多媒體技術給學生提供更好的學習環境，通過播放視頻講解幫助學生對知識進行理解記憶，提高學生的課堂學習效率，提高小學教育的管理水平。

3.2優化教學管理方法

學校領導要切合學校實際情況，走進教室課堂調查研究，將學校教學進度及教學方向實時進行掌控了解，按照學校制定的發展方向，將當前最先進最科學的教學管理方式融入到教學當中，根據學校教學情況制定相應的改革方針，起到領頭羊的作用。另外，需要注重教師在實際教學過程當中教學方式。在當今教學模式下，教師是教育一線工作者，學校要加強對教師的培養，組織各種學習機會讓教師深造學習，提升教師教學質量及自身能力，并將學習到的內容運用到實際教學當中。根據學校本身情況制定改革方針，培養學校教師教學能力，優化教學管理方法，并讓學生對教學質量做出評價，提高小學教學質量。

3.3創建良好的教學環境

小學生是學習能力最強的一個階段，在這個階段中一個良好地教學環境對他們是十分重要，良好地學習環境可以培養他們身心健康，養成良好地學習習慣及思想觀念，同時也會對他們之后的人生道路及學習道路帶來很大影響。因此，學校要創建一個良好地學習氛圍，讓學生處于輕松愉快的學習環境中進行學習，保持班集和諧，讓學多和其他同學進行溝通交流，鍛煉學生的溝通能力，激發學生的集體榮譽感，培養學生的在學習中的合作意識。教師還要多觀察學生，及時發現學生在學習過程中遇到的問題，并幫助他們解決，多向他們傳授健康積極向上的思想觀念。另外，學校要提供配套相關教學設施，讓教師在課堂上能夠通過多媒體技術幫助學習學習，學校還要完善學生的運動設備，以供學生在課余時間或體育活動期間進行運動鍛煉，將環境和教學相結合，給學生提供更歡快完美地學習環境。

3.4與家長線上溝通

學生的學習不能只靠學校管理，家長也需要參與其中，與學校達成一致，定期參加學校舉辦的家長會，通過與教師溝通了解學生的學習近況，督促學生完成學校布置的學習任務，家長要了解學生課下的學習任務量，不要盲目的給學生報輔導班，讓學生沒時間休息。為了能及時了解學生在學校的情況，家長還可以通過一些社交軟件與學校進行交流，例如，教師可以創建微信群，及時將學校的安排發到群中，讓家長進行配合管理，共同督促學生學習，提高學生在課下的學習效率，鍛煉學生的自主學習能力。

3.5逐步完善專職教師結構

學校要注重學生的全面發展，對音樂、美術、體育等“非專業”課安排專業的教師進行教育管理，教師也不能隨意霸占其他科目的學習時間，要留給學生充足的運動鍛煉時間，保證學生能以精力充沛的狀態完成學習任務，制定合理的教學進度，讓學生全面發展。

4結語

在小學教育管理中最重要的還是學校和教師，學校要給學生提供更專業的教師團隊和更合理的教學進度，還要滿足教師在講課時需要用到的教學設備，而教師要改變自己的教育思維，多和學生溝通交流再制定合理的教學方法，還要多參加培訓學習提高自己的專業教學水平。同時還學要家長配合學校的教育工作，三方聯手，共同提高小學教育的管理水平，提高學生的學習質量，促進我國小學教育的發展。

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